★☆梦画艺术中心☆★大学美术教师授课，和孩子们一起用画笔描绘世界
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浏览附件552743 每个孩子都是艺术家
绘画是一种创造性的活动，绘画活动中幼儿表现美的灵魂是幼儿的自由想象和创造。儿童借助绘画活动可以交流感情、表现生活感受，而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿。
笔者在国内为大学美术教师，在十来年的教学经验中，通过幼儿在绘画活动中的表现的观察记录，发现现在很多人将儿童绘画简单理解为教孩子“学画画”。孩子由原来的“异想天开”创造性地绘画变成了机械地服从或模仿成人。
其实孩子天性活泼，有种初生牛犊不怕虎的精神。我们作为孩子的引导者，不是考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面；而是应该思考如何引导幼儿去想象、去操作；用手中的画笔去体现智慧、体现想象。
绘画是发展孩子想象的非常有效的手段，发展其创造性能力画图，欣赏音乐，这些都是儿童喜欢的艺术活动，在这些活动中，孩子的思维活跃，联想丰富，这对发展想象力有很大的促进作用。
适当的绘画教育，能增强孩子的创造力和观察力，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。在专业老师的带领下，用快乐的方法观察世界，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。创造力和观察力将得到极大的提升和拓展。每个孩子经过专业训练，都能成为艺术家！
教师简介：[/B]
傅老师，曾任中学美术教师，取得艺术学硕士学位后留校任教大学教师。
教学内容：
素描、速写、中国画、水彩、彩色铅笔、油画棒、蜡笔画等
在国内有十几年的教学历史，曾经在大学、中小学以及老年大学从事绘画教育工作。不仅有着丰富的教学经验，也有独到的教育方法，更有对学生的耐心与热爱。周末教孩子们画画，看着认真的孩子、美丽的画，感觉非常开心。孩子都是可爱的。
在国内为美术高考巡视员，国家包装设计协会委员，美术协会会员。
个人美术、设计作品多次获得国家、省级奖项，作品被登录于《装饰》、《设计师年鉴》等大型美术类刊物。
指导学生作品在全国、省级大赛中获得众多奖项。
更多作品请轻轻移步到我的博客：
http://fmp2012.blog.163.com/
绘画是一种创造性的活动，绘画活动中幼儿表现美的灵魂是幼儿的自由想象和创造。儿童借助绘画活动可以交流感情、表现生活感受，而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿。
笔者在国内为大学美术教师，在十来年的教学经验中，通过幼儿在绘画活动中的表现的观察记录，发现现在很多人将儿童绘画简单理解为教孩子“学画画”。孩子由原来的“异想天开”创造性地绘画变成了机械地服从或模仿成人。
其实孩子天性活泼，有种初生牛犊不怕虎的精神。我们作为孩子的引导者，不是考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面；而是应该思考如何引导幼儿去想象、去操作；用手中的画笔去体现智慧、体现想象。
绘画是发展孩子想象的非常有效的手段，发展其创造性能力画图，欣赏音乐，这些都是儿童喜欢的艺术活动，在这些活动中，孩子的思维活跃，联想丰富，这对发展想象力有很大的促进作用。
适当的绘画教育，能增强孩子的创造力和观察力，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。在专业老师的带领下，用快乐的方法观察世界，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。创造力和观察力将得到极大的提升和拓展。每个孩子经过专业训练，都能成为艺术家！
教师简介：[/B]
傅老师，曾任中学美术教师，取得艺术学硕士学位后留校任教大学教师。
教学内容：
素描、速写、中国画、水彩、彩色铅笔、油画棒、蜡笔画等
在国内有十几年的教学历史，曾经在大学、中小学以及老年大学从事绘画教育工作。不仅有着丰富的教学经验，也有独到的教育方法，更有对学生的耐心与热爱。周末教孩子们画画，看着认真的孩子、美丽的画，感觉非常开心。孩子都是可爱的。
在国内为美术高考巡视员，国家包装设计协会委员，美术协会会员。
个人美术、设计作品多次获得国家、省级奖项，作品被登录于《装饰》、《设计师年鉴》等大型美术类刊物。
指导学生作品在全国、省级大赛中获得众多奖项。
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最后编辑:
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培养孩子从画画开始
今天看了一本书，虽然来自日本，但与中国的情况极其类似，读完之后，我深有同感。
以下的文字引自《孩子的涂鸦世界：培养孩子从画画开始》
运用自己的手和脚让世界发生变化，那种变化可以直接通过自己的眼睛、耳朵、肌肤来感受。然后，思考、制作、画出来。并且，热衷于这种游戏。——对于孩子来说，没有比这更快乐的了。
为什么？因为——
这里体现着作为文明生物的人类的本性；
这是人类不断学习、发展的根本幸福所在。
早期教育之父福禄贝尔曾经说过：游戏是学习的最高境界，
动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子最好的游戏。
但是，近几年，幼儿的“造型游戏”却被极度轻视，情况非常令人担忧。
这种轻视“造型游戏”的倾向，源自上世纪九十年代日本文部科学省在《幼儿园教育纲要》实施过程中突然对原纲要做出巨大改动。他们从中删除了原本设立在幼儿园教育大纲中有关“绘画制作”方面的内容标题。其负面影响就是直接造成了现在幼儿园教育对绘画活动的轻视。
今年一月，联合国儿童权利委员会向日本政府发出质询——如何使日本儿童在激烈的考试竞争中精神压力的情况得到改善？但是，据说政府代表对此竟然一个对策都回答不上来。日本的孩子不仅疏远了“造型游戏”，而且完全被卷入知识灌输型的应试教育体制中，甚至识字、算术、英语也被编入了幼儿教育课程内容。现行的教育体制使得从情操教育到人格培养等
基本能力教育方面都被扭曲了。
人一生的教育是从幼儿阶段的艺术教育开始的。如果幼儿时期孩子的画就被否定，那么这将不仅仅影响孩子幼儿时期的发展，孩子终身学习的能力也有可能被否定。愿所有的成人都能认识到这点。
今天看了一本书，虽然来自日本，但与中国的情况极其类似，读完之后，我深有同感。
以下的文字引自《孩子的涂鸦世界：培养孩子从画画开始》
运用自己的手和脚让世界发生变化，那种变化可以直接通过自己的眼睛、耳朵、肌肤来感受。然后，思考、制作、画出来。并且，热衷于这种游戏。——对于孩子来说，没有比这更快乐的了。
为什么？因为——
这里体现着作为文明生物的人类的本性；
这是人类不断学习、发展的根本幸福所在。
早期教育之父福禄贝尔曾经说过：游戏是学习的最高境界，
动手制作和绘画等“造型游戏”是孩子最好的游戏。
但是，近几年，幼儿的“造型游戏”却被极度轻视，情况非常令人担忧。
这种轻视“造型游戏”的倾向，源自上世纪九十年代日本文部科学省在《幼儿园教育纲要》实施过程中突然对原纲要做出巨大改动。他们从中删除了原本设立在幼儿园教育大纲中有关“绘画制作”方面的内容标题。其负面影响就是直接造成了现在幼儿园教育对绘画活动的轻视。
今年一月，联合国儿童权利委员会向日本政府发出质询——如何使日本儿童在激烈的考试竞争中精神压力的情况得到改善？但是，据说政府代表对此竟然一个对策都回答不上来。日本的孩子不仅疏远了“造型游戏”，而且完全被卷入知识灌输型的应试教育体制中，甚至识字、算术、英语也被编入了幼儿教育课程内容。现行的教育体制使得从情操教育到人格培养等
基本能力教育方面都被扭曲了。
人一生的教育是从幼儿阶段的艺术教育开始的。如果幼儿时期孩子的画就被否定，那么这将不仅仅影响孩子幼儿时期的发展，孩子终身学习的能力也有可能被否定。愿所有的成人都能认识到这点。
每次看孩子画画的时候都有很多感动，他们还留有最可爱的想象力和表现力：小伙伴带着奇特的帽子，身上的裙子有各种各样的装饰图案，自己的家是一栋可以吃的房子，，，，，，，美术不仅让孩子开发想象力，也能锻炼他们的动手能力。
人们常说，当你知道人不能飞的时候，你就没有童话了，所以孩子他还以为人能飞的时候，在他心里还有童话。这是人生非常宝贵的一个阶段，对人的一生极为重要，有一个非常美好的童年，在这个童年里面可以奇思妙想，可以天马行空，各种想法居然还能从艺术的角度得到肯定，这个自信会像一粒种子种在的心里。实际上长大后各种各样的工作，都常常跟艺术有关的。
实际上艺术是天性，每个人都有艺术潜能的。小时候比较明显的涂鸦，就是一种需要，生命的需要，因为不可能有许多的语言来表达，这样一种和世界的交流，你懂孩子，在这里面就可以发现孩子。现在有的孩子就是用涂鸦表达，语言表达不出来的性情、个性、喜好、喜怒哀乐，却能从涂鸦里面表达，我们要懂得孩子，这种懂是尊重孩子，是非常非常重要的。
人们常说，当你知道人不能飞的时候，你就没有童话了，所以孩子他还以为人能飞的时候，在他心里还有童话。这是人生非常宝贵的一个阶段，对人的一生极为重要，有一个非常美好的童年，在这个童年里面可以奇思妙想，可以天马行空，各种想法居然还能从艺术的角度得到肯定，这个自信会像一粒种子种在的心里。实际上长大后各种各样的工作，都常常跟艺术有关的。
实际上艺术是天性，每个人都有艺术潜能的。小时候比较明显的涂鸦，就是一种需要，生命的需要，因为不可能有许多的语言来表达，这样一种和世界的交流，你懂孩子，在这里面就可以发现孩子。现在有的孩子就是用涂鸦表达，语言表达不出来的性情、个性、喜好、喜怒哀乐，却能从涂鸦里面表达，我们要懂得孩子，这种懂是尊重孩子，是非常非常重要的。
去年来的时候对论坛不熟，开了好几个话题，，，，，有感兴趣的家长请参看下面的链接：
http://bbs.comefromchina.com/forum182/thread1036691.html
http://bbs.comefromchina.com/forum182/thread951057.html
http://bbs.comefromchina.com/forum182/thread1036691.html
http://bbs.comefromchina.com/forum182/thread951057.html
绘画也会长蛀牙？
如果只是为孩子高兴，就无限制地给孩子糖果吃，结果会怎么样呢？不知不觉中长出了蛀牙，到时候疼得哭起来的也一定还是那个可爱的孩子吧！这种情况，当妈妈的一定会提醒孩子：“糖果吃多了不行，会长蛀牙的！”希望妈妈们在对待绘画的问题上表现出同样严格的爱心来！孩子一央求，就画些物体的形象给他们，就如同给孩子吃糖果让他们长蛀牙一对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。
孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！最少等孩子过了六岁，可以开始一些较为系统的画画课。要开始进行专业技巧的训练，恐怕要等到9岁才可以理解。在这之前教孩子画画，未必有多大的用途。
全文请看我的博客：http://fmp2012.blog.163.com/blog/static/212387033201210394747994/
如果只是为孩子高兴，就无限制地给孩子糖果吃，结果会怎么样呢？不知不觉中长出了蛀牙，到时候疼得哭起来的也一定还是那个可爱的孩子吧！这种情况，当妈妈的一定会提醒孩子：“糖果吃多了不行，会长蛀牙的！”希望妈妈们在对待绘画的问题上表现出同样严格的爱心来！孩子一央求，就画些物体的形象给他们，就如同给孩子吃糖果让他们长蛀牙一对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。
孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！最少等孩子过了六岁，可以开始一些较为系统的画画课。要开始进行专业技巧的训练，恐怕要等到9岁才可以理解。在这之前教孩子画画，未必有多大的用途。
全文请看我的博客：http://fmp2012.blog.163.com/blog/static/212387033201210394747994/
* 老师这个职业是世界上最困难的，也是最崇高的。
* 在所有的国家里，都是老师这个职业肩负起了社会的未来，塑造了社会的精神面貌。
* 一个好的老师需要有三个特质：为自己的职业献身，对工作的热情，还有在课堂上的创造力。
* 每个孩子都是与众不同的。作为老师，我们能够帮助孩子成为与众不同的人，只要为他们打开一扇想象力之门。
* 一个有创造力的孩子，长大以后也会是一个更加快乐的成年人，因为他所接触的都是一些创新的、有趣的事情。
* 培养孩子的想象力是老师的一项非常重要的任务。
* 把想象力带进课堂也会让你的工作变得更轻松、更有趣。
* 在所有的国家里，都是老师这个职业肩负起了社会的未来，塑造了社会的精神面貌。
* 一个好的老师需要有三个特质：为自己的职业献身，对工作的热情，还有在课堂上的创造力。
* 每个孩子都是与众不同的。作为老师，我们能够帮助孩子成为与众不同的人，只要为他们打开一扇想象力之门。
* 一个有创造力的孩子，长大以后也会是一个更加快乐的成年人，因为他所接触的都是一些创新的、有趣的事情。
* 培养孩子的想象力是老师的一项非常重要的任务。
* 把想象力带进课堂也会让你的工作变得更轻松、更有趣。
