在一个不太喜欢的网站看到下文， 似乎东抄西拼，讲了不少。 现抄录如下，请过来人评论。
ZT: 改变IB课程计分的影响
安省9月改变IB课程计分方式
从今年秋季开始，在安省，提供著名的“国际文凭” 课程(International Baccalaureate，以下简称IB)的公立和私立学校，将改变他们以百分数计算的计分方式。为让更多的IB学生得到高分，让他们都能够上大学和得到奖学金。
IB课程久负盛名。在世界范围内，IB课程分成七方面，用当量或比例方式，转换成百分数计分，大学以此分数作为入学标准。在过去的几年中，顶级大学对90%的高中都提高了入学要求。很多学校都人为地增加了IB学生的分数，以满足大学录取标准。
安省IB课程计分方式将改变
据《环球邮报》消息，在加拿大，从小学到高中，有300多所学校提供IB课程。IB课程涵盖更多内容，极具挑战性。IB课程所需要的技能，安省的课程 不一定要求。例如，在安省的英文课中，会涉及描述人物之间的关系，而IB课程则需要学生分析作者是如何构建这种关系的。
安省今年9月份会改变IB计分方式。安省的5所提供IB文凭课程的学校，过去的平均分数为80%-89%之间，按照新方式，相当于84%-92%。安省IB学校主席Lewis Harthun说，教师只是给定一个打分范围，具体给多少分，需要他们经过专业判断。
多伦多法语学校( Toronto French School)是一个提供IB课程的私立学校，校长戈弗雷(John Godfrey)说，“IB课程考试，执行全球客观标准。像瑞士法郎一样，IB文凭含金量持续稳定，而安省的IB分数就像波兰的兹罗提货币一样，屡屡下 挫。IB的分数对应表10年没有改变了，今年会有新的变化。”
安省IB文凭新方式高估学生分数?
省级教育部门极力否认中学的IB分数会虚高。安省教育厅长桑达斯(Liz Sandals)的发言人拉米(Lauren Ramey)说，“我们希望分数能准确反映出学生的实际水平，教师会以专业水准来评定学生的成绩。最重要的是，学期末或学年末，学生的成绩不被歪曲。”
人民教育(People for Education)的执行董事基德(Annie Kidder)表示，有人说IB成绩被高估了，但证据不足。她说，进入大学存在激烈竞争，入大学需要的分数越来越高了。一些大学工作人员抱怨，一年级新生缺乏基本的技能。
安省IB课程负责人John Messenger说，“新斯科舍省在2011年就改变转换计分表，我们不认为原来的计分标准对学生是公平的。”
IB学生入大学有优势
许多大学要求IB学生提交百分数的计分成绩，普通高中的学生也会提供类似成绩，这样他们就有可比性了。可比性很重要，如果没有可比性，学生之间的成绩差异及学校声誉就比较不出来了。
多伦多大学负责招生的工作人员莱文(Richard Levin)说，每年有7.5万份申请，我们基本上都不看。他表示，“入学的平均分，谁被录取，谁不被录取都是计算机自动计算的。评分方式改变了，IB老师就可以改变整个格局。”
不列颠哥伦比亚大学(UBC)本科招生人员Andrew Arida说，UBC根据IB学生分数招生。UBC还拥有独特的入学要求，不会只注重学生的成绩单，学生要提交个人陈述及课外活动列表等，这样才能对申请 人有个全面评估。Arida说，“IB学生涉猎广泛，即使他们入学时分数低于普通高中的学生，但是他们在大学期间的表现还是很出色的。”
IB与AP课程区别
IB和AP课程都是非常严谨的课程，大学都希望学生高中成绩单能提供这些课程成绩。2种课程考试都要求收费。
虽说大学普遍更熟知AP课程，但对于AP和IB课程的承认度是一样的。不同大学，对于2者学分认可和接受程度不尽相同，但通常情况下，如接受AP分数 (通常至少要求3分)，一般也会接受IB分数(通常至少要求5分)。举例说，如一所大学对4分的AP考试提供学分，那么同样也会给6分的IB考试提供学 分。
有些大学只给一定分数的AP或IB考试提供学分，有些大学接受低水平课程的学生，但不提供学分。通常情况下，相比标准课程的学生，大学更愿意为高水平IB课程的学生提供学分。
IB 课程
IB计划始于20世纪60年代，它最初是为外交人士和国际组织人员的子女开设的课程，为期2年。IB课程非常具有挑战性，已成为全球范围最受认可的文凭课程，也有人称其为是“最难的高考” 。
目前有55个国家和500多所学校同步教授IB课程，学生在IB体系中修读相同的教材，学生毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直 接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平，著名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿及哈佛等均给予毕业生诸多入 学优惠。
学生可选单个IB课程，每完成一个课程，考试过4分，会颁发一份课程证书。也可选择IB 2年制初级和高级文凭课程。要想得到IB文凭，必须完成一套专门课程、知识理论课程、一份4000字的加长论文、150个小时的创造、行动和服务课程该课 程，不适于懒惰人群。所有IB课程通常都要求论文开题准备、口头答辩和书面考试等环节，其中多数要么为内部评估，要么为外部评估。准备选修IB课程的学生 还得提前准备，因为有些课程需要学生有9年级和10年级成绩，才能学习IB文凭课程11年级和12年级的课程。
AP课程
AP(The Advanced Placement Program)课程及考试始于1955年，由美国教育考试中心组织出题和考试，是学科考试而非托福类的语言测试。
到目前为止，美国、加拿大所有的大学都认可AP考试的成绩和该项考试为考生增添的大学学分。美国每年有200万高中毕业生，他们都要参加美国高考SAT和AP课程的考试。
美国高中生会在11年级时完成SAT的考试，在12年级，即高中的最后一年，要做两件大事。首先依据SAT的考试成 绩，申请大学和奖学金;其次，选修和备考AP课程及考试。该项考试的目的在于，利用高中最后一年免费教育的时间，提前完成一些美国大学的学分课程及考试。 否则，在大学阶段完成同样的课程和学分，要支付高昂的学费。
也就是说，AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的。
AP考试的成绩使用5分制，三分或以上成绩有资格减免大学学分，某些顶尖大学要求4分以上，比如多伦多大学要求4分以上。有关数据显示，每年15% 的AP 学习者拥有3门以上AP成绩。3%的AP学习者可以拥有5门以上AP成绩(平均达3.5分)，这部分AP毕业生将获得“AP杰出学者”称号，千分之二的 AP学习者，可以在中学阶段完成8门AP课程，同时均分4以上，他们将被授予“国家学者”这项AP王国的最高荣誉。
选AP或IB?
无论是选所有或部分AP课程，还是选IB文凭课程，或IB证书课程，或选修AP和IB混合课程，要看学生本人喜好、兴趣和学习风格。
IB文凭课程较全面，但不太灵活。AP课程相对更灵活，学生可根据自己的专业兴趣选择。如可同时选择一定专业的IB课程和同一专业的AP考试(学生选 择AP考试时，IB教师会提供参考建议和帮助)，但没有一定IB课程的学生，则不能参加该IB课程考试。AP考试参考书可在市场上买到，但IB考试参考书 市场上无法买到。IB文凭课程听起来似乎有许多额外功课要做。
登记IB课程有哪些好处?
目前已上大学的、昔日曾选修IB文凭课程的学生，都表示当年的IB课程体验使得自己的大学学习更成功、更顺利，对于大学学习有了更充分准备，提高了自信，具备了一定研究技能和时间管理的能力，提高了学习积极性。
更重要的是，这些学生对周围的世界和对周遭事物的责任意识有了一定认识，并具备了一定的复杂生活应对技能。用IB的话说，就是帮助学生学习如何学习，让他们变成终生学习者、具备批判意识和同情心的思想家和地方及世界事务的清醒参与者。
IB课程是否家庭作业繁重?
和普通高中课程相比，IB课程更具挑战性，因此学生家庭作业更多。但家庭作业的真正挑战不体现在量上，而是体现在作业质量以及学生在这些作业的参与程 度上，让学生在掌握这些珍贵的时间管理与组织能力的同时，提高了他们对自己学习的责任意识。IB课程学生也无需放弃高中生活的关键部分，如体育锻练、学生 政府、俱乐部、戏剧表演、音乐、社区活动及其他课外活动，这些活动都已经巧妙地通过CAS(创造性、行动和服务)要求纳入课程中。
ZT: 改变IB课程计分的影响
安省9月改变IB课程计分方式
从今年秋季开始，在安省，提供著名的“国际文凭” 课程(International Baccalaureate，以下简称IB)的公立和私立学校，将改变他们以百分数计算的计分方式。为让更多的IB学生得到高分，让他们都能够上大学和得到奖学金。
IB课程久负盛名。在世界范围内，IB课程分成七方面，用当量或比例方式，转换成百分数计分，大学以此分数作为入学标准。在过去的几年中，顶级大学对90%的高中都提高了入学要求。很多学校都人为地增加了IB学生的分数，以满足大学录取标准。
安省IB课程计分方式将改变
据《环球邮报》消息，在加拿大，从小学到高中，有300多所学校提供IB课程。IB课程涵盖更多内容，极具挑战性。IB课程所需要的技能，安省的课程 不一定要求。例如，在安省的英文课中，会涉及描述人物之间的关系，而IB课程则需要学生分析作者是如何构建这种关系的。
安省今年9月份会改变IB计分方式。安省的5所提供IB文凭课程的学校，过去的平均分数为80%-89%之间，按照新方式，相当于84%-92%。安省IB学校主席Lewis Harthun说，教师只是给定一个打分范围，具体给多少分，需要他们经过专业判断。
多伦多法语学校( Toronto French School)是一个提供IB课程的私立学校，校长戈弗雷(John Godfrey)说，“IB课程考试，执行全球客观标准。像瑞士法郎一样，IB文凭含金量持续稳定，而安省的IB分数就像波兰的兹罗提货币一样，屡屡下 挫。IB的分数对应表10年没有改变了，今年会有新的变化。”
安省IB文凭新方式高估学生分数?
省级教育部门极力否认中学的IB分数会虚高。安省教育厅长桑达斯(Liz Sandals)的发言人拉米(Lauren Ramey)说，“我们希望分数能准确反映出学生的实际水平，教师会以专业水准来评定学生的成绩。最重要的是，学期末或学年末，学生的成绩不被歪曲。”
人民教育(People for Education)的执行董事基德(Annie Kidder)表示，有人说IB成绩被高估了，但证据不足。她说，进入大学存在激烈竞争，入大学需要的分数越来越高了。一些大学工作人员抱怨，一年级新生缺乏基本的技能。
安省IB课程负责人John Messenger说，“新斯科舍省在2011年就改变转换计分表，我们不认为原来的计分标准对学生是公平的。”
IB学生入大学有优势
许多大学要求IB学生提交百分数的计分成绩，普通高中的学生也会提供类似成绩，这样他们就有可比性了。可比性很重要，如果没有可比性，学生之间的成绩差异及学校声誉就比较不出来了。
多伦多大学负责招生的工作人员莱文(Richard Levin)说，每年有7.5万份申请，我们基本上都不看。他表示，“入学的平均分，谁被录取，谁不被录取都是计算机自动计算的。评分方式改变了，IB老师就可以改变整个格局。”
不列颠哥伦比亚大学(UBC)本科招生人员Andrew Arida说，UBC根据IB学生分数招生。UBC还拥有独特的入学要求，不会只注重学生的成绩单，学生要提交个人陈述及课外活动列表等，这样才能对申请 人有个全面评估。Arida说，“IB学生涉猎广泛，即使他们入学时分数低于普通高中的学生，但是他们在大学期间的表现还是很出色的。”
IB与AP课程区别
IB和AP课程都是非常严谨的课程，大学都希望学生高中成绩单能提供这些课程成绩。2种课程考试都要求收费。
虽说大学普遍更熟知AP课程，但对于AP和IB课程的承认度是一样的。不同大学，对于2者学分认可和接受程度不尽相同，但通常情况下，如接受AP分数 (通常至少要求3分)，一般也会接受IB分数(通常至少要求5分)。举例说，如一所大学对4分的AP考试提供学分，那么同样也会给6分的IB考试提供学 分。
有些大学只给一定分数的AP或IB考试提供学分，有些大学接受低水平课程的学生，但不提供学分。通常情况下，相比标准课程的学生，大学更愿意为高水平IB课程的学生提供学分。
IB 课程
IB计划始于20世纪60年代，它最初是为外交人士和国际组织人员的子女开设的课程，为期2年。IB课程非常具有挑战性，已成为全球范围最受认可的文凭课程，也有人称其为是“最难的高考” 。
目前有55个国家和500多所学校同步教授IB课程，学生在IB体系中修读相同的教材，学生毕业时参加全球统一考试，试卷的命题及批阅均由IB总部直 接统筹规划，全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平，著名学府如牛津、剑桥、耶鲁、普林斯顿及哈佛等均给予毕业生诸多入 学优惠。
学生可选单个IB课程，每完成一个课程，考试过4分，会颁发一份课程证书。也可选择IB 2年制初级和高级文凭课程。要想得到IB文凭，必须完成一套专门课程、知识理论课程、一份4000字的加长论文、150个小时的创造、行动和服务课程该课 程，不适于懒惰人群。所有IB课程通常都要求论文开题准备、口头答辩和书面考试等环节，其中多数要么为内部评估，要么为外部评估。准备选修IB课程的学生 还得提前准备，因为有些课程需要学生有9年级和10年级成绩，才能学习IB文凭课程11年级和12年级的课程。
AP课程
AP(The Advanced Placement Program)课程及考试始于1955年，由美国教育考试中心组织出题和考试，是学科考试而非托福类的语言测试。
到目前为止，美国、加拿大所有的大学都认可AP考试的成绩和该项考试为考生增添的大学学分。美国每年有200万高中毕业生，他们都要参加美国高考SAT和AP课程的考试。
美国高中生会在11年级时完成SAT的考试，在12年级，即高中的最后一年，要做两件大事。首先依据SAT的考试成 绩，申请大学和奖学金;其次，选修和备考AP课程及考试。该项考试的目的在于，利用高中最后一年免费教育的时间，提前完成一些美国大学的学分课程及考试。 否则，在大学阶段完成同样的课程和学分，要支付高昂的学费。
也就是说，AP课程及考试可以为高中生起到减免大学学分、降低大学教育成本、缩短大学教育时间的目的。
AP考试的成绩使用5分制，三分或以上成绩有资格减免大学学分，某些顶尖大学要求4分以上，比如多伦多大学要求4分以上。有关数据显示，每年15% 的AP 学习者拥有3门以上AP成绩。3%的AP学习者可以拥有5门以上AP成绩(平均达3.5分)，这部分AP毕业生将获得“AP杰出学者”称号，千分之二的 AP学习者，可以在中学阶段完成8门AP课程，同时均分4以上，他们将被授予“国家学者”这项AP王国的最高荣誉。
选AP或IB?
无论是选所有或部分AP课程，还是选IB文凭课程，或IB证书课程，或选修AP和IB混合课程，要看学生本人喜好、兴趣和学习风格。
IB文凭课程较全面，但不太灵活。AP课程相对更灵活，学生可根据自己的专业兴趣选择。如可同时选择一定专业的IB课程和同一专业的AP考试(学生选 择AP考试时，IB教师会提供参考建议和帮助)，但没有一定IB课程的学生，则不能参加该IB课程考试。AP考试参考书可在市场上买到，但IB考试参考书 市场上无法买到。IB文凭课程听起来似乎有许多额外功课要做。
登记IB课程有哪些好处?
目前已上大学的、昔日曾选修IB文凭课程的学生，都表示当年的IB课程体验使得自己的大学学习更成功、更顺利，对于大学学习有了更充分准备，提高了自信，具备了一定研究技能和时间管理的能力，提高了学习积极性。
更重要的是，这些学生对周围的世界和对周遭事物的责任意识有了一定认识，并具备了一定的复杂生活应对技能。用IB的话说，就是帮助学生学习如何学习，让他们变成终生学习者、具备批判意识和同情心的思想家和地方及世界事务的清醒参与者。
IB课程是否家庭作业繁重?
和普通高中课程相比，IB课程更具挑战性，因此学生家庭作业更多。但家庭作业的真正挑战不体现在量上，而是体现在作业质量以及学生在这些作业的参与程 度上，让学生在掌握这些珍贵的时间管理与组织能力的同时，提高了他们对自己学习的责任意识。IB课程学生也无需放弃高中生活的关键部分，如体育锻练、学生 政府、俱乐部、戏剧表演、音乐、社区活动及其他课外活动，这些活动都已经巧妙地通过CAS(创造性、行动和服务)要求纳入课程中。
