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来源: 加西网
话题一：high school 课程中的 honours course 是什么含意？
话题发起人：加西网友＂菜鸟先飞＂
以下是网友围绕这一话题的精彩讨论和互动，为家有学童的家庭提供了丰富的信息，其间不乏现身说法的实际体验及对北美高等教育体系的真知卓见。本网编辑特将讨论内容整理在此，供大家参考。
万丈银河: honours course比普通课程难一点;学生前一年的该课成绩是A 而且老师同意,即可(各学校的要求可能不一样);去美国上大学的话,若该课成绩是A,GPA算4.5。所以，如果孩子计划去美国上大学的话,建议选honours course。
router：简单的说来, honours 比正常的provincial curriculum进度快,学的多些。
春月：就是比普通课学的深一点,但也不难,如果能选肯定选,至少选两门,有三到四门最好。
温东小兵：不选这个以后可能选不上AP,没有足够的 AP,以后上大学或者去美国上学会比较麻烦。这个级别的课程对孩子本身的影响会比较大。中国孩子一般都可以胜任这个课程，不用太担心。唯一需要担心的是，选荣誉课程考试也会比较难，如果学力比较低的孩子得到的相对分数要比普通课程低一些。大家都知道这个现象，但是大学招生的都说会一视同仁，这就可能让孩子吃一点亏。
话题二：关于AP课程与IB项目
温东小兵:至于说到AP(Advanced Placement,大学预修课程)，我就再多说几句。如果孩子以后上了大学,有些AP课程可以直接换大学学分，学生负担可以小一些,家长的负担也可以小一点,毕竟是用中学的免费资源完成了大学的收费项目。
李玢：我建议你找时间去学校问一下,每所高中可以选的AP课程不一定相同。有些AP课程,是分两年各完成一半,所以第一年没选的话第二年选不了。如果打算上AP,我的感觉是可以忽略高中排名,只参考AP课程的设置。
yuanmeifei：很想知道一下,AP 的课程和 IB的课程有什么区别吗? 有的学校有AP 的课程, 有的学校有 IB的课程, 不知道哪个更适合? 在三联市,大家好像对IB 更重视。
deltalx："IB is not for everyone."这是我儿子学校的校长如是说,确实很对。在11年级选课时,我没有让我儿子读IB全科(Diploma),只选了一门IB的课--IB Psychology High Level,可以算大学的学分。Bottom line:加拿大的大学入学大部分以平均成绩来衡量,如果读了IB成绩还不如普通科的平均成绩,那就真是头疼了。我儿子告诉我他学校IB program今年就有几个学生毕不了业,假如他们当初留在普通的班上,他们要高中毕业上大学的能力是绰绰有余,真是悲剧。俗话说,宁作鸡首也不当牛后,是这个说法吗?
朋友的两个孩子都送去读IB全科,那读书的苦大概可以和中国拼高考的高中生有得比。每天有做不完的作业,不做到凌晨2点多不能睡觉---sounds familiar in China?哥哥很聪明,IB科科都读得很高分,进了UBC读science(老实说,进UBC不需要读IB,这付出的代价也太高了)当他父母要妹妹也去读IB时,他对妹妹的劝告:如果可能,不要去读IB!
坦白说,除非孩子天资很高,读书很棒,读普通科太轻松,否则还是不值得去读IB。很简单:读IB的学生在全加拿大(更不用说在全BC)占高中生总人数的比例是多少?进UBC的、进UofT的,乃至进MIT的,有多少是读IB的??微乎其微。在我认识的、孩子读IB后进加拿大大学的父母中,我还没听到过一个说送孩子去读IB真是太值的了。从孩子付出的健康代价、没时间参加校外和体育活动、交友圈只剩下IB学生这个情形来看,让想push自己孩子去读IB的父母都可以停下来想一想有没有这个必要。
当然,如果孩子热情高,很想读,那就是different story了。
春月：如果把进什么大学当成最终目标,那读IB 真没什么好处,如果把大学看成是人生一个起点,那读IB对提高孩子在这个起点的竞争力还是很有好处的。熬点夜是迟早的事,在好的大学好专业,两三点睡是常有的事。而且,IB 也不是个个都读的那么辛苦,所以,还是要看个人具体情况。
温东小兵：有关IP和AP,基本上大温每个城市都不同,需要到本地学区详细了解.比如,列支文,温哥华,新西敏都有IB学校,也都有AP课程。 但是本拿比就只有AP课程,没有IB学校。每个学校可以开设的AP课程也不同,有多有少,有侧重。 建议是在选校时就了解该中学开设了多少AP课程。 当然有的学校即使声称开设了AP课程,有时候也会由于学生不足不能开课,这是很遗憾的。AP课程有很完善的组织,现在也被很多学校接受,特别是美国的中学。
另一方面，IB 学校要求是比较高的,相当于国内那种重点中学。 但是生源没有优势,所以只要当地学生都要收,这样会对有些学生带来很大的压力。所以,以加拿大的教育水平也不能在所有学校开设IB课程。这也导致AP课程近年来比较兴旺。
话题三:读IB或AP意义何在？
deltalx：读不读IB或AP,见仁见智吧。如果有选择,我宁愿让孩子读AP课。读12年级AP班,学分会被大学承认,可以跳过不用读大学一年级的一些基础课。比如读了12年级AP物理,在大学就不用读一年级物理,如此类推。读了IB high level的课,同样也被大学承认学分,可以免读大学一年级的同类课。但在IB全科diploma中,你不可能全部都读能算大学学分的high level课,规定必须读几门standard level的IB课---这些不能算大学学分。在美国,想进好的大学,竞争激烈,很多中学生都读了3-5门AP课,一来增加自己的竞争力,而来省下一点大学交学费的银子。
Snowbird8888:对比较偏科的学生,AP 好过IB。孩子可只选他擅长的课读。现在一个学校是否有AP 或IB programe 是衡量这个学校是否是个好学校的标准了。AP或IB,相当于国内的快班。好的大学的难进的热门专业,都会看是否高中选过AP的课,或是否在IB programe 里。如果去美国读名校,一定数量AP课是必须的(有的学生居然有15门),并且要求4分以上。IB也是必看的一项。在美国的一些中学,有IB和AP并存,有些学生既有IB成绩也有AP的分数其实应该让孩子挑战一下自己。快班学的东西毕竟要多一些。同国内的孩子数理化的基础相比,这里的孩子差的太远了。
deltalx：非常同意让孩子挑战自己的看法和去快班的打算,一定鼓励。当今美国大学新生入学时纷纷拥有多门AP课的现象已经在美国一些主要大学引起faculty和admissions部门的关注。样样东西都是这样,一开始AP学生的质量很高,等到AP课在全美中学遍地开花的时候就开始变质了。据美国《高校记事报》(The Chronicle of Higher Education) 二年前报道,很多美国大学发现,Many AP students are not what they cracked up to be,就是说不少AP课的成绩水分很大。有些大学准备改变对AP课成绩的评估---当然真要改了还有一段日子。
Snowbird8888：加州的大学都是公立的,情况有些不同。有AP的成绩,不会顶替学分,但学生可直接修高一个level 的课,有选课的优先权。这在公立大学选课是巨大的挑战的情况下,有很大的优势。有些学校,即使某科你有AP 5 分的成绩,你还是要修这门课,如果学校认为这门课是你专业的核心课的话。
有些孩子发现,有AP成绩而直接修高一个level 的课,因为中学学的不是很扎实,很难在高一个level 的课上,拿到高的GPA。 所以干脆在大学里选择重修。但因为毕竟在中学学过,在大学重学时,感到很轻松和容易。易于孩子建立自信。
其实AP或IB课,只是让一些好学生多学点东西而已,在进入好学校时,会有一些帮助。
deltalx：加州有私立的著名大学,如斯坦福大学、和so-so的南加州大学USC。你说的对,不是顶替学分,是可以免修一些相关的first year课,直接修高一个level的课。不过这种安排现在也面临挑战:麻省理工在2006年修改了教学大纲,最令人惊奇的是除了AP微积分以外,取消以AP课学分可取得必修课学分的做法,让各学系自行决定是否把AP学分计入必修课的学分内。麻省理工学院引用日益增加的证据得出的结论是,除了微积分以外,在中学拿到AP课成绩的学生免修入门基础课后,最终在修高一级的课程中遇到困难。有评论认为,麻省理工学院的决定看上去像是对AP制度投下一张“不信任”票,其带来的影响就不得而知了。
Snowbird8888：是的,斯坦福大学、和so-so的南加州大学USC 是私立的。我主要针对加州伯克利说的。
其实AP课质量的高低,取决于学校老师水平的,不能一概而论。我孩子中学老师的心理学AP老师和物理AP老师的水平极高。她的一个同学去霍普金斯读医,她发现大学的老师不如中学的老师教的好。 她不怎么上课靠吃中学的老本,物理拿A+。 但她们学校的数学老师太差了。她们到大学后,就体会出来了, 学的很吃力。老师太重要了。
deltalx：绝对同意你的看法, 中学老师的水平太太重要了---再怎么强调也不为过。如果说大学的老师不如中学的老师教的好,一点都不奇怪。一直以来,名大学和以研究为主的大学对教本科生从来都是不重视的。对教授来说,最关心的是拿到研究基金,最终以发表多少有分量的paper来争取到终身教授的职位,也就是常说的“Publish or perish". 各大学里,一年级的基础课大都是助教上的大课---教授从他们的研究基金中播出一部分给学校来减少他们自己教课的时间,以便集中精力做研究。学校就用这些钱雇佣在学的博士生当助教教大课,反复如此。今天美国各大学里(藤校也不例外)教数理化基础课的大都是老中、老印的留学研究生,鲜少看到白人,呵呵。其实,很多华人不知道,但白人家长好、学生很多都知道,真正教得好的大学一、二年级的教师都是在college里面的,美国和加拿大都一样。
阿拉不懂：又来问不懂问题了,请指教
1、Full IB的含金量是否一定比多课程的AP高?高分的多AP的申请者和平均分的Full IB的学生比起来,哪个更有优势?不同地区IB的平均分不同。 大家知道的IB班的平均分是多少?35分觉得太低了。 这里暂且不考虑进了大学后IB学生的适应力更强,也不考虑用中学的AP或IB去抵大学一年级的学分,因为有时不抵学分反而对一年级的学习更好。这里仅想问的是,从录取的角度来说,哪个含金量高?
2、有IB等的学校,不管在各种竞赛,还有各种俱乐部等,的确是有优势,每年和私校比来比去的就那么几位老面孔和光荣榜上的老名字。学校的资源,学习风气,参赛的经验是丰富的。想问,如果从IB学校的8,9年级的特殊快班念出,如果确定不走Full IB这条路线,那转其他学校的五年制中的10年级那一班的Mini School是否有可能?
3、即使有AP课程的公校,要修AP课程,是必须有Prerequisite的,如果要赶12年级入学前的5月考试,是否都要自学而眼看着学校的AP资源不能利用?有什么更有效的方法?
Snowbird8888：试着回答一下，不一定全面：
1)Full IB的含金量是否一定比多课程的AP高: 实在是因人而异,如果一个孩子文科很好,理科较差。 如果在IB班,他的平均成绩不会很高。 对申请大学不好。但他可以拿几门文科的AP课, 象英文,心理学,历史,英国文学,即使高中11,12年级不选化学,物理的课,不在IB班, 他一样会被很多大学录取。
大学录取比较看重平均分。 当然大学也知道IB课的平均分比非IB的平均分要低。 是否有IB课,也是录取要考虑的一个因素。如果文理发展比较均衡的孩子,IB好一些。
2)每年都有IB班的孩子转到一般的班,或从有IB班的学校转到没有IB 班 的学校的。 Mini school 需要特别的申请。进去也不一定能跟的上,它们的课程设置比较特殊。一般建议在一所中学最好上4年,9-12年级。提供成绩单,老师推荐信比较有连贯性。
3)学校有的一般的AP课程(英文,心理学,物理,化学。。。),不用担心,老师会按考试的时间安排进度。但如果有些课学校没有AP课但有普通的课,像宏观经济,微观经济,电脑。自己可以到chapter or amazon.com 买AP的书。 不懂的部分可以问学校的老师。然后参加AP考试。如果有些课,学校没有,而你又要考它的AP,必须去外面的补习班上课了。
阿拉不懂：每次都得到帮助,谢谢了! 你说的太对了,一般学校会要求提供9-12年级的成绩,在一个学校连贯的学习至少四年对提供成绩,写推荐信等方面都对孩子比较好。可对IB班的打分低,睡眠少,而又放弃其他想学的和想参加的地方,还是有抵触的,不然IB真的是培养综合素质的好方向。
近几年,即使Full IB的同学,有的为了提高竞争力,再在外面选修几门AP的课程,真佩服这些孩子们!AP有些课程低年级同学可以自学的,而有的象微积分,物理之类的,后来考比较好。加拿大的公立学校的AP课程的开设数量和美国无法比,外面的辅导班又怕外面老师的英文讲解力不够,谢谢你分享AP学校老师会按照进度来安排的信息,本来就担心如果AP学校要12年级才学AP课程,那12年级5月再考AP就没有实质意义了,这等于学校的资源没有利用。
温东小兵：这里可能还有点问题要澄清的.
AP课程不是12年级才有的,其实有从10年级就可以上了。只要前面的荣誉课程成绩比较好,和老师的关系也不错,一般老师可以推荐从10年级开始上AP. 想一想,10年级的学生和12年级的学生在一个教室上课,这滋味够刺激不?
实际上,我前面贴的表里已经有10年级学生得到AP奖励的数字,也有11年级的。 这样的学生成绩对申请大学还是有点用处的。
温东小兵：
费了点事,把AP奖励情况整理了一部分,给大家看看。我们加拿大的水平也就和美国一个州差不多。
总结一下，2012年加拿大的学生情况是：
总共2415人获奖，其中：
一般奖： 1117位；
荣誉奖： 434位；
地区奖： 491位；
国家奖： 347位；
APID: 26位。
deltalx：喔,非常细心的整理,赞一个。
美加两国大学录取的标准有很多不同的标准,尽管很多方面也有很多相似的地方。AP与IB不是加拿大大学入学最看重的东西,但不否认有这两样的“好”成绩是很有帮助的。但单凭AP得奖多寡来判断加拿大的水平与美国一个州差不多就有点片面了。这AP毕竟是老美的玩意儿,在加拿大也就是在中国人聚居的地区如大温、大多等地热门,你大概不会看到Halifax的高中生热衷读AP课,考AP,但不要忘了Halifax的Dalhousie University是加拿大有数的名校之一。再说了,在美国高教界里,普遍认同Montreal的McGill大学是加拿大最好的大学,有加拿大的哈佛之称。至于UBC,其名声也就等同西雅图的University of Washington。
此外,加拿大的大学绝大部分是公立的,因为这里办大学的宗旨是在平等的基础上为所有人提供教育。所以你看到在社会主义的加拿大从小、中、到大学的学生成绩都是比较平均的,没有什么特别飚青的。反观美国是一个有多轨教育制度的国家:好的学校可以好得不得了,这基本都是私立中学、大学,是以培养精英为主的。居中间的公立的州大学办学的宗旨与加拿大相似,再下来是社区学院,以培养技术工人为目的,相当于中国大陆的中、大专吧。但是美国中、小公立学校,它们之间好与差可以有天缘之别。在美国南部最贫穷的几个州,如阿拉巴马州,路易斯安那州,那里公校学生的成绩之差在全美是垫底的。但是加拿大纽芬兰省普通的中学生就不见得比温西的中学生差。这就是美加两国教育结果的区别。很难说哪个比哪个好。
顺便说一下,我在美国是读高教管理的,在加拿大是做高教管理的,我说的是有事实根据的。
Snowbird8888：的确AP课程不是12年级才有的。象英文,11年级要考AP,(composition) 12 年级AP是literature. 如果打算去美国读书, 要提前准备,10年级summer 最好修些11年级的课程,11年级summer 最好修些12年级的课程。 这样不用等学校的进度,就可参加考试。
至于有网友提到的“ 想一想,10年级的学生和12年级的学生在一个教室上课,这滋味够刺激不?”, 以俺娃的经验,不是很好,10年级的孩子很难同12年级的大孩子交朋友。 俺娃说 no fun. 但也因孩子而异。
AP一次可以考4门或5门。 一般11年级考比较好。 12年级, 5月份AP考试,一般孩子的录取到那时都有眉目了,他们没有心思考了。 俺娃原打算考4门,最后只考了两门。
温东小兵：在9年级选课的时候, 如果有荣誉课程,孩子的学力也够,那么就请一定要选择荣誉课程.这样就给以后上AP打下了基础。另一个问题,应该说不论荣誉课程还是AP课程和同一个级别的普通课程理论上级别是一样的,但是内容要丰富很多,深度也增加不少,当然难度也增加了,考试也更不容易,成绩嘛有时候也不会好看多少。 这个就是说的给孩子压力不小。
如果孩子在中学没有上一个课程而自己去考的AP,那么中学是应该不承认学分的。但是大学还是认可的。
总之，我的意见是: 开始的时候让孩子上荣誉课程最好,如果孩子的能力足够,那就上AP或者IB;如果情况不对,那就直接上普通课程,尽量去拿高分,报大学也不会吃太大的亏。 最不好的情况是孩子学力不够,勉强上了AP或者IB,结果成绩不好看,就会耽误孩子啦。
deltalx：我与你同感,还是要看孩子的实力,不要太勉强;看到和听到读IB读到金睛火眼到头来还进不了UBC的例子,让人为这些孩子惋惜。一个真实例子:一个很聪明的男孩,父亲要他将来读Waterloo的建筑专业,该专业的入学竞争不是一般的激烈。该孩子进了full IB,选了数门high level的数理课。但期望比能力超出太多,结果有一门IB课通不过,拿不到IBdiploma,自然Waterloo是没门了,连本地的大学都进不了,其父懊悔不及,仔细分析这个学生的境遇,可以很肯定的是他的父母的一厢情愿把他耽误了。
话题一：high school 课程中的 honours course 是什么含意？
话题发起人：加西网友＂菜鸟先飞＂
以下是网友围绕这一话题的精彩讨论和互动，为家有学童的家庭提供了丰富的信息，其间不乏现身说法的实际体验及对北美高等教育体系的真知卓见。本网编辑特将讨论内容整理在此，供大家参考。
万丈银河: honours course比普通课程难一点;学生前一年的该课成绩是A 而且老师同意,即可(各学校的要求可能不一样);去美国上大学的话,若该课成绩是A,GPA算4.5。所以，如果孩子计划去美国上大学的话,建议选honours course。
router：简单的说来, honours 比正常的provincial curriculum进度快,学的多些。
春月：就是比普通课学的深一点,但也不难,如果能选肯定选,至少选两门,有三到四门最好。
温东小兵：不选这个以后可能选不上AP,没有足够的 AP,以后上大学或者去美国上学会比较麻烦。这个级别的课程对孩子本身的影响会比较大。中国孩子一般都可以胜任这个课程，不用太担心。唯一需要担心的是，选荣誉课程考试也会比较难，如果学力比较低的孩子得到的相对分数要比普通课程低一些。大家都知道这个现象，但是大学招生的都说会一视同仁，这就可能让孩子吃一点亏。
话题二：关于AP课程与IB项目
温东小兵:至于说到AP(Advanced Placement,大学预修课程)，我就再多说几句。如果孩子以后上了大学,有些AP课程可以直接换大学学分，学生负担可以小一些,家长的负担也可以小一点,毕竟是用中学的免费资源完成了大学的收费项目。
李玢：我建议你找时间去学校问一下,每所高中可以选的AP课程不一定相同。有些AP课程,是分两年各完成一半,所以第一年没选的话第二年选不了。如果打算上AP,我的感觉是可以忽略高中排名,只参考AP课程的设置。
yuanmeifei：很想知道一下,AP 的课程和 IB的课程有什么区别吗? 有的学校有AP 的课程, 有的学校有 IB的课程, 不知道哪个更适合? 在三联市,大家好像对IB 更重视。
deltalx："IB is not for everyone."这是我儿子学校的校长如是说,确实很对。在11年级选课时,我没有让我儿子读IB全科(Diploma),只选了一门IB的课--IB Psychology High Level,可以算大学的学分。Bottom line:加拿大的大学入学大部分以平均成绩来衡量,如果读了IB成绩还不如普通科的平均成绩,那就真是头疼了。我儿子告诉我他学校IB program今年就有几个学生毕不了业,假如他们当初留在普通的班上,他们要高中毕业上大学的能力是绰绰有余,真是悲剧。俗话说,宁作鸡首也不当牛后,是这个说法吗?
朋友的两个孩子都送去读IB全科,那读书的苦大概可以和中国拼高考的高中生有得比。每天有做不完的作业,不做到凌晨2点多不能睡觉---sounds familiar in China?哥哥很聪明,IB科科都读得很高分,进了UBC读science(老实说,进UBC不需要读IB,这付出的代价也太高了)当他父母要妹妹也去读IB时,他对妹妹的劝告:如果可能,不要去读IB!
坦白说,除非孩子天资很高,读书很棒,读普通科太轻松,否则还是不值得去读IB。很简单:读IB的学生在全加拿大(更不用说在全BC)占高中生总人数的比例是多少?进UBC的、进UofT的,乃至进MIT的,有多少是读IB的??微乎其微。在我认识的、孩子读IB后进加拿大大学的父母中,我还没听到过一个说送孩子去读IB真是太值的了。从孩子付出的健康代价、没时间参加校外和体育活动、交友圈只剩下IB学生这个情形来看,让想push自己孩子去读IB的父母都可以停下来想一想有没有这个必要。
当然,如果孩子热情高,很想读,那就是different story了。
春月：如果把进什么大学当成最终目标,那读IB 真没什么好处,如果把大学看成是人生一个起点,那读IB对提高孩子在这个起点的竞争力还是很有好处的。熬点夜是迟早的事,在好的大学好专业,两三点睡是常有的事。而且,IB 也不是个个都读的那么辛苦,所以,还是要看个人具体情况。
温东小兵：有关IP和AP,基本上大温每个城市都不同,需要到本地学区详细了解.比如,列支文,温哥华,新西敏都有IB学校,也都有AP课程。 但是本拿比就只有AP课程,没有IB学校。每个学校可以开设的AP课程也不同,有多有少,有侧重。 建议是在选校时就了解该中学开设了多少AP课程。 当然有的学校即使声称开设了AP课程,有时候也会由于学生不足不能开课,这是很遗憾的。AP课程有很完善的组织,现在也被很多学校接受,特别是美国的中学。
另一方面，IB 学校要求是比较高的,相当于国内那种重点中学。 但是生源没有优势,所以只要当地学生都要收,这样会对有些学生带来很大的压力。所以,以加拿大的教育水平也不能在所有学校开设IB课程。这也导致AP课程近年来比较兴旺。
话题三:读IB或AP意义何在？
deltalx：读不读IB或AP,见仁见智吧。如果有选择,我宁愿让孩子读AP课。读12年级AP班,学分会被大学承认,可以跳过不用读大学一年级的一些基础课。比如读了12年级AP物理,在大学就不用读一年级物理,如此类推。读了IB high level的课,同样也被大学承认学分,可以免读大学一年级的同类课。但在IB全科diploma中,你不可能全部都读能算大学学分的high level课,规定必须读几门standard level的IB课---这些不能算大学学分。在美国,想进好的大学,竞争激烈,很多中学生都读了3-5门AP课,一来增加自己的竞争力,而来省下一点大学交学费的银子。
Snowbird8888:对比较偏科的学生,AP 好过IB。孩子可只选他擅长的课读。现在一个学校是否有AP 或IB programe 是衡量这个学校是否是个好学校的标准了。AP或IB,相当于国内的快班。好的大学的难进的热门专业,都会看是否高中选过AP的课,或是否在IB programe 里。如果去美国读名校,一定数量AP课是必须的(有的学生居然有15门),并且要求4分以上。IB也是必看的一项。在美国的一些中学,有IB和AP并存,有些学生既有IB成绩也有AP的分数其实应该让孩子挑战一下自己。快班学的东西毕竟要多一些。同国内的孩子数理化的基础相比,这里的孩子差的太远了。
deltalx：非常同意让孩子挑战自己的看法和去快班的打算,一定鼓励。当今美国大学新生入学时纷纷拥有多门AP课的现象已经在美国一些主要大学引起faculty和admissions部门的关注。样样东西都是这样,一开始AP学生的质量很高,等到AP课在全美中学遍地开花的时候就开始变质了。据美国《高校记事报》(The Chronicle of Higher Education) 二年前报道,很多美国大学发现,Many AP students are not what they cracked up to be,就是说不少AP课的成绩水分很大。有些大学准备改变对AP课成绩的评估---当然真要改了还有一段日子。
Snowbird8888：加州的大学都是公立的,情况有些不同。有AP的成绩,不会顶替学分,但学生可直接修高一个level 的课,有选课的优先权。这在公立大学选课是巨大的挑战的情况下,有很大的优势。有些学校,即使某科你有AP 5 分的成绩,你还是要修这门课,如果学校认为这门课是你专业的核心课的话。
有些孩子发现,有AP成绩而直接修高一个level 的课,因为中学学的不是很扎实,很难在高一个level 的课上,拿到高的GPA。 所以干脆在大学里选择重修。但因为毕竟在中学学过,在大学重学时,感到很轻松和容易。易于孩子建立自信。
其实AP或IB课,只是让一些好学生多学点东西而已,在进入好学校时,会有一些帮助。
deltalx：加州有私立的著名大学,如斯坦福大学、和so-so的南加州大学USC。你说的对,不是顶替学分,是可以免修一些相关的first year课,直接修高一个level的课。不过这种安排现在也面临挑战:麻省理工在2006年修改了教学大纲,最令人惊奇的是除了AP微积分以外,取消以AP课学分可取得必修课学分的做法,让各学系自行决定是否把AP学分计入必修课的学分内。麻省理工学院引用日益增加的证据得出的结论是,除了微积分以外,在中学拿到AP课成绩的学生免修入门基础课后,最终在修高一级的课程中遇到困难。有评论认为,麻省理工学院的决定看上去像是对AP制度投下一张“不信任”票,其带来的影响就不得而知了。
Snowbird8888：是的,斯坦福大学、和so-so的南加州大学USC 是私立的。我主要针对加州伯克利说的。
其实AP课质量的高低,取决于学校老师水平的,不能一概而论。我孩子中学老师的心理学AP老师和物理AP老师的水平极高。她的一个同学去霍普金斯读医,她发现大学的老师不如中学的老师教的好。 她不怎么上课靠吃中学的老本,物理拿A+。 但她们学校的数学老师太差了。她们到大学后,就体会出来了, 学的很吃力。老师太重要了。
deltalx：绝对同意你的看法, 中学老师的水平太太重要了---再怎么强调也不为过。如果说大学的老师不如中学的老师教的好,一点都不奇怪。一直以来,名大学和以研究为主的大学对教本科生从来都是不重视的。对教授来说,最关心的是拿到研究基金,最终以发表多少有分量的paper来争取到终身教授的职位,也就是常说的“Publish or perish". 各大学里,一年级的基础课大都是助教上的大课---教授从他们的研究基金中播出一部分给学校来减少他们自己教课的时间,以便集中精力做研究。学校就用这些钱雇佣在学的博士生当助教教大课,反复如此。今天美国各大学里(藤校也不例外)教数理化基础课的大都是老中、老印的留学研究生,鲜少看到白人,呵呵。其实,很多华人不知道,但白人家长好、学生很多都知道,真正教得好的大学一、二年级的教师都是在college里面的,美国和加拿大都一样。
阿拉不懂：又来问不懂问题了,请指教
1、Full IB的含金量是否一定比多课程的AP高?高分的多AP的申请者和平均分的Full IB的学生比起来,哪个更有优势?不同地区IB的平均分不同。 大家知道的IB班的平均分是多少?35分觉得太低了。 这里暂且不考虑进了大学后IB学生的适应力更强,也不考虑用中学的AP或IB去抵大学一年级的学分,因为有时不抵学分反而对一年级的学习更好。这里仅想问的是,从录取的角度来说,哪个含金量高?
2、有IB等的学校,不管在各种竞赛,还有各种俱乐部等,的确是有优势,每年和私校比来比去的就那么几位老面孔和光荣榜上的老名字。学校的资源,学习风气,参赛的经验是丰富的。想问,如果从IB学校的8,9年级的特殊快班念出,如果确定不走Full IB这条路线,那转其他学校的五年制中的10年级那一班的Mini School是否有可能?
3、即使有AP课程的公校,要修AP课程,是必须有Prerequisite的,如果要赶12年级入学前的5月考试,是否都要自学而眼看着学校的AP资源不能利用?有什么更有效的方法?
Snowbird8888：试着回答一下，不一定全面：
1)Full IB的含金量是否一定比多课程的AP高: 实在是因人而异,如果一个孩子文科很好,理科较差。 如果在IB班,他的平均成绩不会很高。 对申请大学不好。但他可以拿几门文科的AP课, 象英文,心理学,历史,英国文学,即使高中11,12年级不选化学,物理的课,不在IB班, 他一样会被很多大学录取。
大学录取比较看重平均分。 当然大学也知道IB课的平均分比非IB的平均分要低。 是否有IB课,也是录取要考虑的一个因素。如果文理发展比较均衡的孩子,IB好一些。
2)每年都有IB班的孩子转到一般的班,或从有IB班的学校转到没有IB 班 的学校的。 Mini school 需要特别的申请。进去也不一定能跟的上,它们的课程设置比较特殊。一般建议在一所中学最好上4年,9-12年级。提供成绩单,老师推荐信比较有连贯性。
3)学校有的一般的AP课程(英文,心理学,物理,化学。。。),不用担心,老师会按考试的时间安排进度。但如果有些课学校没有AP课但有普通的课,像宏观经济,微观经济,电脑。自己可以到chapter or amazon.com 买AP的书。 不懂的部分可以问学校的老师。然后参加AP考试。如果有些课,学校没有,而你又要考它的AP,必须去外面的补习班上课了。
阿拉不懂：每次都得到帮助,谢谢了! 你说的太对了,一般学校会要求提供9-12年级的成绩,在一个学校连贯的学习至少四年对提供成绩,写推荐信等方面都对孩子比较好。可对IB班的打分低,睡眠少,而又放弃其他想学的和想参加的地方,还是有抵触的,不然IB真的是培养综合素质的好方向。
近几年,即使Full IB的同学,有的为了提高竞争力,再在外面选修几门AP的课程,真佩服这些孩子们!AP有些课程低年级同学可以自学的,而有的象微积分,物理之类的,后来考比较好。加拿大的公立学校的AP课程的开设数量和美国无法比,外面的辅导班又怕外面老师的英文讲解力不够,谢谢你分享AP学校老师会按照进度来安排的信息,本来就担心如果AP学校要12年级才学AP课程,那12年级5月再考AP就没有实质意义了,这等于学校的资源没有利用。
温东小兵：这里可能还有点问题要澄清的.
AP课程不是12年级才有的,其实有从10年级就可以上了。只要前面的荣誉课程成绩比较好,和老师的关系也不错,一般老师可以推荐从10年级开始上AP. 想一想,10年级的学生和12年级的学生在一个教室上课,这滋味够刺激不?
实际上,我前面贴的表里已经有10年级学生得到AP奖励的数字,也有11年级的。 这样的学生成绩对申请大学还是有点用处的。
温东小兵：
费了点事,把AP奖励情况整理了一部分,给大家看看。我们加拿大的水平也就和美国一个州差不多。
总结一下，2012年加拿大的学生情况是：
总共2415人获奖，其中：
一般奖： 1117位；
荣誉奖： 434位；
地区奖： 491位；
国家奖： 347位；
APID: 26位。
deltalx：喔,非常细心的整理,赞一个。
美加两国大学录取的标准有很多不同的标准,尽管很多方面也有很多相似的地方。AP与IB不是加拿大大学入学最看重的东西,但不否认有这两样的“好”成绩是很有帮助的。但单凭AP得奖多寡来判断加拿大的水平与美国一个州差不多就有点片面了。这AP毕竟是老美的玩意儿,在加拿大也就是在中国人聚居的地区如大温、大多等地热门,你大概不会看到Halifax的高中生热衷读AP课,考AP,但不要忘了Halifax的Dalhousie University是加拿大有数的名校之一。再说了,在美国高教界里,普遍认同Montreal的McGill大学是加拿大最好的大学,有加拿大的哈佛之称。至于UBC,其名声也就等同西雅图的University of Washington。
此外,加拿大的大学绝大部分是公立的,因为这里办大学的宗旨是在平等的基础上为所有人提供教育。所以你看到在社会主义的加拿大从小、中、到大学的学生成绩都是比较平均的,没有什么特别飚青的。反观美国是一个有多轨教育制度的国家:好的学校可以好得不得了,这基本都是私立中学、大学,是以培养精英为主的。居中间的公立的州大学办学的宗旨与加拿大相似,再下来是社区学院,以培养技术工人为目的,相当于中国大陆的中、大专吧。但是美国中、小公立学校,它们之间好与差可以有天缘之别。在美国南部最贫穷的几个州,如阿拉巴马州,路易斯安那州,那里公校学生的成绩之差在全美是垫底的。但是加拿大纽芬兰省普通的中学生就不见得比温西的中学生差。这就是美加两国教育结果的区别。很难说哪个比哪个好。
顺便说一下,我在美国是读高教管理的,在加拿大是做高教管理的,我说的是有事实根据的。
Snowbird8888：的确AP课程不是12年级才有的。象英文,11年级要考AP,(composition) 12 年级AP是literature. 如果打算去美国读书, 要提前准备,10年级summer 最好修些11年级的课程,11年级summer 最好修些12年级的课程。 这样不用等学校的进度,就可参加考试。
至于有网友提到的“ 想一想,10年级的学生和12年级的学生在一个教室上课,这滋味够刺激不?”, 以俺娃的经验,不是很好,10年级的孩子很难同12年级的大孩子交朋友。 俺娃说 no fun. 但也因孩子而异。
AP一次可以考4门或5门。 一般11年级考比较好。 12年级, 5月份AP考试,一般孩子的录取到那时都有眉目了,他们没有心思考了。 俺娃原打算考4门,最后只考了两门。
温东小兵：在9年级选课的时候, 如果有荣誉课程,孩子的学力也够,那么就请一定要选择荣誉课程.这样就给以后上AP打下了基础。另一个问题,应该说不论荣誉课程还是AP课程和同一个级别的普通课程理论上级别是一样的,但是内容要丰富很多,深度也增加不少,当然难度也增加了,考试也更不容易,成绩嘛有时候也不会好看多少。 这个就是说的给孩子压力不小。
如果孩子在中学没有上一个课程而自己去考的AP,那么中学是应该不承认学分的。但是大学还是认可的。
总之，我的意见是: 开始的时候让孩子上荣誉课程最好,如果孩子的能力足够,那就上AP或者IB;如果情况不对,那就直接上普通课程,尽量去拿高分,报大学也不会吃太大的亏。 最不好的情况是孩子学力不够,勉强上了AP或者IB,结果成绩不好看,就会耽误孩子啦。
deltalx：我与你同感,还是要看孩子的实力,不要太勉强;看到和听到读IB读到金睛火眼到头来还进不了UBC的例子,让人为这些孩子惋惜。一个真实例子:一个很聪明的男孩,父亲要他将来读Waterloo的建筑专业,该专业的入学竞争不是一般的激烈。该孩子进了full IB,选了数门high level的数理课。但期望比能力超出太多,结果有一门IB课通不过,拿不到IBdiploma,自然Waterloo是没门了,连本地的大学都进不了,其父懊悔不及,仔细分析这个学生的境遇,可以很肯定的是他的父母的一厢情愿把他耽误了。
