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Omena K：香港的通识教育为什么变成了公知教育_观点_国外名家_四月网
http://opinion.m4.cn/2014-11/1251362.shtml
如果你想知道为什么香港那么乱，学生那么乖张，或香港教育和外国教育有那些重要差别，你会有兴趣读此文。如果你有可能送小孩子去香港，那你一定要读此文。此文是一个教IB的教师对香港教育的观察批评，非常专业。原文很长，以下是一小部分:
“(IB)明确地教授了基本逻辑过程、普遍谬误、公理体系、证伪原理、学术分类与层级，都是正常人知识结构框架的组件。
而这些在“新高中通识课”里基本没有，于是上课基本靠侃、功课基本靠抄、考试基本靠蒙。我们已经习惯把它叫做“吹水课”，也就是瞎扯蛋。
所谓融会贯通地掌握一门知识，也就是掌握它的公理系统架构，这样才知道学来的新知属于哪一部分、还有哪一部分理解不足，这些部分互相之间的关系……整个构成自洽的体系。反之，要是没有这样的框架，所有知识都是孤立、零碎、残缺的。香港学生对时事的理解正是如此。
首先，他们不知如何整体看问题。你问：香港的人口老化越来越严重，要不要建立全民退休保障呢？他们会答：应该，因为香港的人口老化越来越严重，据资料显示……
其次，他们前后矛盾而不自知。你再问：有人说，富有的人很富有，基层亦有社会保障，只有中产阶级夹在中间叫苦连天，全民退休保障必定加重税收，你同意推行吗？他们回答：不同意，因为这样市民的负担增加了，据一位受访的纳税人……
当你把两条问题凑在一块，他们就会抓头发，然后抓狂。
失去支柱的知识，建构不出宏伟的大厦，只是一泡清汤寡水。尽管如此，假如这汤浅尝辄止起来还有点鲜的话，也不失为有益的老生常谈。可问题是，现在连汤料都是“一滴鲜”兑出来的。”
http://opinion.m4.cn/2014-11/1251362.shtml
如果你想知道为什么香港那么乱，学生那么乖张，或香港教育和外国教育有那些重要差别，你会有兴趣读此文。如果你有可能送小孩子去香港，那你一定要读此文。此文是一个教IB的教师对香港教育的观察批评，非常专业。原文很长，以下是一小部分:
“(IB)明确地教授了基本逻辑过程、普遍谬误、公理体系、证伪原理、学术分类与层级，都是正常人知识结构框架的组件。
而这些在“新高中通识课”里基本没有，于是上课基本靠侃、功课基本靠抄、考试基本靠蒙。我们已经习惯把它叫做“吹水课”，也就是瞎扯蛋。
所谓融会贯通地掌握一门知识，也就是掌握它的公理系统架构，这样才知道学来的新知属于哪一部分、还有哪一部分理解不足，这些部分互相之间的关系……整个构成自洽的体系。反之，要是没有这样的框架，所有知识都是孤立、零碎、残缺的。香港学生对时事的理解正是如此。
首先，他们不知如何整体看问题。你问：香港的人口老化越来越严重，要不要建立全民退休保障呢？他们会答：应该，因为香港的人口老化越来越严重，据资料显示……
其次，他们前后矛盾而不自知。你再问：有人说，富有的人很富有，基层亦有社会保障，只有中产阶级夹在中间叫苦连天，全民退休保障必定加重税收，你同意推行吗？他们回答：不同意，因为这样市民的负担增加了，据一位受访的纳税人……
当你把两条问题凑在一块，他们就会抓头发，然后抓狂。
失去支柱的知识，建构不出宏伟的大厦，只是一泡清汤寡水。尽管如此，假如这汤浅尝辄止起来还有点鲜的话，也不失为有益的老生常谈。可问题是，现在连汤料都是“一滴鲜”兑出来的。”
