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渥太华赛区的“2003年度加拿大全国学生数学竞赛”于5月18日在渥太华大学顺利举办。“加拿大中华儿童教育学会”（CCCEI）是唯一的华裔教育组织获得加拿大滑铁卢大学“全国数学竞赛组织”的授权，在渥太华地区得以承办和推广这一活动。考试虽然只有短短的一个小时，评卷审核等各项的工作还在进行之中，但是从数学竞赛的指导思想、命题、评卷及奖励方法等方面，不得不引起我们将其与国内相关的学生数学竞赛之比较的兴趣……
在指导思想方面。加拿大8年级以下组的数学竞赛以激发学生们学数学的兴趣为目的，培养学生热爱数学，从中建立从定义出发到解决问题（Problem Solving）的数学基本思路，以适应高中、大学阶段的学习。而中国的数学竞赛大多采用的是一种选拔尖子，优胜劣汰的考试方式，以偏题、难题为特征，以考试成绩来决定学生的学习成败。
命题上，加拿大学生数学竞赛全部采用多项选择题，答案没有二义性，内容全部在安大略省教育部公布的1至8年级的数学教学大纲范围之内。其特点，不注重计算能力，而侧重问题的解决能力和数学从定义出发的研究方法。许多题目更是出自平时学生们非常容易犯的“低级”错误中，只有10%的考题较难些，以划分前25%名。比较中国学生数学竞赛考题的难度，加拿大8年级的最难考题相当于国内小学4，5年级的数学竞赛题。实际上国内的数学竞赛题，虽然在内容方面仍在教学大纲范围之内，但对学生的能力要求，已经偏离了大纲。也就是说，国内的教学大纲仅有内容，没有对学生能力培养的细节。因此，相当于8年级学生应有的思维能力的考题会出现在4，5年级考卷上。鉴于国内学生数学竞赛“选拔尖子，优胜劣汰”的指导思想，这种考题的出现，也不足以为怪。
加拿大的学生数学竞赛面向所有的学生，评卷及其奖励方法旨在鼓励学生的参与。竞赛不鼓励学生蒙题，如果学生没有把握，可以不答题，得2分，答错题不得分，也不倒扣分。成绩不对外公布，不排列具体的名次，成绩列前25%位获“Certificate of Distinction”，每位参加竞赛的选手都能获得“Certificate of Participate”。相比较中国的学生数学竞赛，在竞赛之前已经是“层层选拔，分批淘汰”，能参加的已经是佼佼者，获得奖励的也只是名列前几位的优秀学生。竞赛成绩不佳的学生往往背上包袱，情绪低落。
对国内学生数学竞赛现象的种种固有思维，使我们华裔移民的家长们在认识加拿大全国学生数学竞赛上有一种错位。有的认为我的孩子数学不行，不够资格参赛；有的则督促孩子“拼命”地做难题，偏题，却在基本的知识点上，甚至英语理解力上没有过关；也有的家长认为孩子的数学很不错，一年级就开始练加减乘除法，把洋人的孩子甩下一大圈。殊不知，孩子的这种超强的计算能力并不是超强的数学能力，在能够用计算器帮助解题的加拿大学生数学竞赛上，一点也没有“用武之地”。
从连续二年报名情况来看，由学校统一推荐报名的学生，鲜有华裔族学生。今年包揽5年级前25%位的4名学生，全部是来自Divine Infant School的非华裔族学生。从数学竞赛的一个侧面，也折射出中加两国教育方面的一些差异，如何取长补短，是值得引起我们长期思索的一个问题。
摘自《中华导报》
在指导思想方面。加拿大8年级以下组的数学竞赛以激发学生们学数学的兴趣为目的，培养学生热爱数学，从中建立从定义出发到解决问题（Problem Solving）的数学基本思路，以适应高中、大学阶段的学习。而中国的数学竞赛大多采用的是一种选拔尖子，优胜劣汰的考试方式，以偏题、难题为特征，以考试成绩来决定学生的学习成败。
命题上，加拿大学生数学竞赛全部采用多项选择题，答案没有二义性，内容全部在安大略省教育部公布的1至8年级的数学教学大纲范围之内。其特点，不注重计算能力，而侧重问题的解决能力和数学从定义出发的研究方法。许多题目更是出自平时学生们非常容易犯的“低级”错误中，只有10%的考题较难些，以划分前25%名。比较中国学生数学竞赛考题的难度，加拿大8年级的最难考题相当于国内小学4，5年级的数学竞赛题。实际上国内的数学竞赛题，虽然在内容方面仍在教学大纲范围之内，但对学生的能力要求，已经偏离了大纲。也就是说，国内的教学大纲仅有内容，没有对学生能力培养的细节。因此，相当于8年级学生应有的思维能力的考题会出现在4，5年级考卷上。鉴于国内学生数学竞赛“选拔尖子，优胜劣汰”的指导思想，这种考题的出现，也不足以为怪。
加拿大的学生数学竞赛面向所有的学生，评卷及其奖励方法旨在鼓励学生的参与。竞赛不鼓励学生蒙题，如果学生没有把握，可以不答题，得2分，答错题不得分，也不倒扣分。成绩不对外公布，不排列具体的名次，成绩列前25%位获“Certificate of Distinction”，每位参加竞赛的选手都能获得“Certificate of Participate”。相比较中国的学生数学竞赛，在竞赛之前已经是“层层选拔，分批淘汰”，能参加的已经是佼佼者，获得奖励的也只是名列前几位的优秀学生。竞赛成绩不佳的学生往往背上包袱，情绪低落。
对国内学生数学竞赛现象的种种固有思维，使我们华裔移民的家长们在认识加拿大全国学生数学竞赛上有一种错位。有的认为我的孩子数学不行，不够资格参赛；有的则督促孩子“拼命”地做难题，偏题，却在基本的知识点上，甚至英语理解力上没有过关；也有的家长认为孩子的数学很不错，一年级就开始练加减乘除法，把洋人的孩子甩下一大圈。殊不知，孩子的这种超强的计算能力并不是超强的数学能力，在能够用计算器帮助解题的加拿大学生数学竞赛上，一点也没有“用武之地”。
从连续二年报名情况来看，由学校统一推荐报名的学生，鲜有华裔族学生。今年包揽5年级前25%位的4名学生，全部是来自Divine Infant School的非华裔族学生。从数学竞赛的一个侧面，也折射出中加两国教育方面的一些差异，如何取长补短，是值得引起我们长期思索的一个问题。
摘自《中华导报》
