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在某社会心理学课堂上,老师问了这样一个问题:
一个Y型的铁轨,左边的分叉是一条没有使用的铁轨,右边的铁轨是一条正在使用的铁轨,左边的铁轨上有一个小孩在玩耍,右边的铁轨有10个小孩在玩耍,这 时有辆火车高速驶来,你是一名铁轨方向控制人员,你站在Y型铁轨的相交点,你是选择让火车开向没有使用的铁轨还是正在使用的铁轨呢?
你该如何选择,请说出你的理由!
右边的铁轨?
左边的铁轨?
其实这道题的目的不是要考虑如何避免事故,而是考虑在不得不牺牲一边的情况下,会选择牺牲哪一边。
这道题的最后答案是右边,即10个孩子玩耍的那一边,这个结果很多人都接受不了,但是左边的孩子是无辜的,他很听话的选择在左边玩耍,因为他知道左边的 铁轨是不使用的,而右边10个玩耍的孩子既然选择在使用的铁轨上玩,他们就应该为他们的行为负责,这种后果是不应该由左边无辜的孩子承担的。
老师举这个例子是为了让我们知道一件错事,不论多少人去做,它仍然是错的,错误的后果不应该由无辜的人承担后果!
一个Y型的铁轨,左边的分叉是一条没有使用的铁轨,右边的铁轨是一条正在使用的铁轨,左边的铁轨上有一个小孩在玩耍,右边的铁轨有10个小孩在玩耍,这 时有辆火车高速驶来,你是一名铁轨方向控制人员,你站在Y型铁轨的相交点,你是选择让火车开向没有使用的铁轨还是正在使用的铁轨呢?
你该如何选择,请说出你的理由!
右边的铁轨?
左边的铁轨?
其实这道题的目的不是要考虑如何避免事故,而是考虑在不得不牺牲一边的情况下,会选择牺牲哪一边。
这道题的最后答案是右边,即10个孩子玩耍的那一边,这个结果很多人都接受不了,但是左边的孩子是无辜的,他很听话的选择在左边玩耍,因为他知道左边的 铁轨是不使用的,而右边10个玩耍的孩子既然选择在使用的铁轨上玩,他们就应该为他们的行为负责,这种后果是不应该由左边无辜的孩子承担的。
老师举这个例子是为了让我们知道一件错事,不论多少人去做,它仍然是错的,错误的后果不应该由无辜的人承担后果!