最近回国了一趟, 回来昏天黑地睡了两天,缓过来了。 找个地方说说感想。

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我说的是应用题,如果我没记错,似乎只有小学五六年级有。初一以后就开始教代数,就光省下一堆数字推来推去了。

我小学时喜欢算术,初中对代数不感兴趣觉得枯燥繁索,后来开始学几何尤其立体几何才又感兴趣了。小学时最喜欢自然常识,上初中后就最喜欢生物、物理、化学

您那位大学老师的风格,是我最不感冒的那种,并且我本人手工计算的能力的确是很水的, 幸亏没有遇上您那位老师
要求解题步骤的是初中几何老师,原本是大学老师,因为错划右派,下放到附中,因患肝炎,教我们之前一直烧锅炉,我们毕业前,他回到大学。

遇到那样的老师也实在没办法,平时作业,用计算器,考试前每人借数学用表,还得复习一下用法,以免出错。
 
要求解题步骤的是初中几何老师,原本是大学老师,因为错划右派,下放到附中,因患肝炎,教我们之前一直烧锅炉,我们毕业前,他回到大学。

遇到那样的老师也实在没办法,平时作业,用计算器,考试前每人借数学用表,还得复习一下用法,以免出错。

明白了。原来这些"己知、求、解、答”的要求,是出于教师个人的科学精神。

我以前一直以为那些解应用题的要求是出于教学大纲。所以我很纳闷,为什么不少人发言:
1、总是把他自己的得数硬塞给我,还暴跳如雷地攻击我的得数
2、他讲的己知条件乌七八糟不知所云
3、他的求,也就是他的目标问题与讨论的主题驴唇不对马嘴
4、他的解,也就是推理横空出世,与己知条件、目标问题八竿子打不着,毫无逻辑联系

我纳闷儿,难道那些发言的人没学过小学算术吗?
:shale:

跟他们说话可真费老劲儿了:
ー、要接住他们一蹦八丈高的emotions稳稳落地
二、要理清他们一堆乌七八糟不知所云的信息
三、要把他们目标问题指向的驴唇对接到马嘴上
四、最难的是,从他们横空出世的推理里找到逻辑联系: it's a mission impossible


我不回复他们,小学算术的义务教育又不是该我承担。

他们就自以为赢麻了。他们发言的目的就是要"羸”:他的得数是正确的。

他们那些小学没毕业的高见我懒得听。而且我对"羸”、"正确”没啥兴趣,所以懒得回
 
最后编辑:
同意。在我看来:
- "科学精神”与“无神论”一毛钱关系都没有
- 科学精神的关键在于
批判性思维(Critical thinking)
那你批判一下圣经和你的宗教
 
那你批判一下圣经和你的宗教
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那你批判一下圣经和你的宗教

把老婆饼当作老婆,把批判性思维当作批判。。。。。。








唉,任正非遇见您,都得流泪啊
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个人认为宗教信仰在中国文化中的地位不高,从很多角度上看是幸事。

这种结果来自于多种原因。
 
个人认为宗教信仰在中国文化中的地位不高,从很多角度上看是幸事。

这种结果来自于多种原因。
中国以皇权信仰与祖先崇拜为宗教信仰的替代品。

历朝历代, 都会有各种宗教在民间发育。 但是每到一定程度,就会收到来自皇权的打击。

宗教是个很奇特的东西。 一方面会禁锢思想, 让信众放弃自我的思考,以教宗或者经典的指引作为行为依据;另一方面, 则会促成信众做出深度思考。因为其一天到晚讨论的都是生与死,此岸与彼岸的关系。

就好比, 无产阶级是资产阶级与资本家创造的, 没有资本家,就没有无产阶级。 但是无产阶级则注定会成为资本家与资本主义的掘墓人。

至于幸与不幸, 现在观察的尺度还太小,太短。只能继续观察, 且行且珍惜吧。
 
所以批判性思维不能用在圣经上?
是可以的。 而且是经常发生的。

不但在某一个宗教身上发生, 在几乎每一个宗教上都有发生。

你看任何一个宗教, 都会有各种分支流派。 无一例外。
 
另一方面, 则会促成信众做出深度思考。因为其一天到晚讨论的都是生与死,此岸与彼岸的关系。
信教与深度思考是既非充分也非必要条件,宗教老喜欢给自己揽功
 
从我的工科思维出发,这种破除宗教迷信的行为挺好的,可以视为对宗教有效性的验证实验——供着没有,砸了没事,这东西大概是没啥用
这要取决于观察的尺度。

比如, 某人周末在家,觉得家里的汽车供着也没用, 砸了也没事,这东西大概是没啥用的。 于是,砸了汽车。

整个周末, 的确砸了也没事, 岁月静好, 天下太平。 于是他开开心心的觉得自己的决策是正确的。

但是到了周一上班, 发现问题来了。 回溯过往, 觉得汽车供着还是有用的。 不应该砸。

这是一个极短的时间尺度。 无论是正确,还是不正确, 会很快有结论。

但是,有些东西, 需要的时间尺度是很长的,后果也是以一个较小的逐步递进出现的。 这就需要长期追踪和比较才能有一个比较客观的评价。

我觉得还是任其自然发展比较好。 不要去刻意供, 也不要去刻意砸。 就让其自由生长即可。
 
是可以的。 而且是经常发生的。

不但在某一个宗教身上发生, 在几乎每一个宗教上都有发生。

你看任何一个宗教, 都会有各种分支流派。 无一例外。
分支是源于解释,而非批判
 
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