今天高考,追忆十年前我的高考

tianyahaijiao'

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2012-06-05
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 今天在优酷上看了一个关于高三的纪录片,一个多小时,认认真真耐心的看完了。从纪录片的角度来看,拍的有些青涩,没有主线,也没有感人至深的情节,一个一个片段串起了高三一年的生活直到高考结束。但是却实实在在的勾起了我的回忆,我的高三,我的高考。
  坦率的说,我的高考并不成功,给我留下了难以磨灭的灰色阴霾,以至于在其后的好多年,甚至工作了,都会常常梦见高考。有一个情节反复出现在梦中,现在还记忆犹新。梦中我在大学的校园里,但是又马上要去高考了,好痛苦好紧张,都上大学几年了,高三的课程都忘得差不多了啊,英语还好吧,还没丢,数学怎么办了?还记得一点点哦,物理、化学都丢给老师了,还有一个月考试,怎么办啊?多做几套试卷?好像也晚了吧,怎么办啊,好纠结好痛苦……猛然又想到,我现在不是在上大学吗?怕什么呢,考就考,实在考不上还有一个大学在上呢,要考好了就去更好的学校上吧……如此一个梦,反反复复的出现在我的睡眠中,好多年。
  11年前,我是揣着满满的紧张上的高考的考场。高考的前一晚,我睡得很早,却很久的没睡着,平日里开着风扇,再热的天也会好快睡着,但那晚却辗转难眠,在被闷热和汗水的包围中,在睡和不睡的界限上反复拉锯,直到黎明来临前,伴着一丝丝凉风才勉强按耐住内心的烦躁睡着一会。也许,很多人都跟我一样经历了一个难眠的高考前夜。一大早起床,在父母装出来的镇静目光中和一种微妙的气氛下,吃完早餐,去了考场。
  上午是考语文,我对语文还有很有信心的,高三的时候我的语文成绩突飞猛进,模拟考试的时候曾经考过全年级第二名,考了130多分,作文拿了50多分。至于语文成绩大涨的原因嘛,是我喜欢的一个女孩语文成绩很好,写了一手好作文。至于上高三看过的文学书籍,有《简爱》、《马丁伊甸》、《麦田的守望者》等等,什么《读者》、《青年文摘》之类的就更不在话下了,至于那时读过的书,现在已经全忘了。一句话,我爱文学,更爱文学女青年。现在想起来,可贵的是,那年实实在在培养了我阅读的习惯,虽然后来也没有读过多少书,但是工作过后,每每有时间空下来,还是会选择多看几本书,就算是打发时间。上午考下来,感觉就有些不好了,作文有些难写,但总体还算正常。
  下午是化学。有了上午的经验,紧张度降低了很多,但整个人还是紧绷着的,坐到考试的位置上,没想太多。但到凃选择题的机读卡发下来的时候,我吓傻了。答题卡上的顺序怎么是横着的???我上午考语文的时候好像是竖着填的啊!!!是我记错了?还是我看错了?还是我真的填错了?如果真的填错顺序了,那几十分的选择题不是全完蛋了?又或许,上午下午的填卡顺序就可能不一样呢?马上举手问了监考老师,老师的回答让我如雷劈顶!一个考生的填卡顺序从头到尾都是一样的!顿时头昏脑涨,心都快跳出来了!这是否意味着我多年的寒窗苦读就付之东流了?一种万念俱灰的念头立即占领了我的意识。这个时候,考试的试卷也发下来,考试正式开始了。又正是这个时候,从鼻子里冒出湿湿的东西,一摸,血!还好带了一条湿毛巾和一瓶水,仰头、用毛巾敷颈部,止血,直到清理完毕,时间已经过了10多分钟。我拼命压抑住内心的翻涌,强打起精神开始答题,痛苦的熬完了2个小时。考试下来,人生从未感受到如此强烈的挫败感涌上心头,痛苦、伤心、自责、悔恨反复冲击着我,我完全低落了,不知道该怎么面对以后的生活。那夜我想了很多,复读吧,再苦一年,没有其他选择了。
  第二天是数学和物理,我在浑浑噩噩中如梦游一般走完了这一天。现在依稀还记得,数学考试的最后一个选择题是一个考什么流量连通的,其实很简单,我没做出来。大题的第一题一般来说是很简单的,是考的一个几何投影题,但我是就是做不出来。最后两个大题,一般比较难,平时我能答出几个小分题,难度大的搞不定,但是我这次一笔也答不上。物理考试更是稀里糊涂,平时会的基本觉得比较生疏,有一题考人造卫星的,有点新意,我越做越做不下去。数学和物理对一个理科生来说就是关键,我就这样考完了,毁灭性的考完了。第三天是考英语,也许是已经筋疲力尽,也许是觉得希望已经破灭,我一点都不紧张了。上午考完试就彻底卸下了压在身上的重担,无论如何,高考过了。我也忘了那天晚上干了些什么,好像是跟死党们在街上跟游魂似的瞎逛了一夜吧。
  最大的煎熬过去了,在接下来的日子里,没有了学习的压力,但是我清楚,无尽的煎熬将要等着我,在分数下来的这几天或许还能平静,以后,不知道该怎样面对了,复读吧,这是唯一的路。
  拿分的那天,我爸比我还积极,他肯定比我还急迫的想知道成绩,这时候他也不再掩饰内心的焦急,一大早,就赶去了学校,我知道,等待我的是一场暴风雨,等待我这个家庭的,是绵绵不决的压抑和无尽的失望,那种气氛,无法用更多的语言来表达。爸回来之前,我已经在电话上查到了考试成绩,我没告诉妈,只是想能拖一分钟就是一分钟,尽量让这个无比失望的消息晚一点来到这个家庭。488!爸用一种十分失望的口气向我通报了分数,沉重的压抑一瞬间笼罩在整个屋里,我说不出一句话,只能用面无表情去面对一张张失望的脸。更可悲的是,我的语文成绩有100多分,不算好,但是可以肯定的是,答题卡根本没填错!真是造物弄人啊!命运就这样拿你开涮了一把,涮得你那么茫然,涮得你那么不知所措!在10年后的一次职业资格考试中,我的同事考完后也十分紧张的告诉我,他的答题卡填错方向了,一切全完了。我淡然的告诉他,你肯定没填错,那都是错觉,因为你太想考好,太紧张了。10年前的高考,承载了太多的意义,父母家长和亲戚们在说,整个社会在说,你说认识的所有的都在说,一定要考出去,这样才能改变你的命运,才能改变家庭的命运。17、8岁的少男少女们,在最是青春烂漫的年纪里,背负了太多沉重的压力,稚嫩的肩膀,担负的是前途、命运等等虚幻的名词。稚气未脱的脸上,写满了压抑、麻木和茫然,怎能不紧张?现在看来,高考似乎没有他们说的那么正确。
  当然这个暑假,也是五味陈杂装在心里,开心,也是装出来的,难受,也不能让别人看出。似乎身边所有的人都在谈论某某考了多少分,被哪个名牌大学录取,这些声音就像一只苍蝇,缠绕在身边,打不死也赶不走。有时候自己一个人坐在自家的院子里,看着天上的星星,不知道它们是不是所谓的未来,到底离我有多远。在经历蜕皮之苦后,我决心要复读。我知道父母很不愿意我复读,毕竟我还是上了本科线,能有一个调配的学校愿意录取我,他们也会劝我去,毕竟复读也是一个家庭的事,那意味着一家人会跟你一起再经历一次高三,而且不知道最后结果是好是坏。可是那时的我心高气傲、年少不知道服输,坚定的选择复读,也如我的所愿,没有一份录取通知书发到家里。
  到了那年的九月,一些同学们欢天喜地和父母一起去大学报道,我却走进了复读生的教室。报道那天,我迟迟没有出门,到学校的时候已经迟到好久,看到熟悉的班主任和同学,挤出了苦笑。在复读开始的日子里,每天到了下午,都会剧烈的头疼,非常的疼。我根本没有调整好状态,梦游一般的在学校和家之间穿梭。
  可是就在人生最低谷的时候,命运来了个大逆转。
  在复读生活开始的十几天后,家里突然接到了一个电话,是我报考的一所学校打来的,是一个不错的一般本科院校,问我要不要去那里上学,学校还有些补录的名额,给我们这些上了二本线又第一志愿填报这所学校的学生。刚开始我不相信这是真的,把来电的电话号码查了好几遍,后来一家人商量决定去学校看看。就这样,我和爸爸一起去了这个学校,到了招生科一问,真有这事,学校的工作人员热心的接待了我们,告诉了我们一些细节,说如果同意的话,现在就可以发录取通知书,可以马上到学校报道了。更为幸运的是在后面,在填写录取通知书的时候,工作人员问我第一志愿填写的是什么专业,按照你填写的第一志愿录取,我反应还算快,找了个借口跑出去了一趟,拉上几个师哥师姐们就问这学校最好的专业是什么,得到答案后又跑回办公室,报上了这个最好的专业,就这样,被这所学校的招牌专业录取了!毕业工作后,我时常跟朋友这样调侃自己,如果高考发挥正常,我现在说不定就在哪个电脑城里干组装电脑的活(因为填报志愿的时候啥也不懂,全填的计算机专业)。这就是真的,全是真的!自己都不敢相信的真实!直到现在都还不明白,命运怎么如此的富有戏剧性,似乎昨天还在万丈深渊里挣扎,今天就上了岸,还踏上了星光大道!这真是在毫无准备的情况下改变了人生的轨迹,在一个充满关系、关系和关系的社会里,怎能如此轻易的就让我撞上了这样一桩好事?
  就这样,结束了我的高考,结束了我的高三。
  所以这也不难解释,为什么在其后的很多年里,我梦回高考,回到那如浴火焚身的岁月。这种经历,时间也很难让它淡忘。
  再过几天,2012年的高考又将来临。这个时候有多少高三学子,会在忐忑不安、紧张焦虑中度过每一分每一秒,会受着精神上的极度煎熬和考验,又有多少父母,在期待和担惊受怕中强装镇定去安慰自己的孩子,每一个高考城市的上空都漂浮着火热焦灼让人窒息的空气。从人性的角度,说这是一种摧残毫不过分。一次高考,决定了多少年轻人的命运,让多少学子的人生道路发生了急促的改变,又让多少少男少女的青葱岁月刻上了不可承受之重。在这个世界的其它地方,17、8岁的青春是用来感受世界的丰富多彩,是用来锻炼强健体魄,是用来培养人性和爱心、是用来建立健康的人生观、价值观和世界观的大好年华,是一个个充满朝气和希望的多彩生动的鲜活生命。
  然而也不可否认的是,高考制度是在当下的中国最公平的一种选拔制度,试想没有高考,贫苦家庭的孩子几乎只能延续父辈的命运,富二代、官二代们可以顺理成章的继承优越的社会地位和富足的生活,这个社会和国家会关上最后一扇阶级间流动之门,这个国家将会没有一点活力,死水一潭而等待灭亡。只是我想,随着社会的发展和进步,我们应该尽量找到除了高考以外的选拔制度,让这个国家能够重视、充分发掘和培养年轻人天赋,不要让这些天赋被仅有的一种评价制度所扼杀。如果我的儿子或者女儿,能够在一种宽松的社会环境中长大、成才,他们能知道他们的爱好兴趣、能有自己的梦和理想,并且这个社会能提供支持他们为爱好和理想而努力的鼓励,这就是一种巨大的进步。或许那时候,你我身边一个喜欢星星的小朋友可能就是未来的天文学家、你我身边一个喜欢踢球的男孩就是未来的梅西、你我身边一个富有爱心的小女孩就是未来的慈善家、你我身边一个喜欢歌唱的儿童就是未来的歌唱家、你我身边一个带着眼镜喜欢电脑游戏的小孩,就是未来的乔布斯!而诺贝尔奖,早就刻上了中国人的名字!
  也想藉此告诉所有参加高考的同学们,你们一定要轻装上阵,你们的努力一定会得到回报!你们一定会通过自己的奋斗实现自己理想!精彩的人生才刚刚开始,加油吧!
《转载天涯》
 
高考不改 国将不国

  姚文嚼字

  导语:如果你问,现行高考制度是否需要改革,90%以上的人回答都会是肯定的;但如果你再问,在现行政治制度下高考改革是否可行,恐怕就没几个人敢肯定了。这里,笔者就是要斗胆提出在现行政治体制下,如何进行高考改革的方案。简单说,在目前中国,高考绝不能取消,但高考指挥棒必须做180度反转。

  现行的高考制度拯救了一代人,同时也毁掉了一代人
  没有创新,一切都是浮云

  与文革时将“知识青年”发配“上山下乡”相比,改革开放恢复高考制度,可以说是拯救了一代人;但是从另一个角度考察,现行的高考制度则同时又是毁掉了一代人。
  为什么说现行的高考制度同时又是毁掉了一代人?因为现行的教育制度特别是高考指挥棒,不但扭曲了现代教育的价值观,而且可以说完全指错了方向——南辕北辙 。
  众所周知,中国的八股教育,虽然从一定程度上达到了“分数面前人人平等”的公平目的,但事实证明,它是以戕害全体中国人的个性发展和创新思维为代价的。所以说,它是反智甚至是反人性的垃圾教育体制,因而被现代化的洪流所无情淘汰。说白了,统治者之所以要实行八股考试,目的就是要达到“统一思想,统一认识”的目的。而这个思想和认识,就是统治阶级的意志。
  不幸的是,几百年过去了,历史的车轮仿佛倒转了似的,变相的八股考试又粉墨登场了。我们且不说政治一类考试绝对不能有自己的个人见解(这里也不准备谈该不该取消政治考试问题),就是历史、语文这类考试,你也必须遵循“主旋律原则”。什么事“主旋律原则”?以语文作文为例,假如试题给出了“小悦悦事件”的材料让你作文,无论你怎么写,最后你必须从第19个人救起小悦悦来说明社会主义制度下“人性的光辉”,因而感动中国震撼世界的积极主题!否则,假如你胆敢根据自己的真实感受得出相反的结论,那自有“零分作文”在等着你——你也活该被这个盛世淘汰。
  中国的中小学教育,不能照搬美英等西方国家诸如将中小学成绩作为高考录取参数,也不能将中小学校长或教师的推荐作为高考录取参数,更不宜实行各高校自主招生等被世界证明是培养创新型人才行之有效的成功模式,当然更不能将社会上某一机构的成果或特长认证作为高考录取的参数,一切皆因在缺乏真正权力监督的体制下,诚信缺失必然导致腐败的更加肆无忌惮。所以,不得已,我们采取的是以死记硬背为基础的高强度高难度题海疲劳战术。这种战术的唯一功绩,就是通过大量的高强度题海,将芸芸学子折磨到身心疲惫心力交瘁奄奄一息,然后再将伤痕累累的幸存者作为最后的胜者“择优录取”。这很像动物世界里食肉动物对食草动物的厮杀以及同类之间为争夺领地或交配权的血腥争斗。通过高考指挥棒这样错误的导向,于是我们发现,广大考生生理上的表现就是因严重缺乏睡眠缺乏休息缺乏娱乐缺乏运动而导致的失眠、神经衰弱甚至于精神失常;病理上的表现就是脑细胞的大量死亡;社会学意义上的表现就是全民几乎全部丧失创新能力,成了一块块具有海量记忆的硬盘。
  说高考指挥棒已经伸入幼儿园,一点也不夸张。可以说,如今的中小学教育甚至幼儿园教育,一切行为都是在围绕着高考指挥棒在转。比如幼儿园,按说儿童的天性是好奇与探究,但如今的幼儿园则动辄就背着被那,死记硬背从娃娃就抓起了。总之,许多教师甚至家长认为,不多记多背就会“输在起跑线”上。许多人似乎认为,只要比别的孩子多记几个生字单词,将来考上好大学的几率就会多几分胜算。
  小学教育也是如此。比如语文教学,教师硬是要将每一篇活生生的课文从主题到中心思想到时代背景到写作特点到修辞手段到历史价值到现实意义…一直肢解个支离破碎。这种教学思路,你就是拿来一座维纳斯雕像,教师也会像兽医解剖动物一样企图将其五脏六腑剖出来一一分析。于是,一篇优美文字的文章,终于以浓郁的血腥味“熏陶”到学生呕吐不止。
  中国的教育当局们,仿佛与“花朵”们有深仇大恨似的,他们极尽绞杀孩子们的脑细胞为能事!你说兴趣是最好的老师,他们就用大量的八股教育来培养、积聚你对该门课程的仇恨;你说创新思维才是一个人将来成功的重要素质,他们就用不断加码的高难度习题和大量死记硬背的一大堆概念数据来刁难你,使你没有时间休息没有时间睡眠没有时间思考没有时间喘息;你说实验、实践才是培养兴趣和动手能力的有效途径,他们就将实验、实践类课程排斥在高考考查范围之外,于是就造成事实上的形同虚设…于是,最终我们培养出了大量的学士、硕士、博士,但他们大多数只能装腔作势,因为,他们除了大脑里有海量的记忆之外,几乎没有了丝毫的创新细胞!
  试问教师的任务是什么?正常的答案似乎是:提起学生对其所教授的该门课程的兴趣,引导学生探求知识以及启发创新思维,最后才是教授学生掌握该门课程的基本知识。但如今的中国教师是如何做的呢?答案几乎正好相反!他们将传授知识放在第一位,而这种传授又是“填鸭”式的。为了达到填鸭式教授,不惜采取题海战术,疲劳战术,总之一句话就是以牺牲学生学习兴趣,扼杀学生创新思维为代价。于是有人就调侃道:中国的教师,什么时候将讲课讲到学生对该门课程呕吐了,他的任务就算完成了。
  一个人的思维模式,往往形成于青少年特别是中小学时期。很难想象,当一个人中小学时期始终处于紧张的应试教育环境中,丝毫没有创新氛围与锻炼,甚至成了死记硬背的“书呆子”,等到他上大学之后会突然“豁然开朗”起来!所以说,中小学时期是培养创新意识、创新思维和创新能力最重要的时期,错过这个重要时期,就会像一棵长成的“歪脖子树”,或一颗煮熟的鸡蛋,发生了不可逆的定型。
  丧失了创新能力,你可以将电脑软硬件学的精通,但你永远研发不出CPU或Windows;丧失了创新能力,你可以做一个高级打工者,但永远不可能做一名成功创业者;丧失了创新能力,你可以做世界加工厂,但永远也没有资格技术垄断……
  丧失了创新能力,怎么能出大师?丧失了创新能力,怎么可能获诺奖?丧失了创新能力,有什么理由拒绝做世界加工厂?丧失了创新能力,企业哪来的竞争力,怎么能持续发展?企业都艰于生存,职工有什么理由不下岗?大学生缺乏创新能力,企业要你何用?缺乏创新能力的年轻人,你凭什么去成功创业?
  所以可以毫不夸张地说,中国的科技落后,中国人获不了诺奖,企业没有核心竞争力,学生毕业创业成功率低,甚至于学生就业难等问题,除了众所周知的原因之外,另一个重要的原因就是万恶的高考制度摧毁了一代人的创新能力所致。
 
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