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韩裔督学“收拾”美国学校
2009年01月10日 07:35:04 来源：新华网
【Email推荐： 】
一年半内关闭２１所中小学校，解雇２７０名教师，开除３６名校长……美国《时代周刊》封面人物、华盛顿学区总督学米歇尔·李掀起一场全美公立中小学改革风暴。
出色督学
李每天工作１８小时；脚踩高跟鞋却疾走如风；她行事果断，雷厉风行，喜欢和学生直接交流，及时回答学生提出的问题；她为人率直，与同事交谈鲜有寒暄，直切主题。
李有两部能上网收发电子邮件的“黑莓”手机，一部用于处理私事和联系员工，另一部用于处理学区和公共事务。李会亲自回复每一封电子邮件。她的办公室统计数字显示，李去年共回复９．５万封电子邮件。
美国《新闻周刊》报道，李不懈努力，让痼疾缠身的华盛顿学区公立教学质量渐有起色。美国当选总统贝拉克·奥巴马说：“华盛顿特区的学校状况糟糕，积重难返。但那里有一名出色的督学，工作兢兢业业。”
提高全美公立中小学的管理水平并不容易。虽然美国政府为公立中小学校提供的人均教育经费高于大多数发达国家，但学生数学和科学等科目的成绩却远远落在后面，他们完成高中学业的比例也低于父辈。
以华盛顿学区为例。这里拥有４．６万名学生，人均教育经费高于大多数教学区，但学生数学和阅读能力大大低于全国标准，这一地区因教学质量差成为反面典型。
特许学校的兴起让华盛顿公立学校的状况雪上加霜。特许学校采取公校私营的办学模式，兼具公立学校不收费和私立学校教学质量高的优点。华盛顿三分之一的中小学生就读于特许学校。按目前速度发展，公立学校入学率每十年就要经历一次“腰斩”。
尽管困难重重，但李承诺，让华盛顿成为全国教育水平最高的城市学区。一旦成功，这将是一场史无前例的变革：证明市区低收入家庭的孩子可以和来自市郊高收入家庭的学生一样，取得良好学习成绩。
最差人选
李２００７年６月１２日受命担任华盛顿学区总督学时，人们并不看好她。用李的话说，“我是世界上最差的人选”。
时年３７岁的李上任前没有任何学校管理经验。人们担心李无法管理这个教学水平相对较低的学区。
更重要的是，来自俄亥俄州的李不是当地人。华盛顿一个家长教师联谊会主席克拉伦斯·谢里说：“李和她那帮人不是华盛顿人。他们不理解我们。他们来这儿是为了钱。她最多在这儿待两年。”
再加上华盛顿公立学校中８５％的中小学生是非洲裔美国人，当地人种族认同感比较强烈。李身为韩裔，上任之初饱受争议。
不过，著名教学改革家、纽约州纽约市总督学若埃尔·克莱因却向华盛顿新任市长阿德里安·芬蒂极力推荐李。
李任职前创立非营利组织“新教师工程”。她在十年内为师资力量薄弱的公立学校招募超过１万余名教师。华盛顿学区曾通过“教学同伴计划”加入李的项目，成功聘任一批优秀教师。
李起初对总督学一职并不感兴趣。“这不是你愿意要的工作，”她说，“你会受到束缚。你得跟教育董事会打交道。全都是搞政治。这是个不可能完成的任务”。
但芬蒂表示全力支持她的改革方案，愿为学校改革“甘冒一切风险”。获得自由决策权后，李走马上任，成为华盛顿学区十年来第７名总督学。
锐意改革
新官上任三把火。李一年半内“烧”的“火”比大多数学区领导５年内的“烧火”量还多，甚至一些改革者也难以望其项背。
迄今为止，李已关闭２１所中小学，占市内公立学校总数的１５％；解雇２７０名教师；开除３６名校长，包括她女儿就读的小学校长，尽管人们认为那所小学是市内最好的学校之一。
针对以人浮于事而出名的９００人学区教学监管机构，她解聘超过１００名非工会员工，其中包括行政官员。
李大刀阔斧的改革招来不少批评意见。“米歇尔·李信奉焦土政策，”美国教师联合会主席兰迪·魏因加滕说，“我不是说华盛顿的学校体系不需要太多帮助。我参加过不少改革，却从未见过等级分明、由上而下的工作模式”。
华盛顿市政委员会主席今年夏天说，与李打交道是场“噩梦”。人们传言，议会准备通过立法限制她。
面对指责，李认为，一定程度的冷酷无情是必要的。“我激怒一些人不对吗？当然。如果我改变风格，人们可能好受一点，”她说，“但我认为，让成年人好受的做法实在危险。因为那没有尽头？如果你只是个善人，有善意，并不意味你有资格在这个地区工作”。
调查结果显示，美国公立中小学面临的最大问题在于教学质量欠佳。李说，解决这一问 题的关键在人才，即优秀的校长和教师。为给师资队伍“大换血”，以“优质血液”取代“坏血”，李不惜成为他人眼中独断专行、冷酷无情的“独裁者”，哪怕因 此得罪许多人，甚至那些可能有助于她的支持者。
《时代周刊》记者阿曼达·里普利说，李在与官员，甚至筹资数百万美元帮她改革的募捐者私人会面时，不会像大多人那样微笑、点头或做让对方感到自在的事。她会在别人跟她讲话时读手机信息，也会讲大多数督学不愿讲的事。
李在办公室告诉里普利：“教育让我头疼的是，它太易惹人发火。”她抬起下巴，以充 满讽刺的语调模仿不受她尊敬的人：“人们说，‘嗯，你知道，考试成绩没有考虑到创造性和求知欲’。”她恢复自己正常的声音说：“我想说，别误会我。创造性 固然是重要。但要是孩子们不识字，就无法做好他们的本职工作。”
里普利说，李对学生的态度通常比对多数大人好得多。
优秀教师
李是第二代韩裔移民，家境殷实，父亲是托莱多市医生，母亲开女装店。那家人视教育和自由同等重要。李读完６年级由父母送至韩国读书，一年后回国。父母认为公立学校教学质量不高，送她到私立学校上学。
李１９９２年从康奈尔大学政治学毕业后，加入大学毕业生支教项目“为美国而教”，在马里兰州巴尔的摩排名倒数的哈莱姆公园小学教二年级。当地条件之差让她到访的父亲“想起朝鲜战争后的场景”。“它对我而言是一场彻底的文化冲击，”李回忆说。
李头一年经常无法控制课堂纪律，因压力过大身上起了荨麻疹。她圣诞节回家告诉父亲自己不想回去。但她还是回去了。“我不会让８岁小孩赶我出城”。
接下来两年，她和另一名教师想尽办法，情况得以好转。比如，她让学生周六上课，一晚上布置两小时作业，“以免他们看电视或玩电子游戏”。
７０名学生的成绩排名两年内由倒数跃至前列。虽然巴尔的摩和许多学区一样成绩记录管理不善，李的说法无从查证，但时任校长证实了她的说法。“我不会说我是好老师，我只是在努力工作，”李说。
但接下来的经历伤透了她的心。“最让人失望的莫过于眼睁睁看着这些孩子升入４年级，把什么都丢了，”李说，“因为在他们的教室里，老师没有吸引住他们”。
里普利说，许多督学、校方和家长，常纠缠于诸如班级大小，或课程设置一类的细枝末节，官员最终不是增加经费，就是为部分家长送子女入私立学校开绿灯，留下数以百万计的中小学生继续待在吵闹的教室里，一无所获。
面对糟糕的教学质量，许多人拿周边环境做挡箭牌：贫穷现象严重，犯罪活动猖獗，家 长不负责任。但李并不认同。“当人们说，决定一个孩子学习成绩好坏的主要因素是所处环境时，我就抓狂。一派胡言，”她说：“那些孩子住的环境没有变，家长 没有变，饮食没有变，社区内暴力活动没有变。对那７０名学生来说，唯一变化的是每天教他们念书的人。”
李后来离开巴尔的摩进入哈佛大学约翰·肯尼迪政治学院，拿到公共政策专业硕士学位后，于１９９７年创办“新教师工程”，帮助贫困公立学校招收并培训教师。
不讨喜欢
李曾面对狂怒的家长冷静地说：“我要做一些可能不讨你们喜欢的事情，但这是为了孩子。这就是我。”
为了孩子，李要做的远不止开除校长。她计划以绩效工资制取代教师工会奉若至圣的终身任职制，根除制约公立学校师资水平的顽疾，掀起一场更大的教改风暴。
为保护公立中小学教师免遭政客和教育董事会成员威胁解职，美国政府自上世纪２０年代起赋予他们终身任职权。如今，大多数教师工作一两年后可以享受终身任职权。
李建议与工会签订新合同，改变教师终身任职制，用高薪作补偿。她希望华盛顿公立教师在全国同行中拥有最高的薪水，以此为交换条件辞退不合格教师。但李与工会最大的分歧在于，评估教师教学能力的标准。李希望根据学生成绩和教学评估鉴定教师教学水平。
华盛顿教师工会领导人乔治·帕克担心考试成绩无法综合考虑各种因素：“如果我教的孩子家里有电脑，父母有教养，他们会比那些父母不识字的孩子进步得快。”但李说，她不指望所有的孩子同速进步，重要的是能让大多数学生进步。
斯坦福大学教授埃里克·哈努谢克的调查结果显示，如果把两名各方面条件相似的８岁儿童分给不同的教师教育，两人几年内产生的差距，可能终生无法消除。
李１０月誓言通过各种必要手段辞退不合格教师。她已加派人员协助校长，并说相当一部分教师已接到警告。
但如果工会不同意新合同，李将无法按设想给优秀教师加薪，改革步伐将放缓，她的方法也将引发更多争议。
2009年01月10日 07:35:04 来源：新华网
一年半内关闭２１所中小学校，解雇２７０名教师，开除３６名校长……美国《时代周刊》封面人物、华盛顿学区总督学米歇尔·李掀起一场全美公立中小学改革风暴。
出色督学
李每天工作１８小时；脚踩高跟鞋却疾走如风；她行事果断，雷厉风行，喜欢和学生直接交流，及时回答学生提出的问题；她为人率直，与同事交谈鲜有寒暄，直切主题。
李有两部能上网收发电子邮件的“黑莓”手机，一部用于处理私事和联系员工，另一部用于处理学区和公共事务。李会亲自回复每一封电子邮件。她的办公室统计数字显示，李去年共回复９．５万封电子邮件。
美国《新闻周刊》报道，李不懈努力，让痼疾缠身的华盛顿学区公立教学质量渐有起色。美国当选总统贝拉克·奥巴马说：“华盛顿特区的学校状况糟糕，积重难返。但那里有一名出色的督学，工作兢兢业业。”
提高全美公立中小学的管理水平并不容易。虽然美国政府为公立中小学校提供的人均教育经费高于大多数发达国家，但学生数学和科学等科目的成绩却远远落在后面，他们完成高中学业的比例也低于父辈。
以华盛顿学区为例。这里拥有４．６万名学生，人均教育经费高于大多数教学区，但学生数学和阅读能力大大低于全国标准，这一地区因教学质量差成为反面典型。
特许学校的兴起让华盛顿公立学校的状况雪上加霜。特许学校采取公校私营的办学模式，兼具公立学校不收费和私立学校教学质量高的优点。华盛顿三分之一的中小学生就读于特许学校。按目前速度发展，公立学校入学率每十年就要经历一次“腰斩”。
尽管困难重重，但李承诺，让华盛顿成为全国教育水平最高的城市学区。一旦成功，这将是一场史无前例的变革：证明市区低收入家庭的孩子可以和来自市郊高收入家庭的学生一样，取得良好学习成绩。
最差人选
李２００７年６月１２日受命担任华盛顿学区总督学时，人们并不看好她。用李的话说，“我是世界上最差的人选”。
时年３７岁的李上任前没有任何学校管理经验。人们担心李无法管理这个教学水平相对较低的学区。
更重要的是，来自俄亥俄州的李不是当地人。华盛顿一个家长教师联谊会主席克拉伦斯·谢里说：“李和她那帮人不是华盛顿人。他们不理解我们。他们来这儿是为了钱。她最多在这儿待两年。”
再加上华盛顿公立学校中８５％的中小学生是非洲裔美国人，当地人种族认同感比较强烈。李身为韩裔，上任之初饱受争议。
不过，著名教学改革家、纽约州纽约市总督学若埃尔·克莱因却向华盛顿新任市长阿德里安·芬蒂极力推荐李。
李任职前创立非营利组织“新教师工程”。她在十年内为师资力量薄弱的公立学校招募超过１万余名教师。华盛顿学区曾通过“教学同伴计划”加入李的项目，成功聘任一批优秀教师。
李起初对总督学一职并不感兴趣。“这不是你愿意要的工作，”她说，“你会受到束缚。你得跟教育董事会打交道。全都是搞政治。这是个不可能完成的任务”。
但芬蒂表示全力支持她的改革方案，愿为学校改革“甘冒一切风险”。获得自由决策权后，李走马上任，成为华盛顿学区十年来第７名总督学。
锐意改革
新官上任三把火。李一年半内“烧”的“火”比大多数学区领导５年内的“烧火”量还多，甚至一些改革者也难以望其项背。
迄今为止，李已关闭２１所中小学，占市内公立学校总数的１５％；解雇２７０名教师；开除３６名校长，包括她女儿就读的小学校长，尽管人们认为那所小学是市内最好的学校之一。
针对以人浮于事而出名的９００人学区教学监管机构，她解聘超过１００名非工会员工，其中包括行政官员。
李大刀阔斧的改革招来不少批评意见。“米歇尔·李信奉焦土政策，”美国教师联合会主席兰迪·魏因加滕说，“我不是说华盛顿的学校体系不需要太多帮助。我参加过不少改革，却从未见过等级分明、由上而下的工作模式”。
华盛顿市政委员会主席今年夏天说，与李打交道是场“噩梦”。人们传言，议会准备通过立法限制她。
面对指责，李认为，一定程度的冷酷无情是必要的。“我激怒一些人不对吗？当然。如果我改变风格，人们可能好受一点，”她说，“但我认为，让成年人好受的做法实在危险。因为那没有尽头？如果你只是个善人，有善意，并不意味你有资格在这个地区工作”。
调查结果显示，美国公立中小学面临的最大问题在于教学质量欠佳。李说，解决这一问 题的关键在人才，即优秀的校长和教师。为给师资队伍“大换血”，以“优质血液”取代“坏血”，李不惜成为他人眼中独断专行、冷酷无情的“独裁者”，哪怕因 此得罪许多人，甚至那些可能有助于她的支持者。
《时代周刊》记者阿曼达·里普利说，李在与官员，甚至筹资数百万美元帮她改革的募捐者私人会面时，不会像大多人那样微笑、点头或做让对方感到自在的事。她会在别人跟她讲话时读手机信息，也会讲大多数督学不愿讲的事。
李在办公室告诉里普利：“教育让我头疼的是，它太易惹人发火。”她抬起下巴，以充 满讽刺的语调模仿不受她尊敬的人：“人们说，‘嗯，你知道，考试成绩没有考虑到创造性和求知欲’。”她恢复自己正常的声音说：“我想说，别误会我。创造性 固然是重要。但要是孩子们不识字，就无法做好他们的本职工作。”
里普利说，李对学生的态度通常比对多数大人好得多。
优秀教师
李是第二代韩裔移民，家境殷实，父亲是托莱多市医生，母亲开女装店。那家人视教育和自由同等重要。李读完６年级由父母送至韩国读书，一年后回国。父母认为公立学校教学质量不高，送她到私立学校上学。
李１９９２年从康奈尔大学政治学毕业后，加入大学毕业生支教项目“为美国而教”，在马里兰州巴尔的摩排名倒数的哈莱姆公园小学教二年级。当地条件之差让她到访的父亲“想起朝鲜战争后的场景”。“它对我而言是一场彻底的文化冲击，”李回忆说。
李头一年经常无法控制课堂纪律，因压力过大身上起了荨麻疹。她圣诞节回家告诉父亲自己不想回去。但她还是回去了。“我不会让８岁小孩赶我出城”。
接下来两年，她和另一名教师想尽办法，情况得以好转。比如，她让学生周六上课，一晚上布置两小时作业，“以免他们看电视或玩电子游戏”。
７０名学生的成绩排名两年内由倒数跃至前列。虽然巴尔的摩和许多学区一样成绩记录管理不善，李的说法无从查证，但时任校长证实了她的说法。“我不会说我是好老师，我只是在努力工作，”李说。
但接下来的经历伤透了她的心。“最让人失望的莫过于眼睁睁看着这些孩子升入４年级，把什么都丢了，”李说，“因为在他们的教室里，老师没有吸引住他们”。
里普利说，许多督学、校方和家长，常纠缠于诸如班级大小，或课程设置一类的细枝末节，官员最终不是增加经费，就是为部分家长送子女入私立学校开绿灯，留下数以百万计的中小学生继续待在吵闹的教室里，一无所获。
面对糟糕的教学质量，许多人拿周边环境做挡箭牌：贫穷现象严重，犯罪活动猖獗，家 长不负责任。但李并不认同。“当人们说，决定一个孩子学习成绩好坏的主要因素是所处环境时，我就抓狂。一派胡言，”她说：“那些孩子住的环境没有变，家长 没有变，饮食没有变，社区内暴力活动没有变。对那７０名学生来说，唯一变化的是每天教他们念书的人。”
李后来离开巴尔的摩进入哈佛大学约翰·肯尼迪政治学院，拿到公共政策专业硕士学位后，于１９９７年创办“新教师工程”，帮助贫困公立学校招收并培训教师。
不讨喜欢
李曾面对狂怒的家长冷静地说：“我要做一些可能不讨你们喜欢的事情，但这是为了孩子。这就是我。”
为了孩子，李要做的远不止开除校长。她计划以绩效工资制取代教师工会奉若至圣的终身任职制，根除制约公立学校师资水平的顽疾，掀起一场更大的教改风暴。
为保护公立中小学教师免遭政客和教育董事会成员威胁解职，美国政府自上世纪２０年代起赋予他们终身任职权。如今，大多数教师工作一两年后可以享受终身任职权。
李建议与工会签订新合同，改变教师终身任职制，用高薪作补偿。她希望华盛顿公立教师在全国同行中拥有最高的薪水，以此为交换条件辞退不合格教师。但李与工会最大的分歧在于，评估教师教学能力的标准。李希望根据学生成绩和教学评估鉴定教师教学水平。
华盛顿教师工会领导人乔治·帕克担心考试成绩无法综合考虑各种因素：“如果我教的孩子家里有电脑，父母有教养，他们会比那些父母不识字的孩子进步得快。”但李说，她不指望所有的孩子同速进步，重要的是能让大多数学生进步。
斯坦福大学教授埃里克·哈努谢克的调查结果显示，如果把两名各方面条件相似的８岁儿童分给不同的教师教育，两人几年内产生的差距，可能终生无法消除。
李１０月誓言通过各种必要手段辞退不合格教师。她已加派人员协助校长，并说相当一部分教师已接到警告。
但如果工会不同意新合同，李将无法按设想给优秀教师加薪，改革步伐将放缓，她的方法也将引发更多争议。
