[FONT=黑体][FONT=宋体](转载<钱江晚报>2007年9月30日B6版) [/FONT][/FONT]
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[FONT=黑体][FONT=宋体]假如我们把教育孩子比成一个生产线，家庭教育是第一道工序，学校是第二道工序，家长必须把自己这道工序完成，如果家长没有做好，希望学校做好是绝对不可能的。 ——董进宇[/FONT][/FONT]
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教育孩子，首先要正视家长的问题
先问家长两个问题
讲座开始前，我想问两个问题。
问：曾经拿自己的孩子跟别人更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事的家长请举手（几乎所有人都举手）。根据你们的观察，比完之后，孩子发奋学习了吗？
众答：没有！
为什么会没有效果？我打个比方，在座的各位女士，假如你今天中午回到家里，一进门你老公就说，今天上 午我去老王家了，你看老王的妻子对老公多好，说话多温柔，多会做事，把家里收拾得窗明几净……请问各位作何反应？也许浙江女人相对温柔一点，如果是东北女 人听了这种话，她会指着老公的鼻子说，你给我听好了，你看谁好你跟谁过去，老娘就这样（众笑）！再举个例子。有两个孩子，一个是班级第一名，另一个是班级 第35名，叫约翰。这两个孩子的爸爸在同一个公司工作。约翰的爸爸觉得很没面子，回家斥责约翰：为什么人家学习成绩这么好，你却每次都是最后一名，我真为 你感到丢脸！约翰正在看电视。他指着电视说，爸爸，你看！都是同龄的男人，为什么人家克林顿是总统，你还只是个小职员？我真为你感到丢脸（众笑）！
人和人之间没有可比性，我们要按照人的成长、人的心理规律，学习把事情做对。
再问：曾经因为孩子学习成绩不够理想而批评过孩子的请举手。批评之后，你感觉有效果吗？
众答：没有。
为什么没效果？因为批评是禁止性命令，他只能让人不做什么，不能让人做什么。卡耐基本人死了50年，他所创立的成人教育课程目前在全世界70个国家方兴未艾，他只不过发现一个小小的人性弱点：任何人都不喜欢批评，批评于事无补！
孩子有问题，100%是家长有问题。有没有孩子一生下来就和护士小姐说“我不愿意学习，学习很烦”的？所以要教育孩子，首先我们要正视家长的问题。
家长的任务是塑造孩子的心灵
一、首先要调整亲子关系
大家可以做这样一个调查研究，你到北大、清华或浙大也可以，找30位杭州出身的同学，去访问他的爸爸妈妈，问他们怎么把孩子教育成这么优秀，我保证你会很失望，因为那些家长会说：“其实我也没怎么教育！”
反过来你在杭州市高中找30位成绩很不好、或者天天泡网吧的孩子，你去访问他们的妈妈：“你是怎么把 孩子教育成这个样子的？”我保证她会给你讲一个长长的故事：“这个孩子把我气死了，上幼儿园和小学的时候我都找最好的班级、最好的学校、最好的班主任，上 中学的时候给他交了昂贵的学费，把他送到杭州市最好的中学；到现在我几乎工作都不要了，最后居然是这样子！”
这是个悖论，教育好的孩子仿佛是没怎么教育，没教育好的孩子，家长越是努力孩子越是不好，在这种现象背后蕴含什么深刻的教育原理？
心理学上把家长与孩子的关系称为“亲子关系”。我们发现如果家长与孩子之间的关系是正常的，良好的 ——我所说的正常良好是指家长与孩子之间人格平等，相互尊重、体谅、理解、支持，家长学会了无条件爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互信任，在这种亲子 关系状态下，那你不用怎么教育，孩子会遥遥领先。
反过来如果孩子与家长之间的关系扭曲，彼此之间相互抵触，相互仇恨，相互不信任，这种亲子关系状态下，那你越努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高！
二、关注“精神的人”的成长
任何人都是两个层面的人，一个是物质的人，一个是精神的人。物质的人需要营养，孩子的精神更需要营养才能发育生长。一个人伟大不伟大指的不是肉体，而是精神。
一个孩子来到这个世界上，通常要有一个人站在他的背后无条件地爱孩子，接纳他、鼓励他、赞美他、承认 他。当我们无条件爱孩子，无条件接纳孩子，这两个动作消除了孩子与生俱来的恐惧感。当你欣赏他的时候，孩子找到了自我价值；当一个孩子内心和自我价值开始 向外扩张，就会向上发展，向善发展。“向善”代表着他要遵守人类社会现有的法则，不做破坏者；“向上”代表他要学习人类现有的知识和技能，这个孩子在上课 的时候能全神贯注听老师讲课，这个前提是他要先接收到你对他的爱，还得接收到你对他的欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认……他才开始有了生命的成长动力，如果 大家真正明白人性的基础原理的话，怎么对待自己的孩子就不用我说了。
三、家长的任务是塑造孩子的心灵
我们把一个人跟一棵树相互比喻，树冠代表人的知识和技能，树干代表人的身体，树根代表人的心灵。为人父母，很多家长忙于树冠，可其实那是学校的工作；树干是自然规律，是遗传基因在起作用，孩子的身体也不是家长的主要工作领域；那剩下树根，树根代表孩子的心灵，是家庭教育真正的工作领域。
英国大思想家洛克说，家长的任务是塑造孩子的心灵。这句话是真理，但是心灵这个概念太大了，里面有上万个指标，缺乏可操作性。
我们总结提炼出孩子六个心灵品质，如果你把这些心灵品质培养出来了，20年后你的孩子一定是个杰出的人。这六个心灵品质分别是：自尊心，自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。
怎么培养孩子的心灵品质
■自尊心
我上大学时遇到过这样一件事。东北冬天很冷，大约零下25℃，当时在街上给人钉鞋的清一色是浙江人， 钉一双鞋大约赚1元钱，从早到晚，他们冻得哆哆嗦嗦地在那一锤锤钉。与此同时还有另外一幕，街上有不少要饭的，他们都不是浙江人。一天钉鞋大概可以赚到 30元钱，一天要饭可以赚到40多元钱。我对浙江人内心怀着绝对的敬意，是什么让浙江人坐在地上钉鞋？是人的自尊！用树根来比喻的话，自尊心是一个人生命 之树的大树根，有了自尊心这个大树根，下面会长出两个小树根，一个是羞耻心，一个叫上进心，有了羞耻心的孩子有不良行为被人家嘲笑而脸红心跳，下次不做这 个不良行为。反过来如果没有羞耻心，那就表现为没皮没脸，一个孩子如果这样你就无法教育他了，没有上进心的孩子就破罐子破摔。
孩子的自尊心该怎么培养？太简单了，就两个字：尊重。把孩子当做平等的人对待，有话好好说，有事平等协商，孩子自尊心自然而然就诞生了。再说得形象点，你怎么和你的领导说话，就怎么和孩子说话。
■自信心
中华民族是世界上最重视家庭教育的民族之一，望子成龙没有错，但望子成龙心切就错了。一心切就着急，在家里天天盯着孩子读书，让孩子在家得不到休息，太累了。家长的这种做法正好是孩子压力过大，跑到学校里偷懒的根本原因。
我们在家里该把孩子的自信心培养出来，这才是家长真正该干的正事。自信心是什么东西？面对一样新事情，我们有三种基本心态，一我能；二我不能；三让我试试。作为家长，希望孩子好，就必须把他的心理状态推到第一种。
■责任心
一个人有了责任心，他才有自律精神产生，有了自律精神产生才能收敛自己的行为，按照事先的预定去行为。这样孩子才遵守学校的规章制度，完成学校的学习任务。
责任心怎么培养？在孩子的童年，该让他做的事你必须让他自己来做，学会对自己行为要负责。第二步要让他明白自己的行为对他人产生的影响。其实孩子在出生状态下不是完整的人，是一个小动物，经过二十几年的人化过程，我们才把他变成了人。
■进取心
一个人从小培养出一种心理状态，要靠自己的努力来实现人生的梦想，过成功快乐的人生，而不能依赖他人，这种心理状态叫做主动进取精神。孩子有进取精神，他的人生潜能才能开发出来，这个孩子才能成大才。
怎么培养进取心？一、及时表扬，让孩子尝到成功的滋味。二、切断他的后路，不要让他对你的地位、财富产生依赖。
■学习兴趣
怎么培养孩子的学习兴趣？第一、先把学习跟快乐联系在一起；第二、当孩子上了中学，一定让他寻找好的学习方法。
■学习习惯
培养孩子的良好学习习惯，把这些都做对，孩子一定会很出色。
教给家长几大基本工具
■爱
爱要敢于向孩子表达出来。爱是无条件的，不是说今天孩子考得好，就给多少奖励，爱是整体接纳的，不是因为孩子做错了就不爱他了……
■表扬
表扬有四段论，一陈述事实，二确认事实的可贵性，三表达为孩子感到高兴的感受，四表达期望。说起来简单，但如果把这四段都做对，孩子绝对不会骄傲自满。
■确认
如果你希望孩子有某个优点而他现在还没有，你就当作他已经有了这个优点，慢慢这个优点就会被发掘出来，对他说“你很聪明、你很自觉、你很爱干净……”慢慢地鼓励他，他就会渐渐产生这个优点。这是一个神奇的工具。
■理解
家长要用孩子的价值观来评断孩子。我们中学生训练营在间歇的时候，放周杰伦的《双节棍》。我一个字都没听懂，可是孩子们喜欢，你能不能说周杰伦错，能否说孩子错？不能，这叫价值观冲突。你可以不喜欢，但是不可以说人家错。很多家长看不惯孩子的行为，就批评孩子，他觉得孩子不懂事，其实真正不懂事的是家长，不懂得这是价值观冲突。
此外，还有三根高压线要注意：一忽略孩子存在；二是强迫，三是破坏性的批评。还有两个陷阱：一是有条件的爱；二是家长输不起的心态。
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[FONT=黑体][FONT=宋体]假如我们把教育孩子比成一个生产线，家庭教育是第一道工序，学校是第二道工序，家长必须把自己这道工序完成，如果家长没有做好，希望学校做好是绝对不可能的。 ——董进宇[/FONT][/FONT]
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教育孩子，首先要正视家长的问题
先问家长两个问题
讲座开始前，我想问两个问题。
问：曾经拿自己的孩子跟别人更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事的家长请举手（几乎所有人都举手）。根据你们的观察，比完之后，孩子发奋学习了吗？
众答：没有！
为什么会没有效果？我打个比方，在座的各位女士，假如你今天中午回到家里，一进门你老公就说，今天上 午我去老王家了，你看老王的妻子对老公多好，说话多温柔，多会做事，把家里收拾得窗明几净……请问各位作何反应？也许浙江女人相对温柔一点，如果是东北女 人听了这种话，她会指着老公的鼻子说，你给我听好了，你看谁好你跟谁过去，老娘就这样（众笑）！再举个例子。有两个孩子，一个是班级第一名，另一个是班级 第35名，叫约翰。这两个孩子的爸爸在同一个公司工作。约翰的爸爸觉得很没面子，回家斥责约翰：为什么人家学习成绩这么好，你却每次都是最后一名，我真为 你感到丢脸！约翰正在看电视。他指着电视说，爸爸，你看！都是同龄的男人，为什么人家克林顿是总统，你还只是个小职员？我真为你感到丢脸（众笑）！
人和人之间没有可比性，我们要按照人的成长、人的心理规律，学习把事情做对。
再问：曾经因为孩子学习成绩不够理想而批评过孩子的请举手。批评之后，你感觉有效果吗？
众答：没有。
为什么没效果？因为批评是禁止性命令，他只能让人不做什么，不能让人做什么。卡耐基本人死了50年，他所创立的成人教育课程目前在全世界70个国家方兴未艾，他只不过发现一个小小的人性弱点：任何人都不喜欢批评，批评于事无补！
孩子有问题，100%是家长有问题。有没有孩子一生下来就和护士小姐说“我不愿意学习，学习很烦”的？所以要教育孩子，首先我们要正视家长的问题。
家长的任务是塑造孩子的心灵
一、首先要调整亲子关系
大家可以做这样一个调查研究，你到北大、清华或浙大也可以，找30位杭州出身的同学，去访问他的爸爸妈妈，问他们怎么把孩子教育成这么优秀，我保证你会很失望，因为那些家长会说：“其实我也没怎么教育！”
反过来你在杭州市高中找30位成绩很不好、或者天天泡网吧的孩子，你去访问他们的妈妈：“你是怎么把 孩子教育成这个样子的？”我保证她会给你讲一个长长的故事：“这个孩子把我气死了，上幼儿园和小学的时候我都找最好的班级、最好的学校、最好的班主任，上 中学的时候给他交了昂贵的学费，把他送到杭州市最好的中学；到现在我几乎工作都不要了，最后居然是这样子！”
这是个悖论，教育好的孩子仿佛是没怎么教育，没教育好的孩子，家长越是努力孩子越是不好，在这种现象背后蕴含什么深刻的教育原理？
心理学上把家长与孩子的关系称为“亲子关系”。我们发现如果家长与孩子之间的关系是正常的，良好的 ——我所说的正常良好是指家长与孩子之间人格平等，相互尊重、体谅、理解、支持，家长学会了无条件爱孩子，孩子学会了感恩，彼此之间相互信任，在这种亲子 关系状态下，那你不用怎么教育，孩子会遥遥领先。
反过来如果孩子与家长之间的关系扭曲，彼此之间相互抵触，相互仇恨，相互不信任，这种亲子关系状态下，那你越努力教育孩子，孩子出毛病的程度越高！
二、关注“精神的人”的成长
任何人都是两个层面的人，一个是物质的人，一个是精神的人。物质的人需要营养，孩子的精神更需要营养才能发育生长。一个人伟大不伟大指的不是肉体，而是精神。
一个孩子来到这个世界上，通常要有一个人站在他的背后无条件地爱孩子，接纳他、鼓励他、赞美他、承认 他。当我们无条件爱孩子，无条件接纳孩子，这两个动作消除了孩子与生俱来的恐惧感。当你欣赏他的时候，孩子找到了自我价值；当一个孩子内心和自我价值开始 向外扩张，就会向上发展，向善发展。“向善”代表着他要遵守人类社会现有的法则，不做破坏者；“向上”代表他要学习人类现有的知识和技能，这个孩子在上课 的时候能全神贯注听老师讲课，这个前提是他要先接收到你对他的爱，还得接收到你对他的欣赏、鼓励、表扬、赞美、承认……他才开始有了生命的成长动力，如果 大家真正明白人性的基础原理的话，怎么对待自己的孩子就不用我说了。
三、家长的任务是塑造孩子的心灵
我们把一个人跟一棵树相互比喻，树冠代表人的知识和技能，树干代表人的身体，树根代表人的心灵。为人父母，很多家长忙于树冠，可其实那是学校的工作；树干是自然规律，是遗传基因在起作用，孩子的身体也不是家长的主要工作领域；那剩下树根，树根代表孩子的心灵，是家庭教育真正的工作领域。
英国大思想家洛克说，家长的任务是塑造孩子的心灵。这句话是真理，但是心灵这个概念太大了，里面有上万个指标，缺乏可操作性。
我们总结提炼出孩子六个心灵品质，如果你把这些心灵品质培养出来了，20年后你的孩子一定是个杰出的人。这六个心灵品质分别是：自尊心，自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。
怎么培养孩子的心灵品质
■自尊心
我上大学时遇到过这样一件事。东北冬天很冷，大约零下25℃，当时在街上给人钉鞋的清一色是浙江人， 钉一双鞋大约赚1元钱，从早到晚，他们冻得哆哆嗦嗦地在那一锤锤钉。与此同时还有另外一幕，街上有不少要饭的，他们都不是浙江人。一天钉鞋大概可以赚到 30元钱，一天要饭可以赚到40多元钱。我对浙江人内心怀着绝对的敬意，是什么让浙江人坐在地上钉鞋？是人的自尊！用树根来比喻的话，自尊心是一个人生命 之树的大树根，有了自尊心这个大树根，下面会长出两个小树根，一个是羞耻心，一个叫上进心，有了羞耻心的孩子有不良行为被人家嘲笑而脸红心跳，下次不做这 个不良行为。反过来如果没有羞耻心，那就表现为没皮没脸，一个孩子如果这样你就无法教育他了，没有上进心的孩子就破罐子破摔。
孩子的自尊心该怎么培养？太简单了，就两个字：尊重。把孩子当做平等的人对待，有话好好说，有事平等协商，孩子自尊心自然而然就诞生了。再说得形象点，你怎么和你的领导说话，就怎么和孩子说话。
■自信心
中华民族是世界上最重视家庭教育的民族之一，望子成龙没有错，但望子成龙心切就错了。一心切就着急，在家里天天盯着孩子读书，让孩子在家得不到休息，太累了。家长的这种做法正好是孩子压力过大，跑到学校里偷懒的根本原因。
我们在家里该把孩子的自信心培养出来，这才是家长真正该干的正事。自信心是什么东西？面对一样新事情，我们有三种基本心态，一我能；二我不能；三让我试试。作为家长，希望孩子好，就必须把他的心理状态推到第一种。
■责任心
一个人有了责任心，他才有自律精神产生，有了自律精神产生才能收敛自己的行为，按照事先的预定去行为。这样孩子才遵守学校的规章制度，完成学校的学习任务。
责任心怎么培养？在孩子的童年，该让他做的事你必须让他自己来做，学会对自己行为要负责。第二步要让他明白自己的行为对他人产生的影响。其实孩子在出生状态下不是完整的人，是一个小动物，经过二十几年的人化过程，我们才把他变成了人。
■进取心
一个人从小培养出一种心理状态，要靠自己的努力来实现人生的梦想，过成功快乐的人生，而不能依赖他人，这种心理状态叫做主动进取精神。孩子有进取精神，他的人生潜能才能开发出来，这个孩子才能成大才。
怎么培养进取心？一、及时表扬，让孩子尝到成功的滋味。二、切断他的后路，不要让他对你的地位、财富产生依赖。
■学习兴趣
怎么培养孩子的学习兴趣？第一、先把学习跟快乐联系在一起；第二、当孩子上了中学，一定让他寻找好的学习方法。
■学习习惯
培养孩子的良好学习习惯，把这些都做对，孩子一定会很出色。
教给家长几大基本工具
■爱
爱要敢于向孩子表达出来。爱是无条件的，不是说今天孩子考得好，就给多少奖励，爱是整体接纳的，不是因为孩子做错了就不爱他了……
■表扬
表扬有四段论，一陈述事实，二确认事实的可贵性，三表达为孩子感到高兴的感受，四表达期望。说起来简单，但如果把这四段都做对，孩子绝对不会骄傲自满。
■确认
如果你希望孩子有某个优点而他现在还没有，你就当作他已经有了这个优点，慢慢这个优点就会被发掘出来，对他说“你很聪明、你很自觉、你很爱干净……”慢慢地鼓励他，他就会渐渐产生这个优点。这是一个神奇的工具。
■理解
家长要用孩子的价值观来评断孩子。我们中学生训练营在间歇的时候，放周杰伦的《双节棍》。我一个字都没听懂，可是孩子们喜欢，你能不能说周杰伦错，能否说孩子错？不能，这叫价值观冲突。你可以不喜欢，但是不可以说人家错。很多家长看不惯孩子的行为，就批评孩子，他觉得孩子不懂事，其实真正不懂事的是家长，不懂得这是价值观冲突。
此外，还有三根高压线要注意：一忽略孩子存在；二是强迫，三是破坏性的批评。还有两个陷阱：一是有条件的爱；二是家长输不起的心态。
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