(zt)九九乘法表震撼英国顶尖的25所中小学校长

[gingerale]

“他妈妈说高中的东西一下子难了”

所以我说要看他妈的数学水平怎么样了。我看grade 1的法语就觉得难的上青天了。

该，看天书了吧，这不你自个找的，

我家小子明年SK，直接选普通英文了。

 

[幕天席地]

话说中国的数学家跑去美国跟世界顶尖的数学家交流学习。美国的数学家愁容满面地说：“你们中国人算术很好，解题能力超群。但是，你们不懂数学，没有数学思维。”





中国的教育方法教出来的学生，总体上能力很强。但是顶尖的学生也就是再强一点而已。这边的教育方法教出来的学生，总体上能力一般，但是顶尖的学生那是真的很厉害。



两者顶尖人物的差距有多大呢？可以用两者的顶尖数学家的差距来衡量：

如果中国的数学家懂得“勾三股四弦五”。那么这边的数学家懂得“两直角边的平方和等于斜边的平方”。这个差距是非常大的，而且一旦通过了中国的从小学到高中的教育，就很难弥补了。



两种方法的优点和缺点都很明显，而且很难兼顾和平衡。

我很同意！本身华人孩子容易被中式教育限制拓展思维，而数学这个东西肯定是越高越是个存在天赋的东西， 所以数学稍微好一些些就OK啦。我觉得到是让小孩子从小开始慢慢学习持之以恒，做事专注比较重要些。

 

[ccc]

印象中，小枫的孩子在IB，有过类似的说法。

这里８年级到９年级的课程跨度忒大，很多孩子开始的时候不适应。

 

[Chiffon]

另一面是，副教授爸一般不会找教授妈， 。教授爸找教授妈，教授爸可能是国务院特殊津贴的，



中国人讲上嫁下娶，学历也如此。个例总是有的，还有大学同学成家的呢，完全一样，注意大多数，

注意逻辑啊。再怎么上嫁下娶，本人的中心思想是：女教授的分布和男教授是一致的，也可推广到女高学历和男高学历的分布一致。除非你讲男教授们都到北京女教授们都下乡了，要不然遗传妈的基因一样可以得出北京的孩子更聪明，那个北京孩子的观点没有被你的小笑话推翻。

 

[资深爱地]

话说中国的数学家跑去美国跟世界顶尖的数学家交流学习。美国的数学家愁容满面地说：“你们中国人算术很好，解题能力超群。但是，你们不懂数学，没有数学思维。”





中国的教育方法教出来的学生，总体上能力很强。但是顶尖的学生也就是再强一点而已。这边的教育方法教出来的学生，总体上能力一般，但是顶尖的学生那是真的很厉害。



两者顶尖人物的差距有多大呢？可以用两者的顶尖数学家的差距来衡量：

如果中国的数学家懂得“勾三股四弦五”。那么这边的数学家懂得“两直角边的平方和等于斜边的平方”。这个差距是非常大的，而且一旦通过了中国的从小学到高中的教育，就很难弥补了。



两种方法的优点和缺点都很明显，而且很难兼顾和平衡。

这个要看数学家老何

老何2边都混过数学的。。。

 

[ccc]

我原来住CHINA LAKE时候邻居家儿子是天才班的，他妈妈说高中的东西一下子难了，包括数学，有前辈来指教下是这样吗？多难的程度？

是他们8年级的数学忒简单了。

 

[GYGY]

高中后很多东西和学习方法有点和中国的学习相似了，要背和记忆不少东西包括地理历史那些,不象小时候就是写做文就可以了，闭卷考试的密度大了很多，数学也复杂些对基本工的要求高些，所以中国孩子在高中比小时候的优势显得明显。高中前尤其小时候孩子是很多靠嘴巴说的靠参与程度的， 还有那project，persentation之类的来评分，这些老外的孩子优势明显。高中除了语言科目外，其它很多都是靠纸上考试的功夫了。
所以一些课程把孩子也分了不同的程度，applied，academci，enriched之类的的，考试题目也不一样，差别还是明显的。小时候让孩子多做点作业学好点深点不觉得有太大的优势但到了高中基本功的扎实基础就看出好处来了。

 

[Chiffon]

话说中国的数学家跑去美国跟世界顶尖的数学家交流学习。美国的数学家愁容满面地说：“你们中国人算术很好，解题能力超群。但是，你们不懂数学，没有数学思维。”





中国的教育方法教出来的学生，总体上能力很强。但是顶尖的学生也就是再强一点而已。这边的教育方法教出来的学生，总体上能力一般，但是顶尖的学生那是真的很厉害。



两者顶尖人物的差距有多大呢？可以用两者的顶尖数学家的差距来衡量：

如果中国的数学家懂得“勾三股四弦五”。那么这边的数学家懂得“两直角边的平方和等于斜边的平方”。这个差距是非常大的，而且一旦通过了中国的从小学到高中的教育，就很难弥补了。



两种方法的优点和缺点都很明显，而且很难兼顾和平衡。

基本同意。但中美数学家的差距未必主要是由教育引起的，比如说，在中国搞数学很难混饭吃的，聪明点的都搞应用去了，不再深入基础研究。

 

[gingerale]

注意逻辑啊。再怎么上嫁下娶，本人的中心思想是：女教授的分布和男教授是一致的，也可推广到女高学历和男高学历的分布一致。除非你讲男教授们都到北京女教授们都下乡了，要不然遗传妈的基因一样可以得出北京的孩子更聪明，那个北京孩子的观点没有被你的小笑话推翻。

我的意思是，如果智力真是完全妈决定的，那第一代的智力差异明显，第二代的智力差异将削弱，。

 

[枫树林]

简单讲两句，7，8名年级，我孩子啥也没学到，学校太差。9年级，或者说整个高中，数学在所有功课里都属于难学的。难就难在老师讲一道例题，学生练习得很少，根本建立不起来概念，数学很难学好。把老师讲的内容弄清楚，把作业弄懂，数学就不难了。

学习好的前提是，孩子要愿意学，整天想着打游戏，怎么学得好？学习要有兴趣，小孩子要自己去琢磨，把精髓的东西掌握住，就没什么难的了。

孩子大了，我觉得爹起的作用要大多了，好像孩子不听妈妈的话。

 

[Chiffon]

简单讲两句，7，8名年级，我孩子啥也没学到，学校太差。9年纪，或者说整个高中，数学在所有功课里都属于难学的。难就难在老师讲一道例题，学生练习得很少，根本建立不起来概念，数学很难学好。把老师讲的内容弄清楚，把作业弄懂，数学就不难了。



学习好的前提是，孩子要愿意学，整天想着打游戏，怎么学得好？学习要有兴趣，小孩子要自己去琢磨，把精髓的东西掌握住，就没什么难的了。



孩子大了，我觉得爹起的作用要大多了，好像孩子不听妈妈的话。

这样啊。看来这边的数学就是做题太少了，国内那样题海当然是过分，不过蜻蜓点水也不够，怎么哄孩子多练习:blink:？

 

[ccc]

这样啊。看来这边的数学就是做题太少了，国内那样题海当然是过分，不过蜻蜓点水也不够，怎么哄孩子多练习:blink:？

诱导、物质刺激。

 

[ccc]

...。

孩子大了，我觉得爹起的作用要大多了，好像孩子不听妈妈的话。

好像孩子听妈妈的话。

 

[枫树林]

这样啊。看来这边的数学就是做题太少了，国内那样题海当然是过分，不过蜻蜓点水也不够，怎么哄孩子多练习:blink:？

放假的时候让他们做练习。小孩子成绩好了，对学习也会有兴趣。多和好孩子来往也有好处，他们之间能互相影响。这个年龄的孩子，是掉在灰里的豆腐，打不得，骂不得。小孩子自己想学好，是最主要的。成绩好的孩子，家里还是管的，上高中也是一样管。IB 里的好孩子，比其他不好的学校的成绩好的孩子，含金纯度要高。

 

[bahaiwen]

话说中国的数学家跑去美国跟世界顶尖的数学家交流学习。美国的数学家愁容满面地说：“你们中国人算术很好，解题能力超群。但是，你们不懂数学，没有数学思维。”


中国的教育方法教出来的学生，总体上能力很强。但是顶尖的学生也就是再强一点而已。这边的教育方法教出来的学生，总体上能力一般，但是顶尖的学生那是真的很厉害。

两者顶尖人物的差距有多大呢？可以用两者的顶尖数学家的差距来衡量：
如果中国的数学家懂得“勾三股四弦五”。那么这边的数学家懂得“两直角边的平方和等于斜边的平方”。这个差距是非常大的，而且一旦通过了中国的从小学到高中的教育，就很难弥补了。

两种方法的优点和缺点都很明显，而且很难兼顾和平衡。

中国数学家在三国就证明了勾股定理（“两直角边的平方和等于斜边的平方”），“勾三股四弦五“只是个特例。倒是毕达哥拉斯发现和证明这个定理是他死后一千年（第五世纪）别人算在他头上的。