laurie
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（本人原创，就是一种感想，写于一个月前，再此支持回应他乡客转载的关于女作者的文章。）
时常有刚来的朋友问我，如果想转行学一个实用课程，该选什么好。我的第一反应总要问问他（她）原来是什么专业，如果不能继续从事跟原来专业沾边的事情，我 也要问问是文科还是理科，因为就我的经验，这真的对以后上不同课的顺利程度有很大影响。所以我总是建议在转行时考虑一点这个，个人意见而已。
难说对与不对，但确实中国的文科理科的分化给学生的影响是很厉害的。从大学开始，教育为就业做准备，学生受到比较细致的专业训练。但从高中阶段开始，学生 要选文科和理科，以后的深造就业基本就有两个不同的路子了。有趣的是，以后人们在思维习惯和给人的印象上也有了因此而带来的差异，这就是为什么有理科男工 科女之类的标签。
就象不断被质疑的全国统一高考制度一样，这样一刀切强制文理分开的高中体系也受到一定的批评。但在没有找到更好的适合国情的评估制度和鼓励专长的体系之前，我们还是会看到几十年固定下来的这种分班和统一考试模式。
科学和艺术同为引领世界文明进步之旗帜，况且两大分科并不完全意味着科学和艺术的分界，在此我无意去评论这种人才培养模式的优劣，也无意厚谁薄谁，我是因为由此想起了自己的文科生之路。
学生上高二之前都要决定上文科还是理科。我们当年不象现在，得考虑找工作。什么专业好找工作，什么专业挣钱多等等，都要想，那时就是靠感觉。当时有个谁也 没有说穿的观念，就是数理化学不好的才学文科。我受这种潜在的思维影响，也是宁愿选择学理的，因为我功课都可以嘛。后来听说视力不好以后选理科专业很受限 制，所以高二开学了以后才又转的班。其实另一个促使我转而选文科的原因是，那年暑假院子里邻居家来了一个亲戚，比我大一岁的太原女孩。她好像跟她的小表妹 时常闹点小矛盾，跟我倒是谈得来。有一次一起去逛地安门，一路上她给我讲她们的文科班怎么怎么热闹，大家交流文学历史，还写东西等等。武则天这个人物怎么 回事我就是从她那里听来的，心想她知识真丰富，于是就很羡慕她。她的滔滔不绝让我也想经历那样的浪漫生活，于是我选择了文科。
后来确如她描述的那样，在面临高考那么紧张的情况下，我们这些文科孩子，交流各自写的文章。那时叫札记，实际是老师要求的，每周交。但我们，至少好几个 人，是很热情去写的，并不只为交差，否则也不会热烈交流了。我们不光交流看，还彼此写评论，这应该就是博客的雏形。我记得我写的札记还曾经被很多人要着 看，因为有感情，大家就相传着。因为这种氛围，在看完电影《火烧圆明园》要求写感想后，我就写了一首诗，后来被贴在校园的墙报上。其实那时写诗也是偷懒， 写诗比写感想容易啊。感想一不小心就拔高，不拔高就没水平。诗呢，本来也是抒情的，所以不怕抒各种各样的情。一个可爱的女同学实在写不出感想，看我写了 诗，就说能不能跟我共同署名，我说那好吧。我不过也是偷懒，她写不出也有情可原，于是我同意那首诗是二人作者。我对个人界限不大在意，所以我时常能有真情 的东西出现。
我那时有个漂亮的笔记本，我在那上面抄喜欢的诗，也用它写札记。忘了是哪个同学很文艺啊，让我们知道了徐志摩。那时传抄《沙扬娜拉》，还有《北戴河海滨的 幻想》，被老师发现了，结果老师用嘲讽的语调读了那篇散文全篇。念到最后，啊，什么什么幻灭的，这时有个男生来了一句“至于吗”，正中老师下怀，老师说 “就是，至于吗，这么颓废的东西你们就是这么热衷在读，在传”。我一贯听老师的，但这次，我感到不是一般的煞风景。我喜欢徐志摩，到后来到现在都喜欢， 诗，散文，文艺评论都读。虽然他那种洋洋洒洒太狂放，让我跟不上，但还是有很多让我能够欣赏能够琢磨。
上大学之后，我很想跟同学们一起发扬这种文科生应该有的传统，所以有热情的同学办班刊，我就是一直的支持者，给同学们留下了很好的印象。但后来好像都去谈 恋爱了，没人还觉得班级也是个可以给人以浪漫感觉的地方，也就没人还写东西了。我从来都是在集体中能够发挥我的长处的人，所以也就无所事事起来。归根到底 我的目标感不强，随波逐流，内心不够独立坚强。这种特质直到现在还有，只不过现在我认识到即使这样，我还是独特的。
大学时因为对文学的东西有些向往，就不停地去中文系听课。从朋友那里知道课表，就不管三七二十一坐在那里一字不落地记笔记。当时最欣赏的是曹文轩和钱理群 老师。他们当时职称还不够高，但讲课真是盖了。当年我厚脸皮蹭课，现如今真是珍贵的记忆。曹老师的潇洒，钱老师的气度，以及他们二人的口才和做学问的水平 不知现在担当重任的我辈能不能赶上。
那个时候正是新诗潮出现的时候，不知谁给起了个名字叫朦胧诗。现在想想这个名字很幼稚，我想就是区别于政治抒情诗吧。我买了《新诗潮诗集》，《顾城诗集》， 《青年诗人谈诗》，想给自己增加点文艺内涵中的时尚。不过那时也就是主要的几个诗人，如北岛，舒婷，顾城等的诗多读了几首，其他的也没有记住什么。难得是当时那种心情我现在 还能回味，只不过我那时没有现在这么会表现自己，别人不知道我内心的对一些事情的向往和感动。
我们本专业的课有些技能我学得不扎实，跟我把时间花在听别的课有关。好在到了工作岗位也只是干一类活，但在那些文学课的老师身上我学到的东西是潜移默化到脑子里的。现在想想那么老实的我也干过这种事情，现在只有好好干专业补偿啦。
我读的书也没那么多，但读的过程很欣赏陶醉。我最偏爱的是中国现代文学，不管是哪一类标签的，比如忧国忧民的，比如风花雪月的，比如革命洪流的，又比如个人小资情调的，凡是优秀的构思，入木的刻画，细腻感情的抒发，我都觉得那些作家很伟大很值得崇拜。
读书的人有很多，写作的人也有很多。有的人以创作为生，有的人以文字为使命。在我曾经工作的环境里，有很多这样的人，但在这类工作之外人们还能读书并能够 以记录点什么为生活一部分的人，我看到的并不是很多。就我自己而言，不到了感觉非写不可的时候也不勤着动笔。我是感觉一定要写，一定要给人看让人知道我的 心情的时候，才静下心来理思路。比如母校110年校庆，我感到20年了，心中有这个母校情结，如果给我一个机会，我非回去重过一遍大学生活。那时就把胸中 所有的感情借一首诗表达出来了。校友们看了感觉还不错，有个计算机系的校友说，你真行，我可是只对数字有感觉。在这样的鼓励下，我把生活和感想综合成了几 篇文章，注册了博客，可是并没有坚持。直到今年再回故乡让我激涌的感情冲上心头，非写不可，所以又有了分享的愿望，这就是为什么博客分为了两个时间段。
我有我的专业工作，有我赖以为生的职业技能，读书写字只是我看来能够传递对生活感悟的一种方式，没有功利因素，没有目标也没有压力。但我内心对于文艺的热 爱却没有时间段的分别，从上文科班开始，我就因为有好文章读，自己也有能力写一点而觉得生活很丰富很有理由去热爱。我也同时热爱音乐热爱戏曲，因为那些艺 术形式与散文小说一样，都是表达人生丰富美好的。
如果一个人能够从文艺欣赏中感受到对心灵的冲击震撼，并能够因为懂得欣赏文艺而建立自信，如果一个人能够不为功名所累，还能够把读书写作看成享受，如果这个人还自我感觉年轻，那就可以叫文艺青年。我认为自己曾经是个文艺青年，也期待很多的青年能够“文艺”起来。
时常有刚来的朋友问我，如果想转行学一个实用课程，该选什么好。我的第一反应总要问问他（她）原来是什么专业，如果不能继续从事跟原来专业沾边的事情，我 也要问问是文科还是理科，因为就我的经验，这真的对以后上不同课的顺利程度有很大影响。所以我总是建议在转行时考虑一点这个，个人意见而已。
难说对与不对，但确实中国的文科理科的分化给学生的影响是很厉害的。从大学开始，教育为就业做准备，学生受到比较细致的专业训练。但从高中阶段开始，学生 要选文科和理科，以后的深造就业基本就有两个不同的路子了。有趣的是，以后人们在思维习惯和给人的印象上也有了因此而带来的差异，这就是为什么有理科男工 科女之类的标签。
就象不断被质疑的全国统一高考制度一样，这样一刀切强制文理分开的高中体系也受到一定的批评。但在没有找到更好的适合国情的评估制度和鼓励专长的体系之前，我们还是会看到几十年固定下来的这种分班和统一考试模式。
科学和艺术同为引领世界文明进步之旗帜，况且两大分科并不完全意味着科学和艺术的分界，在此我无意去评论这种人才培养模式的优劣，也无意厚谁薄谁，我是因为由此想起了自己的文科生之路。
学生上高二之前都要决定上文科还是理科。我们当年不象现在，得考虑找工作。什么专业好找工作，什么专业挣钱多等等，都要想，那时就是靠感觉。当时有个谁也 没有说穿的观念，就是数理化学不好的才学文科。我受这种潜在的思维影响，也是宁愿选择学理的，因为我功课都可以嘛。后来听说视力不好以后选理科专业很受限 制，所以高二开学了以后才又转的班。其实另一个促使我转而选文科的原因是，那年暑假院子里邻居家来了一个亲戚，比我大一岁的太原女孩。她好像跟她的小表妹 时常闹点小矛盾，跟我倒是谈得来。有一次一起去逛地安门，一路上她给我讲她们的文科班怎么怎么热闹，大家交流文学历史，还写东西等等。武则天这个人物怎么 回事我就是从她那里听来的，心想她知识真丰富，于是就很羡慕她。她的滔滔不绝让我也想经历那样的浪漫生活，于是我选择了文科。
后来确如她描述的那样，在面临高考那么紧张的情况下，我们这些文科孩子，交流各自写的文章。那时叫札记，实际是老师要求的，每周交。但我们，至少好几个 人，是很热情去写的，并不只为交差，否则也不会热烈交流了。我们不光交流看，还彼此写评论，这应该就是博客的雏形。我记得我写的札记还曾经被很多人要着 看，因为有感情，大家就相传着。因为这种氛围，在看完电影《火烧圆明园》要求写感想后，我就写了一首诗，后来被贴在校园的墙报上。其实那时写诗也是偷懒， 写诗比写感想容易啊。感想一不小心就拔高，不拔高就没水平。诗呢，本来也是抒情的，所以不怕抒各种各样的情。一个可爱的女同学实在写不出感想，看我写了 诗，就说能不能跟我共同署名，我说那好吧。我不过也是偷懒，她写不出也有情可原，于是我同意那首诗是二人作者。我对个人界限不大在意，所以我时常能有真情 的东西出现。
我那时有个漂亮的笔记本，我在那上面抄喜欢的诗，也用它写札记。忘了是哪个同学很文艺啊，让我们知道了徐志摩。那时传抄《沙扬娜拉》，还有《北戴河海滨的 幻想》，被老师发现了，结果老师用嘲讽的语调读了那篇散文全篇。念到最后，啊，什么什么幻灭的，这时有个男生来了一句“至于吗”，正中老师下怀，老师说 “就是，至于吗，这么颓废的东西你们就是这么热衷在读，在传”。我一贯听老师的，但这次，我感到不是一般的煞风景。我喜欢徐志摩，到后来到现在都喜欢， 诗，散文，文艺评论都读。虽然他那种洋洋洒洒太狂放，让我跟不上，但还是有很多让我能够欣赏能够琢磨。
上大学之后，我很想跟同学们一起发扬这种文科生应该有的传统，所以有热情的同学办班刊，我就是一直的支持者，给同学们留下了很好的印象。但后来好像都去谈 恋爱了，没人还觉得班级也是个可以给人以浪漫感觉的地方，也就没人还写东西了。我从来都是在集体中能够发挥我的长处的人，所以也就无所事事起来。归根到底 我的目标感不强，随波逐流，内心不够独立坚强。这种特质直到现在还有，只不过现在我认识到即使这样，我还是独特的。
大学时因为对文学的东西有些向往，就不停地去中文系听课。从朋友那里知道课表，就不管三七二十一坐在那里一字不落地记笔记。当时最欣赏的是曹文轩和钱理群 老师。他们当时职称还不够高，但讲课真是盖了。当年我厚脸皮蹭课，现如今真是珍贵的记忆。曹老师的潇洒，钱老师的气度，以及他们二人的口才和做学问的水平 不知现在担当重任的我辈能不能赶上。
那个时候正是新诗潮出现的时候，不知谁给起了个名字叫朦胧诗。现在想想这个名字很幼稚，我想就是区别于政治抒情诗吧。我买了《新诗潮诗集》，《顾城诗集》， 《青年诗人谈诗》，想给自己增加点文艺内涵中的时尚。不过那时也就是主要的几个诗人，如北岛，舒婷，顾城等的诗多读了几首，其他的也没有记住什么。难得是当时那种心情我现在 还能回味，只不过我那时没有现在这么会表现自己，别人不知道我内心的对一些事情的向往和感动。
我们本专业的课有些技能我学得不扎实，跟我把时间花在听别的课有关。好在到了工作岗位也只是干一类活，但在那些文学课的老师身上我学到的东西是潜移默化到脑子里的。现在想想那么老实的我也干过这种事情，现在只有好好干专业补偿啦。
我读的书也没那么多，但读的过程很欣赏陶醉。我最偏爱的是中国现代文学，不管是哪一类标签的，比如忧国忧民的，比如风花雪月的，比如革命洪流的，又比如个人小资情调的，凡是优秀的构思，入木的刻画，细腻感情的抒发，我都觉得那些作家很伟大很值得崇拜。
读书的人有很多，写作的人也有很多。有的人以创作为生，有的人以文字为使命。在我曾经工作的环境里，有很多这样的人，但在这类工作之外人们还能读书并能够 以记录点什么为生活一部分的人，我看到的并不是很多。就我自己而言，不到了感觉非写不可的时候也不勤着动笔。我是感觉一定要写，一定要给人看让人知道我的 心情的时候，才静下心来理思路。比如母校110年校庆，我感到20年了，心中有这个母校情结，如果给我一个机会，我非回去重过一遍大学生活。那时就把胸中 所有的感情借一首诗表达出来了。校友们看了感觉还不错，有个计算机系的校友说，你真行，我可是只对数字有感觉。在这样的鼓励下，我把生活和感想综合成了几 篇文章，注册了博客，可是并没有坚持。直到今年再回故乡让我激涌的感情冲上心头，非写不可，所以又有了分享的愿望，这就是为什么博客分为了两个时间段。
我有我的专业工作，有我赖以为生的职业技能，读书写字只是我看来能够传递对生活感悟的一种方式，没有功利因素，没有目标也没有压力。但我内心对于文艺的热 爱却没有时间段的分别，从上文科班开始，我就因为有好文章读，自己也有能力写一点而觉得生活很丰富很有理由去热爱。我也同时热爱音乐热爱戏曲，因为那些艺 术形式与散文小说一样，都是表达人生丰富美好的。
如果一个人能够从文艺欣赏中感受到对心灵的冲击震撼，并能够因为懂得欣赏文艺而建立自信，如果一个人能够不为功名所累，还能够把读书写作看成享受，如果这个人还自我感觉年轻，那就可以叫文艺青年。我认为自己曾经是个文艺青年，也期待很多的青年能够“文艺”起来。
