加拿大教室全面用起平板电脑iPad 有助学习吗？

[Saint88]

大多伦多皮尔区的孩子们开始了iPads, Wi-Fi 学习时代

新学年，加拿大多伦多皮尔区公立中小学的孩子们上课时不再用铅笔和纸张了，开始用起了平板电脑，该区240所中小学目前都配备Wi-Fi无线上网连接，学校也鼓励孩子们自带平板电脑上学。 家 园 新 闻

很多小朋友们喜欢平板电脑，甚至到了寸步不离的地步。这一现象引起教育专家的关注。有学校将平板电脑作为幼儿们的学习工具，称可以提高孩子们的学习 兴趣。虽然专家们仍在评估这一作法，目前仍在调查研究中，不过，如何在电子时代更新教学方法，提高孩子们的学习兴趣与效率，也是教育专家的研究课题。

Marvin公立学校教师帕斯库西(Serge Pascucci)上课时，就在iPad写下讲课内容，然后投放到屏幕上，他说，21世纪，这已经是一种生活方式，孩子们不用教太多，就知道怎么用iPad等电子产品，好像就是一种本能。


利大于弊

据《环球邮报》报导 ，去年加拿大研究局教育信息交流技术部的主席卡森迪博士(Thierry Karsenti)曾进行了 一项试验，在魁北克多个学校中，让6000多名学生和300多名教师使用iPad。他表示，将平板电脑用于学校学习，利大于弊。

利在于，学生可以获取广泛的信息，这一优点超过了孩子们有时在上课时受到Facebook干扰的缺点。他说，相对于只有教师在教室前面讲课，有了平板电脑，学生们好像有了自己的智能工具。”

多伦多教育局国际语言教育部负责人郭爱玲对记者表示，现代资讯非常发达，电脑的使用对于现代资讯的管理提供了很大的方便。平板电脑的使用，特别是语言教学方便确实带来一些方便。

“因为教学方法不同以往，在教学时，老师和学生可以同时上网，这样可以加速教学进度，获取更多的教学内容，而且更有趣，给教和学都带来了不少方便;某种意义上可以说更先进，几乎取代了普通电脑。”

家长、学校需要与孩子密切沟通

家长对孩子用平板电脑学习的态度，没有热情推广的教师那么热心，他们认为可靠的研究仍然不足。有家长担心平板电脑会成为孩子们的拐棍，同时，他们也担心，教室里人手一个平板电脑，教师与学生们如何互动的问题。

郭爱玲认为，凡是有利有弊。孩子年龄小，自控能力差，如果进入一些不好的网站，玩电脑游戏等，就会带来很不好的后果。平板电脑的使用在带来方便的同时，也会附带一些负面影响。

郭爱玲建议，重要的是学校和家长需要重视，教师如何遥控管理，同时要求家长密切与孩子沟通，平时要留下孩子上什么网站，浏览了什么信息;了解孩子在 想什么，追求什么，孩子的交友范围等等。家长尤其要重视跟学校密切配合合，经常跟老师沟通，了解孩子在学校的情况。一旦发现孩子有问题，可以及时纠正。

郭爱玲表示，家长不必过分恐慌孩子使用电脑，关键的是重视孩子的个人行为。“不光是电脑，其他任何方面都有可能带来负面影响。如果家长能与孩子有良好的沟通，孩子能充分信任家长和老师，听从家长和老师的意见，能懂得什么是正确的做法，整体方向是对的，就没问题。”

不过也有专家质质疑，平板电脑对孩子们学习的积极作用会持续多久。斯坦福大学退休教育学教授库本(Larry Cuban)说：“新奇是个问题。时间长了，学生们会失去新鲜感。我们为什么要为这样的设备花钱呢?”

健康隐忧话题仍在

尽管像帕斯库西这样的教育人士坚持认为，让孩子们使用科技产品能使孩子更专注课堂学习，但仍有部分家长担心，如Wendy Cockburn女士就称，自己的儿子有电过敏，在过度暴露在无线信号下身体有不良反应，让儿子身体很难受，经常出现偏头疼和呕吐症状。

安全科技为加人(CST)团体负责人克莱格(Frank Clegg)一直反对学校配备无线路由器，并引用世界卫生组织(WHO)旗下国际癌症研究所(IARC)2011年无线辐射可能会致癌这一研究结果作为自 己反对的论证依据，但加拿大卫生部却表示，低强度无线暴露对公众不会带来危险。

克莱格表示，要减少无线信号对人体健康带来的潜在威胁，有许多办法，如在教室设置可开关的路由器，在校内一些指定区域不设置无线覆盖，自己并不反对科技的应用，而是提倡科技应用要安全。

皮尔区教育局表示，安装Wi-Fi无线设备时，教育局都严格遵守公共健康指南进行，Marvin Heights学校校长至今也没收到任何家长投诉，目前教育局还打算进一步扩大课堂移动设备应用，与供应商洽谈以55元的基本价格进平板电脑卖给学生。

使用屏幕 专家谈需要关注什么

过去的三年里，像ipad这样的平板电脑已经深入到人们的日常生活中，不管是早餐桌还是咖啡馆都有ipad的身影。现在连学校的课堂也要被平板电脑占据了。对于父母来说， iPad的革命提出一个老大难问题：到底适合学龄儿童的屏幕时间是多少?

对于婴幼儿，至少有一点是明确的，美国儿科学会和加拿大儿科协会基本上制止一切“基于屏幕的活动。 ”他们的理由是，新开发的大脑需要与真实的人互动，而不是机器。对于孩子在学校，他们建议是一天两个小时或更少的屏幕时间。

媒体和儿童健康中心、波士顿儿童医院的研究科学家David Bickham表示，对年幼的孩子，他们与家长和看护者互动，会让他们的大脑发育得更好。除了移动的屏幕，家长们可以让孩子们看书、玩游戏和猜谜。

到底是不是应该把ipad引入课堂，在课堂使用ipad是否会变得更聪明，什么时间引入更合适?对研究人员来说，还是个挑战，因为ipad的使用时间不足够长，让他们进行更有意义的研究。

现在的研究更多的只能基于电视或者其他被动的单一用途的设备，《环球邮报》请了专家，从科学家和家长的角度 ，对儿童使用屏幕表达自己的观点。

内容很重要

Dmitri Kristakis是华盛顿大学公共卫生学院和西雅图儿童医院的儿科教授，也是《起居室里的大象》、《让电视为孩子服务》的作者。

Kristakis表示：几十年的媒体研究发现，孩子们看什么，花多长时间看，这些很重要。孩子盯着屏幕看，跟他们看iPad没什么两样。观察孩子 看什么电视，类似于观察孩子的饮食。需要考虑孩子的饮食健康、均衡和热量。孩子所看的电视内容，就如同吸取不同的食品成分，看两小时暴力电影，跟照着电视 作游戏，效果大不一样。

他认为，尽管电视有好的教育作用，但也不宜让孩子过长时间看电视。一些人认为，不让孩子看电视，他们会落伍。这是杞人忧天。孩子有很高的适应能力，没有任何的研究显示，孩子必须看足够多的电视，否则就会有缺失症。

Kristakis介绍，作为家长，他觉得在家必须制定家规。他认为，一天看两小时电视时间太多了。他说：“我规定我的孩子，不准看任何愚笨的娱乐 电视。我15岁的儿子在电脑上创作电子音乐，这当然不属于‘愚笨’的范围。发短信也不属于这个范围，而是属于通话时间，因为现在同龄孩子间用短信交流，已 成为他们生活的一部分。”

用体育活动代替屏幕时间

Claire Leblanc是麦吉尔大学和蒙特利尔儿童医院的儿科医生，是加拿大儿科协会会长，主管运动医学。

Leblanc认为，一旦孩子开始上学，他们每天都坐很长时间。研究显示，久坐习惯，程度越高，越与更低自尊、更少自我认识相关。另外，每天看电视超过2小时，意味着成绩越差。

作为家长，我们必须把注意力放在孩子是否完成了作业上，确保他们的学习时间。至于娱乐时间，建议从事体育活动，而不是看电视，或看iPad。打电子游戏的时间，也必须限制。

来源：加拿大家园网