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“旭日东方”
――中国留学生支教边区志愿者计划倡议书
1.背景：
教育，作为一个国家发展的根本动力，直接影响一个国家在全球化、信息化竞争中的实力和地位。
人来有史以来，每一次站在世界领导者舞台上的强者，都是以教育作为根基，以科技为先声，在不断提高国民素质的前提下，加强稳固国家的国际地位。因为航海学的突破，葡西第一次成为真正意义上的世界强者；因为发明了更轻便的帆船，荷兰开始了它的小国大业；因为对知识专利的尊重，英国人借蒸气机站在了工业革命的顶峰；因为12年的义务教育体制，德国一次又一次成为欧洲大陆的强者；因为对国民素质和科学知识的关注，美国开始了它已然60年的超级大国之路。
新的世纪，留给中国新的思考和更宽广的舞台。要实现国家的进步和强盛，教育是必行的大道，而全民基础教育、尤其是西部欠发达地区的基础教育，更是重中之重。
中国从2004年开始的投入100亿元在西部地区实施基本普及九年义务教育、基本清除青壮年文盲的“两基”攻坚工作――《国家西部“两基”攻坚计划（2004－2007）》，目标是到2007年，西部地区整体上实现“两基”人口覆盖率达到85％以上，初中毛入学率达到90％以上，扫除600万文盲，青壮年文盲率下降到5％以下。
援引国家教育发展研究中心资料： “西部地区15－64岁人口中文盲半文盲比率仍高达13．23%，而大专以上人口比重仅为4．22%，低于全国同龄人口平均5．15%的水平。1998年，西部地区的教育发展指数为88，相当于东部平均水平的81%，获知知识能力指数和交流知识能力指数分别为29和50，仅相当于东部平均水平的35%和31%。（国家教育发展研究中心编 第2000-8期 （总189期）28/06/2000）”
2006年3月至8月，中国青少年研究中心和科技部中国科技促进发展研究中心提供的“中国西部青年发展报告”课题调研显示：“2004年，西部地区青少年的入学年龄偏大。西部7岁的青少年中，尚有10.0%处于“学前教育”，8.6%处于“未在读”状态；8岁的人中还有5.5%未进入学校读书。西部青少年中13岁的35.3%、14岁的13.9%、15岁的6.0%、16岁的2.1%仍在读小学。截至2005年，全国还有8%的地区没有普及九年制义务教育，主要集中在西部地区。调查显示，有43.0%的青年由于各种原因未能完成九年制义务教育，其中“从未上过学”的青年比例达到了7.2%，“小学未毕业”的比例为10.1%，“小学毕业”的比例为25.7%。西部地区初中辍学现象随学生的年龄增加，失学或辍学的比例直线增长。12岁至17岁“不在读”的比例分别为：3.2%、6.0%、10.7%、20.9%、32.3%和44.1%。在西部青年中，38.1%的人希望后代拥有大学及以上学历，28.6%的人希望后代拥有高中学历，还有高达33.4%的青年对后代的学历期望仅局限于初中及以下。”
通过多年的努力，中国西部地区基础教育已然取得成效，然而，要真正实现国民的全体素质提高，依然任重道远。
2. 摘要：
改革开放以来，尤其是近几年，中国留学生，日益成为一个庞大的群体。2006年当年出国留学生总人数为是13.4万人，其中自费生12.1万人。这样一个群体，正是具备了相对良好的教育基础，流利的语言（外语）交流能力。在国外的生活也造就了留学生更加全面开放的世界观，以及强烈的民族自尊和民族自豪感。
在和西方发达国家充分地客观地比较后，我们更认识到一个国家想要进步，想要在世界上拥有自己的地位和尊严，国民素质教育的全面提高势在必行。而中国西部及其他边远地区地区学龄儿童的基础教育将成为整个中国教育水平能否进一步提高的关键所在。
留学生这样一个群体，具备相对充分的能力辅导帮助西部及其他边远地区儿童的小学基础教育课程。更重要的是，留学生所具有的开阔的世界观，可以潜移默化地影响西部及其他边远地区儿童，将世界的概念灌输给他们，让他们知道外面的世界，知道通过自己的努力可以改变自己的生活，可以帮助更多的人。
这不仅仅是一个简单的教学问题，而是一个可以改变落后地区人们陈旧闭塞思想的契机。只有一代人的思想打开了，学会拥抱世界了，一个国家才能真正的开放，真正地拥抱世界，融入世界。
3. 目标：
在有限的条件下，发掘最大的可能，提高国民普遍教育水准，尤其是帮助提高中国欠发达地区的小学基础教育水平。
有利于西部及其他边远地区儿童开阔视野，认识世界，了解世界。
是留学生更加深入体会中国的实际，培养吃苦耐劳精神，以及社会公益心。
丰富留学生的人生经历。
4. 中心：
我们之所以把这个计划取名为“旭日东方”，正是因为我们希望中国的基础教育事业可以像东方冉冉升起的旭日一样，蓬勃发展，蒸蒸日上。
我们也希望通过这样的公益事业，可以真正起到它预期的效果――能够提高西部及其他边远欠发达地区儿童的基础素质教育程度，让他们眼界更加开放，不再仅仅是眼下的一亩三分地，而是整个世界的大潮流。
基础教育的提高，将带动高等教育的进一步发展，高素质人才的不断涌现，才能真正提高中国的国际竞争力，提高中国的国际地位。无论是作为留学生本身，或是将来可能的留学生群体，一个强大的祖国，都是值得自豪和欣慰的。
5. 重点：
在各中国留学生聚集的国家及地区加强宣传。
这是一个志愿者计划，基本费用将由留学生志愿者自己承担，由留学生本身自主自愿地决定是否参与。
国家可以适当提供经济或物质补助。
国家提供畅通有效的渠道帮助留学生志愿者选择并联系地方。
国家提供适当的必须的强化的培训，以保障教学方式的正确性。
由于留学生的特殊性，支教周期不宜过长，一般为一到三个月为佳。
支教活动结束时，国家出具相关参与公益活动的证明，可作为留学生工作以及社会活动经验的凭证。
――中国留学生支教边区志愿者计划倡议书
1.背景：
教育，作为一个国家发展的根本动力，直接影响一个国家在全球化、信息化竞争中的实力和地位。
人来有史以来，每一次站在世界领导者舞台上的强者，都是以教育作为根基，以科技为先声，在不断提高国民素质的前提下，加强稳固国家的国际地位。因为航海学的突破，葡西第一次成为真正意义上的世界强者；因为发明了更轻便的帆船，荷兰开始了它的小国大业；因为对知识专利的尊重，英国人借蒸气机站在了工业革命的顶峰；因为12年的义务教育体制，德国一次又一次成为欧洲大陆的强者；因为对国民素质和科学知识的关注，美国开始了它已然60年的超级大国之路。
新的世纪，留给中国新的思考和更宽广的舞台。要实现国家的进步和强盛，教育是必行的大道，而全民基础教育、尤其是西部欠发达地区的基础教育，更是重中之重。
中国从2004年开始的投入100亿元在西部地区实施基本普及九年义务教育、基本清除青壮年文盲的“两基”攻坚工作――《国家西部“两基”攻坚计划（2004－2007）》，目标是到2007年，西部地区整体上实现“两基”人口覆盖率达到85％以上，初中毛入学率达到90％以上，扫除600万文盲，青壮年文盲率下降到5％以下。
援引国家教育发展研究中心资料： “西部地区15－64岁人口中文盲半文盲比率仍高达13．23%，而大专以上人口比重仅为4．22%，低于全国同龄人口平均5．15%的水平。1998年，西部地区的教育发展指数为88，相当于东部平均水平的81%，获知知识能力指数和交流知识能力指数分别为29和50，仅相当于东部平均水平的35%和31%。（国家教育发展研究中心编 第2000-8期 （总189期）28/06/2000）”
2006年3月至8月，中国青少年研究中心和科技部中国科技促进发展研究中心提供的“中国西部青年发展报告”课题调研显示：“2004年，西部地区青少年的入学年龄偏大。西部7岁的青少年中，尚有10.0%处于“学前教育”，8.6%处于“未在读”状态；8岁的人中还有5.5%未进入学校读书。西部青少年中13岁的35.3%、14岁的13.9%、15岁的6.0%、16岁的2.1%仍在读小学。截至2005年，全国还有8%的地区没有普及九年制义务教育，主要集中在西部地区。调查显示，有43.0%的青年由于各种原因未能完成九年制义务教育，其中“从未上过学”的青年比例达到了7.2%，“小学未毕业”的比例为10.1%，“小学毕业”的比例为25.7%。西部地区初中辍学现象随学生的年龄增加，失学或辍学的比例直线增长。12岁至17岁“不在读”的比例分别为：3.2%、6.0%、10.7%、20.9%、32.3%和44.1%。在西部青年中，38.1%的人希望后代拥有大学及以上学历，28.6%的人希望后代拥有高中学历，还有高达33.4%的青年对后代的学历期望仅局限于初中及以下。”
通过多年的努力，中国西部地区基础教育已然取得成效，然而，要真正实现国民的全体素质提高，依然任重道远。
2. 摘要：
改革开放以来，尤其是近几年，中国留学生，日益成为一个庞大的群体。2006年当年出国留学生总人数为是13.4万人，其中自费生12.1万人。这样一个群体，正是具备了相对良好的教育基础，流利的语言（外语）交流能力。在国外的生活也造就了留学生更加全面开放的世界观，以及强烈的民族自尊和民族自豪感。
在和西方发达国家充分地客观地比较后，我们更认识到一个国家想要进步，想要在世界上拥有自己的地位和尊严，国民素质教育的全面提高势在必行。而中国西部及其他边远地区地区学龄儿童的基础教育将成为整个中国教育水平能否进一步提高的关键所在。
留学生这样一个群体，具备相对充分的能力辅导帮助西部及其他边远地区儿童的小学基础教育课程。更重要的是，留学生所具有的开阔的世界观，可以潜移默化地影响西部及其他边远地区儿童，将世界的概念灌输给他们，让他们知道外面的世界，知道通过自己的努力可以改变自己的生活，可以帮助更多的人。
这不仅仅是一个简单的教学问题，而是一个可以改变落后地区人们陈旧闭塞思想的契机。只有一代人的思想打开了，学会拥抱世界了，一个国家才能真正的开放，真正地拥抱世界，融入世界。
3. 目标：
在有限的条件下，发掘最大的可能，提高国民普遍教育水准，尤其是帮助提高中国欠发达地区的小学基础教育水平。
有利于西部及其他边远地区儿童开阔视野，认识世界，了解世界。
是留学生更加深入体会中国的实际，培养吃苦耐劳精神，以及社会公益心。
丰富留学生的人生经历。
4. 中心：
我们之所以把这个计划取名为“旭日东方”，正是因为我们希望中国的基础教育事业可以像东方冉冉升起的旭日一样，蓬勃发展，蒸蒸日上。
我们也希望通过这样的公益事业，可以真正起到它预期的效果――能够提高西部及其他边远欠发达地区儿童的基础素质教育程度，让他们眼界更加开放，不再仅仅是眼下的一亩三分地，而是整个世界的大潮流。
基础教育的提高，将带动高等教育的进一步发展，高素质人才的不断涌现，才能真正提高中国的国际竞争力，提高中国的国际地位。无论是作为留学生本身，或是将来可能的留学生群体，一个强大的祖国，都是值得自豪和欣慰的。
5. 重点：
在各中国留学生聚集的国家及地区加强宣传。
这是一个志愿者计划，基本费用将由留学生志愿者自己承担，由留学生本身自主自愿地决定是否参与。
国家可以适当提供经济或物质补助。
国家提供畅通有效的渠道帮助留学生志愿者选择并联系地方。
国家提供适当的必须的强化的培训，以保障教学方式的正确性。
由于留学生的特殊性，支教周期不宜过长，一般为一到三个月为佳。
支教活动结束时，国家出具相关参与公益活动的证明，可作为留学生工作以及社会活动经验的凭证。
