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大纲里面也有些具体教法, 比如, 指导老师怎样教,怎样向孩子提问,怎样引导孩子回答问题 等。性教育本身,因为人对性的敏感性,就是个难题。可以对小学生讲飞机是怎样造的,他听得懂或听不懂,反面影响是很小的。对性教育采取这样的态度就是不合宜的。若是不恰当,反面影响是不可忽视的。大纲里面没有提到 “爱情婚姻和性关系”之间的关系。而是说,孩子们可以有超友谊的关系,然后就用“partner" 这个词来指这种”超友谊的关系”。随身携带避孕套,in case a chance....我认为,这样的措词就是向 孩子们灌输“性关系”不是严肃的事情,象游戏一样,想做就可以做,无须克制。 不需要“爱”做基础,也无须盼望有“婚姻” 。
如果在大纲中强调, 有爱情才有性关系,无论什么家庭的孩子都同样享受父母的爱,从这个角度来教导孩子们平等对待不同家庭环境的孩子, 建立友谊。有什么不好? 向未成年孩子介绍“超友谊” 的 “partner" 关系,指的是什么?向未成年孩子介绍”抚摸,pleasure, 很常见,还有 x 交, 是什么意图?担心他们成年后不会吗?这些都属隐私,我认为只能在特殊场合下讲(教导)。