婴儿期德慧智教育是黄金（连载）[转贴]

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[FONT=楷体_GB2312]五、祝愿家长成为婴儿灵魂的工程师[/FONT]

[FONT=宋体]整个西方关于婴幼儿教育理念的科学研究，非常值得我们在贯彻德慧智教育时作为借鉴和参考。我们[/FONT][FONT=黑体]德慧智教育，希望每个孩子的父母家长都能成为自己孩子灵魂的工程师，成为新时代德慧智品格与能力齐备的天才儿童的缔造者。[/FONT]
[FONT=宋体]格林都曼的研究和结论：[/FONT]
[FONT=宋体]在西方所有主张开发幼儿智力和潜能的学者当中，最为著名的乃是美国的格林都曼博士。由于二十几年前，有一位母亲带著一个脑部有严重障碍、到了三岁还不会走路和说话的女孩，来请他指导。后来，这位母亲在他的指导下买了一些初级英文字母课本，并教这一女孩阅读，结果竟然出现奇迹，她很快就学会阅读，到了六岁时竟然具备了六年级的阅读程度。[/FONT]
[FONT=宋体]这一件事，给予格林都曼极大的启示：既然严重脑伤的孩子，都能够在短短的两年半中由指导阅读而超越其他常态的儿童；那么正常的儿童如果接受同样的指导，相信也可以收到惊人的效果。因此，他便组织一个庞大的研究团体，成员包括医生、教育家、脑外科医生、儿童心理学家、幼儿能力开发专家等等，经过二十几年的深入探讨研究之后，终于获得下列一些惊人的结论：[/FONT]

 

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1、幼儿从两岁开始就有阅读的能力，而且越接近零岁，学习语言能力也就愈强，甚至还不会说话的一岁幼儿也有阅读的能力。
2、幼儿具有强烈的阅读欲望以及学习的欲望，如果父母不加以限制，则到六岁入学前，他们便可能具备极为丰富的知识，这些知识的总量有时往往要超过以后一生所学的全部。
[FONT=宋体]我们的孩子具有多大的潜在能力已被我们淹没了呢？我们主动地去响应，并且积极地去配合孩子们阅读的欲望和学习的欲望，那才是最正确的教育方法。[/FONT]
3、幼儿时期乃是一个人一生中最喜欢学习的阶段，然而这种求知欲却往往不幸被父母成人所扼杀。
[FONT=宋体]看一看，这是不是一个十分普遍的现象？——我觉得是一个非常普遍的现象。婴幼儿时期，他为什么会非常喜欢学习？这是因为他们刚刚来到这一个陌生的世界，一切的知识对他们来说都是急需的，这是一个生物的本能。而这种生物本能，却常常不被我们父母发现，并且及时作出响应。相反，却用我们成人后天智识的考虑来衡量孩子们的需求，去制定一些根本不适合他们生理发展需求的教育方法。这，才是我们人才匮乏的重要原因之一。[/FONT]
4、只有幼儿才能具备魔术般的吸收能力。因此由出生到八岁的这段期间乃是最重要的时期，八岁之后便要走下坡路，而对学习最具关键的时期是一岁到五岁，这时候纵然一次学习五国语言也不会感到困难。
[FONT=宋体]我们应该学习这个经验，重视好这个期间的后天智识的开发和提升。当然，需要我们在保护好慧识的前提下，去展开这一个魔术般的吸收能力。[/FONT]
5、父母应该提供儿童学习大量知识的机会，可惜一般的成人往往低估儿童的能力，因此所给予的大都是无法满足儿童兴趣和能力的不适当材料。
[FONT=宋体]这个现象，的确值得父母们引起高度的重视和注意[/FONT]

 

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6、八岁以前所学习的知识经验印象最为深刻，可以终身难忘。
[FONT=宋体]的确是这样，根据我的体会就是这样。甚至在摇窝里边的记忆都非常清淅，那一个人生时期是非常深刻的一段历史。一般而言，这个记忆在婴幼儿期间绝对是终生难忘的一些记忆，我们可以通过经典诵读来把这些记忆加深加强。[/FONT]
7、学习的能力是年龄愈高，能力愈低，呈现逐年递减的现象。
[FONT=宋体]七岁之前的确是这么一个现象。我们要重视这个三角型的发展，在基础的时候、早期的时候就是三角的底部。一到了七岁八岁，就是到了三角的尖端了。所以，最根本的是要重视早期教育。[/FONT]
8、如果注意指导，一个两岁一个月大的幼儿，可以达到一般七岁儿童的阅读能力。
9、阅读书籍能够促进脑神经的发达，而且完全不会有不良的后果。
10、凡是优秀的天才，大都在年幼时便具备了良好的阅读能力，因此从小便应该尽量训练其阅读能力，将来才可能成为杰出的人才。
11、限制了幼儿的阅读能力，等于是在限制其智力的发展，相反的，培养其阅读的能力，可以有效的提高其智能测验的成绩。
12、要使脑部发展，目前最主要，也最具挑战性的工作，就是提早教文字，因为这是能改变个人，也能改变世界的一种革命性的教育方式。

 

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[FONT=宋体]美国的格林都曼博士科学研究的结果，足以对我国的为人父母者产生震撼人心的作用。他的十二点经验，对我们深刻认识德慧智教育理念，具有启迪作用。[/FONT]
[FONT=黑体]中国汉字具有拼音文字所不具备的全息信息与能量，中国的汉语和文字都具有同步开慧益智的神奇功能，这些都优胜于拼音文字的英语。我们的为人父母者都应当建立坚定的信念，建立对子女的科学之爱，从婴儿开始尽早用汉字培养自己的子女，开慧智益，慧智双运，培育中华民族新世纪的杰出人才。[/FONT]
[FONT=宋体]从以上对胎婴养虚的探讨中，从对婴儿期德慧智经典诵读教育的分析中，我们不难看出，[/FONT][FONT=黑体]国家的命运，民族的希望，家庭的幸福，就在父母对孩子的德慧智教育之中。[/FONT][FONT=宋体]因此，我们[/FONT][FONT=黑体]期望天下父母全都能够了解和掌握中华传统道德文化的教育思想，运用在此基础上归纳总结的德慧智教育理念。[/FONT]
[FONT=宋体]西方有一句著名的谚云：“伟人的后面必定有一位伟大的母亲。”这位母亲就是伟人的灵魂工程师。[/FONT][FONT=黑体]一个孩子能否培养成功，成为非凡的人物，其实最主要的关键，还是取决于母亲婴幼时期的教养和培育。[/FONT][FONT=宋体]因此，为了天下所有父母们自己下一代的前途，并且为民族、为国家培贤育圣，为社会培养具有科学创造力的有用人才，希望天下每一位父母都能高度重视自己对孩子的德慧智教育。[/FONT]

 

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[FONT=黑体]人生的○岁至三岁，是人的一生中可塑性最高、施教最容易的阶段，同时也是德慧智经典诵读教育的黄金时期。[/FONT][FONT=宋体]孩子的这一黄金时期，天下为人父母者绝对不可以当面错过。为人父母者都应当尽最大的努力，为孩子0—3岁时期的德慧智教育，付出辛勤的努力；而不要将孩子这段教育的黄金时期荒费在愚昧无知之中，不要将教育的责任和义务推诿于幼儿园和学校。[/FONT]
[FONT=宋体]我们必须清醒地看到，[/FONT][FONT=黑体]为人父母者才是孩子灵魂的真正工程师，才是圣贤的缔造者，天才人物的发现者。[/FONT][FONT=宋体]只要我们努力，圣贤和天才必定会诞生于父母对孩子的德慧智经典诵读教育之中！[/FONT]
[FONT=宋体]祝愿婴儿期德慧智教育的理念给你的家庭带来福祉，祝福天下父母都能成为孩子灵魂的工程师！[/FONT]

[FONT=宋体]今天这一课，我们就介绍这么多。欢迎大家对本章的内容展开讨论，提出意见，更加丰富德慧智教育理念。[/FONT]
[FONT=宋体]谢谢大家！再见！[/FONT]

[FONT=楷体_GB2312]第八章思考题：[/FONT]

[FONT=楷体_GB2312]1[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、 0-3岁婴儿大脑发育和成长的生理特点有哪些？您全面知晓这些生理特点吗？这些特点在早期教育中的科学意义是什么？[/FONT]
[FONT=楷体_GB2312]2[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、德慧智经典诵读教育的德、慧、智三方面与婴儿慧与智发育的生理特点各是什么关系？这些关系应当如何正确把握和结合应用？[/FONT]
[FONT=楷体_GB2312]3[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、 幼儿期的智识和慧识各有哪些特点？早期教育培养儿童的作用和意义是什么？接受了德慧智系统教育理论，社会上婴儿期教育的误区存在哪些？今后您打算怎样做？[/FONT]
[FONT=楷体_GB2312]4[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、您能正确了解婴儿的阅读能力、聆听能力和接受能力的生理特点吗？怎样才能既不损伤慧识又能同步提升智识？如何科学地利用这些特点对婴儿早期教育进行科学指导？[/FONT]
[FONT=楷体_GB2312]5[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、请解析为什么婴儿期教育的成败将奠定孩子的终生？各国典型的早期教育成功事例，给与您怎样的启迪？您能说出更多的实例吗？身为父母者或为人师表者，您认识它的意义和深远影响了吗？[/FONT]
[FONT=楷体_GB2312]6[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、 您觉得决定婴儿期教育成败的关键因素是什么？在婴儿的哺育教养环境中，父母应该承担怎样的角色和责任？您尽心为孩子（或自己成长过程）的婴儿成长期创造了最佳的环境吗？[/FONT]
[FONT=楷体_GB2312]7[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、您怎样看老人全权承担对孩子的隔代教育和保姆代养的育儿方式？有怎样的切身体验？会引起您怎样的思考和行动？[/FONT]
[FONT=楷体_GB2312]8[/FONT][FONT=楷体_GB2312]、做好婴儿灵魂的工程师，您有科学充分的准备吗？慈爱耐心在婴儿教育中的具体指导是什么？怎样才能全面充分掌握？[/FONT]

[FONT=宋体]——（待续）[/FONT]​