看到很多人讨论IB学校，IB学校比一般学校好在哪里呀？
- 主题发起人 翦瞳妹妹
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IB[IB(International Baccalaureate]
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开放分类：基金会教育
IB（ International Baccalaureate®）是一个非盈利性的教育基金会，成立于1968年，总部设在日内瓦，在北京、布宜诺斯艾利斯、纽约、新加坡等11个城市设有办事处。它有自己的科研活动基地（设在英国的巴斯）、课程和评估中心（设在英国的卡迪夫）、财务部和出版社（设在英国的卡迪夫）。此基金会向全世界3到19岁的青少年儿童提供4个国际文凭教育项目：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）和IB职业相关证书（IBCC）。目前， 全球IB学生的数量超过1116000人，分布在146个国家的3632个学校。目前，中国有76所学校提供IB课程，第一所IB学校诞生于1991年，其中30所提供小学课程，21所提供中学课程，63所提供大学预科课程。
编辑摘要
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中文名： IB 英文名： International Baccalaureate®
总部所在地： 日内瓦 成立时间： 1968年
性质： 非盈利性的教育基金会
教育理念： Education for Life
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IB图册
IB即是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课语言为英语，主要目的是让学生接受国际教育，为将来在世界著名大学深造打下基础。
国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)正式成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。目前有55个国家和500多所学校同步教授IB课程，学生在IB体系中修读相同的教材，学生毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平，著名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿及哈佛等均给予毕业生诸多入学优惠。
华东师范大学教授，著名教育理论家钟启泉老先生在《课程设计基础》一书中对国际文凭的课程体系给予了高度评价，文章中这样写道：“国际中学文凭课程（International Baccalaureate Curriculum，简称IB课程）以它领先的教育思想和独特的课程结构，正日渐引起世人的瞩目。它的思想和实践也开始超越‘国际学校’的范围，步入世界各地一些富有创新意识和兼容并蓄精神的普通高级中学。”钟老先生盛赞IB课程是一种类似“水仙花”的结构模型，充分反映了IB课程结构的和谐美，“这一课程设计为克服普通中等教育中科目林立、将知识割裂的支离破碎的弊端，做出了重大尝试，是现有的其他中学课程体系所不及的。”
所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。 IB的教育哲学是Education for Life（终生教育），通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养有理想的具国际意识及责任感的公民，就是指世界公民。最终，IB学生应成为批判的、有同情心的思想家、终生的学习者、熟悉当地及世界事务的参加者。
由于IBO先进的教学宗旨和教学思想，吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者，组成了IBO强大的教研机构——IB课程设置及考试委员会。除了注重基础知识的教学，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，其教学大纲五年更换一次，知识更新极为迅速。根据学生不同的年龄阶段，IB国际教育有三个国际课程项目：小学项目PYP（Primary Years Program），适合于3－12岁的学生，学制5年；中学项目MYP（Middle Years Program），适合于11－16岁的学生，学制5年；大学预科项目DP（Diploma Program），适合于16－19岁的学生，学制2年。
PYP项目
的核心是形成对重要概念的理解，形成积极的态度，掌握基本的知识和技能，采取负责的行动。除了学习六组学科之外，PYP还有六大跨学科探究主题，比如我们是谁、我们处于什么时空、我们如何自我表达、世界怎样运作、我们如何自我组织、共享地球等。这些主题对于丰富和完善孩子的知识面有很大的帮助。
MYP项目
强调知识综合、国际文化和国际交流，是大学预科项目的最佳链接。MYP课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科的主体发展，注重社会实践。
DP项目
学制：2年。
课程体系：为全世界的优秀中学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系。
适合对象：年龄16-19周岁；初中毕业以上的在校中学生（高一或高二）。
评分系统：IBDP的每门的评分等级为1-7分，4分为及格。总成绩满分45，及格24分，24分以下不及格；内部评估和外部评估系统；标准参照考试（Criterion-referencedtest）；可以重考，但程序复杂。
选课要求：IB共有六个学科组。学生从中至少选六门课学习，其中至少有3门课程为高级课程（HL）。另外，学生还要完成TOK和EE，以及两年150小时的CAS。
大学录取标准：24分可申请普通大学；拿到36至38分左右即有资格申请剑桥，申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等常春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修课目均达到6分或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。
设计理念：学生为中心；全人教育；批判性思维；跨文化视野及国际公民意识；终身学习者。
IB图册
第一组：语言A1与世界文学
第二组：语言B（母语以外的现代语）
第三组：个人与社会学（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）
第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法）
第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级）
想获取IB文凭的学生还必须学习TOK（知识理论）和EE（拓展论文），并有合格的CAS活动（创造、行动与服务）。这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。知识理论课（简称TOK）是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。“拓展论文”要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面的发展，成为具有完整公民意识的人。
国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)正式成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，在亚太地区、北美地区、欧洲地区、拉丁美洲地区分别设有办事处，管理组织各区内的学校。目前全世界已有3394所IB学校分别在141个国家和地区同步教授IB课程，在校生100多万。被世界一流大学认可和推崇。75个国家的2544所大学，已提交录取持有IBDP文凭的学生的特殊政策（免学分、奖学金）。更多没有这种特殊政策的大学，也录取这样的学生（IBO，2011年1月）
培养具有国际视野，以守护人类和地球为己任，为创造更为美好，更为和平的世界而有所作为的年轻人。
勤于探究培养发展自己天生的好奇心。他们学习掌握开展探索和研究的必要技能，并在学习的过程中显示出独立自主性。他们积极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴随他们的一生。
知识渊博的人他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，他们学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。
勤于思考的他们积极主动地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题，并做出理由充分、合乎伦理的决定。
善于交流的他们能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。他们能够有效而愉快地与他人合作。
坚持原则的人他们处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。
思维开放的他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和包容的态度。他们习惯于寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。
博爱包容的人他们理解、同情和尊重他人的需要和感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。
敢于探险的人他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。他们能够勇敢和条理清楚地捍卫自己的信仰。
全面发展的人他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。
反思自明的他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展他们能够评估和了解自己的长处和局限性。
澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。也有些院校则减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目。IB课程在各大专院校都受到极为高度的评价。
美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修科目均达到6或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。
英国的情况与美加地区差不多，所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学。伦敦大学附设医学院的最低孙取分仅需32分，高达百分之四十的IB考生放榜成绩达到32分以上。故考生若无法达到澳洲医学院所要求的36分时，可转而申请分数较低的英国各名校，成为医学院的学生。
香港每所大学均给予IB毕业生相等于香港中七学生的待遇，认为IB的水平和香港预料相等，学生可以直接以IB文凭申请入学。
IB是一个极具水平的世界通用预科文凭，拿着IB Diploma的学生无论在世界任何地方升学进修，都是无往不利的。
点击认领
开放分类：基金会教育
IB（ International Baccalaureate®）是一个非盈利性的教育基金会，成立于1968年，总部设在日内瓦，在北京、布宜诺斯艾利斯、纽约、新加坡等11个城市设有办事处。它有自己的科研活动基地（设在英国的巴斯）、课程和评估中心（设在英国的卡迪夫）、财务部和出版社（设在英国的卡迪夫）。此基金会向全世界3到19岁的青少年儿童提供4个国际文凭教育项目：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）和IB职业相关证书（IBCC）。目前， 全球IB学生的数量超过1116000人，分布在146个国家的3632个学校。目前，中国有76所学校提供IB课程，第一所IB学校诞生于1991年，其中30所提供小学课程，21所提供中学课程，63所提供大学预科课程。
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中文名： IB 英文名： International Baccalaureate®
总部所在地： 日内瓦 成立时间： 1968年
性质： 非盈利性的教育基金会
教育理念： Education for Life
目录
IB图册IB即是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课语言为英语，主要目的是让学生接受国际教育，为将来在世界著名大学深造打下基础。
国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)正式成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，初衷是服务于国际学校，方便流动于国际间的家庭子女入学。目前有55个国家和500多所学校同步教授IB课程，学生在IB体系中修读相同的教材，学生毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平，著名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿及哈佛等均给予毕业生诸多入学优惠。
华东师范大学教授，著名教育理论家钟启泉老先生在《课程设计基础》一书中对国际文凭的课程体系给予了高度评价，文章中这样写道：“国际中学文凭课程（International Baccalaureate Curriculum，简称IB课程）以它领先的教育思想和独特的课程结构，正日渐引起世人的瞩目。它的思想和实践也开始超越‘国际学校’的范围，步入世界各地一些富有创新意识和兼容并蓄精神的普通高级中学。”钟老先生盛赞IB课程是一种类似“水仙花”的结构模型，充分反映了IB课程结构的和谐美，“这一课程设计为克服普通中等教育中科目林立、将知识割裂的支离破碎的弊端，做出了重大尝试，是现有的其他中学课程体系所不及的。”
所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。每门分数的最高分数为7分，加上拓展论文与知识论文的3分奖励分数，满分为45分。 IB的教育哲学是Education for Life（终生教育），通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养有理想的具国际意识及责任感的公民，就是指世界公民。最终，IB学生应成为批判的、有同情心的思想家、终生的学习者、熟悉当地及世界事务的参加者。
由于IBO先进的教学宗旨和教学思想，吸引了世界各国一大批致力于国际化教育的专家、学者，组成了IBO强大的教研机构——IB课程设置及考试委员会。除了注重基础知识的教学，IB教研机构尤其注重学生素质和能力的培养，以及学生兴趣的发展，其教学大纲五年更换一次，知识更新极为迅速。根据学生不同的年龄阶段，IB国际教育有三个国际课程项目：小学项目PYP（Primary Years Program），适合于3－12岁的学生，学制5年；中学项目MYP（Middle Years Program），适合于11－16岁的学生，学制5年；大学预科项目DP（Diploma Program），适合于16－19岁的学生，学制2年。
PYP项目
的核心是形成对重要概念的理解，形成积极的态度，掌握基本的知识和技能，采取负责的行动。除了学习六组学科之外，PYP还有六大跨学科探究主题，比如我们是谁、我们处于什么时空、我们如何自我表达、世界怎样运作、我们如何自我组织、共享地球等。这些主题对于丰富和完善孩子的知识面有很大的帮助。
MYP项目
强调知识综合、国际文化和国际交流，是大学预科项目的最佳链接。MYP课程以人为中心，包括构成网状结构的五大领域和八大学科，注重学科的主体发展，注重社会实践。
DP项目
学制：2年。
课程体系：为全世界的优秀中学生设置的两年制大学预科课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系。
适合对象：年龄16-19周岁；初中毕业以上的在校中学生（高一或高二）。
评分系统：IBDP的每门的评分等级为1-7分，4分为及格。总成绩满分45，及格24分，24分以下不及格；内部评估和外部评估系统；标准参照考试（Criterion-referencedtest）；可以重考，但程序复杂。
选课要求：IB共有六个学科组。学生从中至少选六门课学习，其中至少有3门课程为高级课程（HL）。另外，学生还要完成TOK和EE，以及两年150小时的CAS。
大学录取标准：24分可申请普通大学；拿到36至38分左右即有资格申请剑桥，申请常春藤大学的学生一般分数在40或以上，牛津要求42+的成绩。著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等常春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修课目均达到6分或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。
设计理念：学生为中心；全人教育；批判性思维；跨文化视野及国际公民意识；终身学习者。
IB图册第一组：语言A1与世界文学
第二组：语言B（母语以外的现代语）
第三组：个人与社会学（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）
第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法）
第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级）
想获取IB文凭的学生还必须学习TOK（知识理论）和EE（拓展论文），并有合格的CAS活动（创造、行动与服务）。这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。知识理论课（简称TOK）是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。“拓展论文”要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面的发展，成为具有完整公民意识的人。
国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organization)正式成立于1967年，总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，在亚太地区、北美地区、欧洲地区、拉丁美洲地区分别设有办事处，管理组织各区内的学校。目前全世界已有3394所IB学校分别在141个国家和地区同步教授IB课程，在校生100多万。被世界一流大学认可和推崇。75个国家的2544所大学，已提交录取持有IBDP文凭的学生的特殊政策（免学分、奖学金）。更多没有这种特殊政策的大学，也录取这样的学生（IBO，2011年1月）
培养具有国际视野，以守护人类和地球为己任，为创造更为美好，更为和平的世界而有所作为的年轻人。
勤于探究培养发展自己天生的好奇心。他们学习掌握开展探索和研究的必要技能，并在学习的过程中显示出独立自主性。他们积极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴随他们的一生。
知识渊博的人他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，他们学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。
勤于思考的他们积极主动地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题，并做出理由充分、合乎伦理的决定。
善于交流的他们能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。他们能够有效而愉快地与他人合作。
坚持原则的人他们处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。
思维开放的他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和包容的态度。他们习惯于寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。
博爱包容的人他们理解、同情和尊重他人的需要和感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。
敢于探险的人他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。他们能够勇敢和条理清楚地捍卫自己的信仰。
全面发展的人他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。
反思自明的他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展他们能够评估和了解自己的长处和局限性。
澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB的学术水平比本土中学课程为高，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。也有些院校则减免IB学生在大学一年级里所需修读的部分科目。IB课程在各大专院校都受到极为高度的评价。
美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修科目均达到6或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。
英国的情况与美加地区差不多，所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学。伦敦大学附设医学院的最低孙取分仅需32分，高达百分之四十的IB考生放榜成绩达到32分以上。故考生若无法达到澳洲医学院所要求的36分时，可转而申请分数较低的英国各名校，成为医学院的学生。
香港每所大学均给予IB毕业生相等于香港中七学生的待遇，认为IB的水平和香港预料相等，学生可以直接以IB文凭申请入学。
IB是一个极具水平的世界通用预科文凭，拿着IB Diploma的学生无论在世界任何地方升学进修，都是无往不利的。
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- 2003-04-13
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- 1,393
IB课程简介
IB 课程全称为International Baccalaureate国际预科证书课程
IB课程创始于1968年，根据3-19岁学生的年龄层划分为PYP小学课程、MYP初中课程,以及IB Diploma Programme高中证书课程三大部分。平常人们说的“IB文凭课程”指的是高中最后两年进行的IB Diploma Programme课程,英文简称DP。
IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。
DP要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge。选择IB DP的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CSC Hours）。
IB在北美公立一些学校作为提高班课程提供，有些学分可以直接转入大学预科学分。
IB 课程全称为International Baccalaureate国际预科证书课程
IB课程创始于1968年，根据3-19岁学生的年龄层划分为PYP小学课程、MYP初中课程,以及IB Diploma Programme高中证书课程三大部分。平常人们说的“IB文凭课程”指的是高中最后两年进行的IB Diploma Programme课程,英文简称DP。
IB课程被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被更广泛的大、中学所接受，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。
DP要求学生至少选六门课+Theory of Knowledge。选择IB DP的学生还要在两年内完成150个小时的社会实践活动（CSC Hours）。
IB在北美公立一些学校作为提高班课程提供，有些学分可以直接转入大学预科学分。
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- 2012-04-23
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- 323
第一组：语言A1与世界文学
第二组：语言B（母语以外的现代语）
第三组：个人与社会学（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）
第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法）
第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级）
想获取IB文凭的学生还必须学习TOK（知识理论）和EE（拓展论文），并有合格的CAS活动（创造、行动与服务）。这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。知识理论课（简称TOK）是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。“拓展论文”要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面的发展，成为具有完整公民意识的人。
这一段我觉得比较熟悉。我记得 TOK 学习了很长的时间，花了不少精力去学。IB 的英语也和其他的学习不一样，难度不小。
第二组：语言B（母语以外的现代语）
第三组：个人与社会学（历史、地理、经济学、哲学、心理学等）
第四组：实验科学（物理、化学、生物、设计、环境系统等）
第五组：数学（数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、数学法）
第六组：艺术与选修（美术设计、音乐、戏剧艺术等，或第三种现代语，或从第三组、第四组中再选一科，或高等数学标准等级）
想获取IB文凭的学生还必须学习TOK（知识理论）和EE（拓展论文），并有合格的CAS活动（创造、行动与服务）。这三门核心课程是IBO文凭项目课程设置独特性的集中体现。知识理论课（简称TOK）是一门必修的跨学科课程，目的是培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行分析和表达的能力。“拓展论文”要求学生结合所学课程中的某一知识点进行独立的调研，要能写出4000字的文章。这项要求为学生提供了按自己兴趣写作论文的机会，并使学生熟悉独立研究的方法，锻炼写作技巧。CAS代表创造、行动与服务，鼓励学生进行创新，提高艺术修养，进行坚持不懈的锻炼，关心他人，发挥与别人合作的精神。当学生超越了自我和课本上的知识后，他们就能获得全面的发展，成为具有完整公民意识的人。
这一段我觉得比较熟悉。我记得 TOK 学习了很长的时间，花了不少精力去学。IB 的英语也和其他的学习不一样，难度不小。
