莘莘学子，家长们最为关注的就是孩子的成绩和各项能力及综合素质的发展。在加拿大，学生的成绩报告单(Report Card)如同职场人士的年终考核表，对于家长而言，如何全面的解读report card，客观评价孩子的在校表现，以此为基础和老师进行有效沟通是很重要的。
成绩单的组成构件：“软件”和“硬件”的完美结合
上约克学校Upper York School的Report card 类似A4纸大小，共有3页。
第一、二页是基本信息和成绩单核心内容
基本信息包括上约克学校Upper York School学生姓名、学生号、就读年级等基本信息。学生成绩报告原件已放入学生的安省学生档案(OSR)文件夹中，并将在学生离校后保留5年。
成绩单核心内容主要覆盖三大部分:
第1部分：上约克学校UpperYork School学生所学科目及科目代码，教师姓名。
第2部分：上约克学校UpperYork School学生的成绩，也是家长和学生最关心的内容。
分数（期中和期末）和班级分数的中位数，这是“硬件”也是核心部分。
Course Median (课程中位数):
课程中位数表示在所有选修该门课的同学里面有一半的同学达到该分数以上，另一半在该分数以下。家长可以参考对应的中位数成绩来判断学生成绩水平。
Credit Earned:
上约克学校Upper York School学生只有完成该门课程的学习并成绩合格的情况下这一栏才会显示获得的学分，通常为1学分。如果是期中考试则不显示。同时，如果学生最后的期末成绩不合格，则在所得这一栏依旧为0。
学习表现评定：
在成绩后面，有学生的学习技能与习惯(learning skills and workhabits)的等级评定。这是看不见摸不着的“软件”。与国内成绩单不同的是，这里的Report Card把学习技能和习惯作为成绩单的重要部分，学校的基础教育注重培养孩子的学习能力和学习习惯，这与加拿大的教育目标相吻合。
第3部分：老师评语，主要概括学生的学习情况及表现，包括强项和弱项以及下一步需要改进的地方。还有学生的考勤记录。
第三页是各项指标、评定等级、百分比分数的详细说明
学习技能和习惯通过六项指标四个档次来划分各个孩子的表现，六项指标分别为：
1）Responsibility 责任感（Re）：
主要强调的是学生对于自身行为的责任感，学生是否可以践行所有学习责任及承诺；是否可以按时交作业；是否可以对自己的行为负责等。一个人从小就要学会对自己的言行负责，这个指标放在第一位，可见在加拿大教育界对此颇为重视。
2）Organization 组织能力（Or）：
看中的是学生计划、组织、制定目标、运用资源、分清轻重缓急和完成目标的能力。
3）Independent Work 独立性（IW）：
侧重的是学生的独立工作和完成任务的能力。无需太多指导并理解老师布置的任务及要求。
4）Collaboration 合作性（Co）：
评价的是学生与人合作、对人公平包容、与人面对面和通过媒介沟通、分享信息、处理矛盾等的能力。
5）Initiative 主动性（In）：
需要学生有创新思维、对事物有好奇心和探索心、以积极的态度处理任务等。寻求并且尝试新的学习观点，寻求学习机会；勇于接受挑战；对于学习存在渴望；学习态度积极。
6）Self-regulation 自律性（SR）：
鼓励学生学会选择和制定策略；面对挑战可以坚持并努力。可以自主设定学习目标；对于自己的长处及短板有明确的认识并且可以做出积极的反思；善于抓住学习机会。
这六项不打分，通过四个档次评定每个学生，E-Excellent, G-Good,S-Satisfactory, N-Needs Improvement，也就是优秀，良好，满意和需要努力四个Level。这些是老师给每个学生评定的依据。
相对来说，如果学习技能和习惯部分都是Good 或者Excellent，表明学生表现较好。如果有Satisfactory 或者NeedsImprovement，说明需要赶紧改进学习方式或者寻求课外同步辅导。
PercentageMark （百分比分数）:
80-100：学生能够很好的掌握课程大纲要求及知识技能，且成绩超过省级标准。
70-79：学生可以较好掌握课程大纲要求及知识技能，成绩达到标准。
60-69：学生能够掌握大纲要求及知识技能，成绩接近省级标准。
50-59：学生对于课程大纲要求及知识技能的掌握有限，成绩低于省级标准。
Below50：学生对于大纲要求知识及技能存在欠缺，需要补习。
等级I：（9到10年级适用）如果学生因为刚入学或者生病等原因影响了学习和出勤，老师没有足够的依据来确定学生成绩等级或分数时，通常成绩等级会显示“I”。如果学生期末成绩报告上显示“I”，表明依据不足，不会获得该课程的学分，但有机会恢复学分。
等级W：学生退出了该门课程。
通过以上解读，相信家长们也知道该如何逐一的去解读孩子成绩了。在这里想提醒学生和家长们，如果发现成绩并不理想，需要积极的跟老师沟通并对未来的学习加以改进，或者可以通过一些课外补习的手段来让孩子跟上班级的进度。
上约克学校Upper York School2020-2021学年的全部高中课程现正火热报名中，欢迎大家前来咨询！报名电话 647-877-5227
成绩单的组成构件：“软件”和“硬件”的完美结合
上约克学校Upper York School的Report card 类似A4纸大小，共有3页。
第一、二页是基本信息和成绩单核心内容
基本信息包括上约克学校Upper York School学生姓名、学生号、就读年级等基本信息。学生成绩报告原件已放入学生的安省学生档案(OSR)文件夹中，并将在学生离校后保留5年。
成绩单核心内容主要覆盖三大部分:
第1部分：上约克学校UpperYork School学生所学科目及科目代码，教师姓名。
第2部分：上约克学校UpperYork School学生的成绩，也是家长和学生最关心的内容。
分数（期中和期末）和班级分数的中位数，这是“硬件”也是核心部分。
Course Median (课程中位数):
课程中位数表示在所有选修该门课的同学里面有一半的同学达到该分数以上，另一半在该分数以下。家长可以参考对应的中位数成绩来判断学生成绩水平。
Credit Earned:
上约克学校Upper York School学生只有完成该门课程的学习并成绩合格的情况下这一栏才会显示获得的学分，通常为1学分。如果是期中考试则不显示。同时，如果学生最后的期末成绩不合格，则在所得这一栏依旧为0。
学习表现评定：
在成绩后面，有学生的学习技能与习惯(learning skills and workhabits)的等级评定。这是看不见摸不着的“软件”。与国内成绩单不同的是，这里的Report Card把学习技能和习惯作为成绩单的重要部分，学校的基础教育注重培养孩子的学习能力和学习习惯，这与加拿大的教育目标相吻合。
第3部分：老师评语，主要概括学生的学习情况及表现，包括强项和弱项以及下一步需要改进的地方。还有学生的考勤记录。
第三页是各项指标、评定等级、百分比分数的详细说明
学习技能和习惯通过六项指标四个档次来划分各个孩子的表现，六项指标分别为：
1）Responsibility 责任感（Re）：
主要强调的是学生对于自身行为的责任感，学生是否可以践行所有学习责任及承诺；是否可以按时交作业；是否可以对自己的行为负责等。一个人从小就要学会对自己的言行负责，这个指标放在第一位，可见在加拿大教育界对此颇为重视。
2）Organization 组织能力（Or）：
看中的是学生计划、组织、制定目标、运用资源、分清轻重缓急和完成目标的能力。
3）Independent Work 独立性（IW）：
侧重的是学生的独立工作和完成任务的能力。无需太多指导并理解老师布置的任务及要求。
4）Collaboration 合作性（Co）：
评价的是学生与人合作、对人公平包容、与人面对面和通过媒介沟通、分享信息、处理矛盾等的能力。
5）Initiative 主动性（In）：
需要学生有创新思维、对事物有好奇心和探索心、以积极的态度处理任务等。寻求并且尝试新的学习观点，寻求学习机会；勇于接受挑战；对于学习存在渴望；学习态度积极。
6）Self-regulation 自律性（SR）：
鼓励学生学会选择和制定策略；面对挑战可以坚持并努力。可以自主设定学习目标；对于自己的长处及短板有明确的认识并且可以做出积极的反思；善于抓住学习机会。
这六项不打分，通过四个档次评定每个学生，E-Excellent, G-Good,S-Satisfactory, N-Needs Improvement，也就是优秀，良好，满意和需要努力四个Level。这些是老师给每个学生评定的依据。
相对来说，如果学习技能和习惯部分都是Good 或者Excellent，表明学生表现较好。如果有Satisfactory 或者NeedsImprovement，说明需要赶紧改进学习方式或者寻求课外同步辅导。
PercentageMark （百分比分数）:
80-100：学生能够很好的掌握课程大纲要求及知识技能，且成绩超过省级标准。
70-79：学生可以较好掌握课程大纲要求及知识技能，成绩达到标准。
60-69：学生能够掌握大纲要求及知识技能，成绩接近省级标准。
50-59：学生对于课程大纲要求及知识技能的掌握有限，成绩低于省级标准。
Below50：学生对于大纲要求知识及技能存在欠缺，需要补习。
等级I：（9到10年级适用）如果学生因为刚入学或者生病等原因影响了学习和出勤，老师没有足够的依据来确定学生成绩等级或分数时，通常成绩等级会显示“I”。如果学生期末成绩报告上显示“I”，表明依据不足，不会获得该课程的学分，但有机会恢复学分。
等级W：学生退出了该门课程。
通过以上解读，相信家长们也知道该如何逐一的去解读孩子成绩了。在这里想提醒学生和家长们，如果发现成绩并不理想，需要积极的跟老师沟通并对未来的学习加以改进，或者可以通过一些课外补习的手段来让孩子跟上班级的进度。
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