[mooncake]

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今年高考作文题，最热闹的是《我能》，怎么看怎么像是全球通的广告，我深信出卷老师没有拿移动的钱，所以我更相信老师出题的时候是一边抓耳挠腮一边玩手机。有网友取笑说，

用《我能》做题的老师，多半是因为他不能，才会经常情不自禁的给自己打气。这倒是很符合现代城市症候群，可惜这只能说明奥美给移动做的广告很成功，并不表示作为教育者应该发扬，若是如此，倒不如直接照搬“成功学”的那一套，或者让传销讲师来讲课，那效果，杠杠的。

这种进步不新鲜。我不得不承认，社会进步实在太快，每一秒都有难以想像的新鲜事发生，不由得我不明白。

之前，天王周杰伦的歌词曾数次出现在考题中，有考历史的，有考修辞手法的，尤其是修辞手法的考试，连原作者方文山都一筹莫展。在此之前，罗大佑的歌词也被编入了《大学语文》教材。我丝毫没有否定这些歌词价值的意思，只是要用这几句歌词，来替换传承了几千年的文化，还为其牵强附会一些所谓的意义，除了媚俗，我想不出其它词语来代替。

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浙江卷是最具有文化气息的。

“还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步离我们远去。

苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上，高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。

行走在消逝中，既有‘流水落花春去也’的怅惘，也有‘谁道人生无再少’的旷达……读了上面这段文字，你有何感想？请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可以阐明你的思想观点。“

整个作文题的构成，相当的熟悉，这种七拼八凑的命题，在我的学生时代随处可见，并不是特别的意外。意外的是，其中流露出来的那一些忧伤，怎么看怎么像是郭敬明和余秋雨的结合体，可喜可贺，教育总算从为某一种需要服务，转向迎合大众胃口，这不能不说是一种进步。

所谓切闻近思，再大的学问，不能与现实相结合，都只是空谈。但是，结合现实不等于庸俗化，更不等于媚俗。现在的孩子们，忧伤啊颓废啊失落啊孤单啊，成天在嘴边挂着，反正就是不知道怎么好好的正常的活；现在的成年人，弄了点钱之后，就怕被看作是暴发户，喜欢装门面，搬弄点文化气息做衣服穿身上，以彰显自己的高雅脱俗。一个作文题，无病呻吟加附庸风雅，把整个社会现在和未来的中流砥柱都伺候好了，这很令人佩服。

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教育，数千年一来，首先承担的是为统治者培养人才的责任，有浓烈的政治气息并不奇怪。或者说已经习惯，尽管这个习惯，相当的可怕。

翻一翻资料，看看过往的高考题目：1951年，《一年来我在课外努力地工作；论增产节约的好处》，建国初期，百废待兴；1958年，《大跃进中激动人心的一幕》，不用说了吧；1965年，《给越南人民的一封信》，战争年代的思想教育；1977年，《我在这战斗的一年里》，的确是惊魂未定的一年。这是一条清晰的政治宣传脉络。

其后，高考作文题风格陡变，急速转向思想解放，这是从1980年《读后感：画蛋》开始。但是这近三十年来，高考作文题是混乱的，不知所云的，当然，你将它解读为自由化，或者说倾向于面对个人内心，我也不介意，只是不知道学生们是否介意。思想的解放和精神文明建设一样成为了口号，基本上就是信马由缰，一团散沙。顺便的，偶尔几次指向明确的高考作文题，也成为了口号。1985年，《致光明日报编辑部的信（关于环境污染问题）》，1986年，《树木・森林・气候》，连续两年关注环境问题，结果20年后的果实是水都快要没得喝。2001年，《诚信》，这更像是笑话了，在缺乏诚信的大环境里面，只有投机和奸诈才可以好好的生存，完全靠诚信发家，那是小说和电视剧。

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据说，封建时代的科举，是愚民的东西，是害人的制度，是封建帝王压迫思想巩固统治控制人心的手段。这一据说是来自于学生时代语文和历史教材的反复强调。八股文我就不提了吧，会替前辈们脸红，现在的作文，包括政务系统的“作文”，比八股要八股无数倍。

我很幸运，没有参加过古代科举，没有做愚民，也只能从资料中，寻找古代科举的罪恶。于是找到了一份清朝最后一次科举试题，摘录部分如下，当然，真实性有待考究。

“周唐外重内轻，秦魏外轻内重各有得论。”这是论政治。

“日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策。”这个是关于经济，讨论日本变法的得失。

“美国禁止华工，久成苛例，今届十年期满，亟宜援引公法，驳正原约，以期保护侨民策。”这是让学生为国策出谋。

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善义。”这是个人修养。

别说做题了，能全部看懂的都不多吧，平常做惯了那些选择题，错别字题，中心思想段落大意题，修辞手法题，句子改写题，看到科举的题目，多半只有傻眼的份。而这菘凭偈蕴猓?泄庞薪瘢?姓?斡芯?茫?兴枷胗行尬??槐乘兴氖槲寰??矢韪车娜耍?峭蛲蜃霾怀隼吹摹｀牛?档牟皇欠督??鳎?勖遣痪褪潜匙趴伪疽宦房脊?吹拿矗?偎担?思曳督?皇欠瓒?眩?憧纯聪衷冢?磕甓加卸嗌傺???サ模可踔粱褂幸蛭?沽Ψ赶铝钊朔⒅傅淖镄械摹?/p>

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我们的教育，已经只剩下媚俗。教材变了很多次，上头的意思，经济建设的需要，流行元素，等等等等，不一而足，就是没有思想体系的培养。当然这也不能怪老师们，他们自己都没有体系，能给别人什么思想。所以换教材换试题，也无非就是换个方式，让学生们认识几个字，几道同样的题换个引子而已。

如今，兴起了一些私塾之类的东西，还教孩子背三字经之类的，只不过这些玩意儿，和汉服以及祭祖一样，只是现代人极致无聊时候的一种消遣，和商家们赚钱的工具，他们，也只是一种媚俗，与真正的教育或文化，都没有关系。