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这个结论是对的。不是一个小的方面就推翻所有的好不好。当然还有更多其他的细节。
正是这些所有细节的总和,来影响孩子的认知。
孩子在你手里几年,就受你几年的影响。
但是受家长影响, 并不等于 家长就能够对其灌输男女概念呀? 不是家长是否灌输的问题, 而是孩子无法接收的问题。 也不是说孩子会抵抗, 而是孩子的生理还没发育到能够接受的地步。你以为你一说, 他那里一点头, 他就等于被灌输概念了?
你不能拔苗助长啊 , 耐心点, 等几年, 等他脑神经发育完全了, 再开始教育也不迟啊。
而且, 你可别耽误孩子, 这个耽误不是指迟了, 而是过早了。
你别以为孩子能够知道爸爸妈妈, 就知道男女性别了。
你别以为孩子会做1+1,就意味着可以明年教授微分方程了。
你别以为孩子能拿着粉笔在drive way上画一个房子, 就意味着可以把后院搭建shed的活儿交给孩子了。
你是大人, 要考虑周到。 你家孩子如果穿着Halloween costume , 对你宣称“Hey, Mommy, I am superman!!”, 你千万不要真的以为自己家出了超级英雄了, 回头看到邻居家着火了, 就把孩子往火堆里一扔, 说:孩子, 去展示你的super power吧! 你这不是害了孩子嘛!
我也不老拿你做例子了。 我就说我家吧, 我老婆从孩子出生前就在学数学, 天天做题, 等孩子还在吃奶呢, 又开始做题, 就这么一直做了三年数学题, 这三年, 我孩子可是天天已有机会就去粘着妈。 可是, 到头来, 现在都快上小学了, 我拿妈妈在孩子2岁的时候,抱着孩子做的题, 去给孩子做, 孩子连看都看不懂。
照你之前的说法, 我都忒么灌输了n年的数学了, 结果啥都没灌输进去, 我家娃就跟其他家里, 妈妈不做数学题的娃一样, 都不懂。
请问这种灌输时间的计算有意义吗?能这么计算吗?
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