精华 求指点,女儿去哪个大学好，University of Toronto, Mcgill University, Queen University,Life Science

[加国梦游]

对于pre-medical本科，除了McMaster的HealthSciences，什么多大， McGill， Queens, McMaster 的life science 进入医学院的比例都很低。

 

[悠哉客]

我来谈谈我的一点个人看法，供讨论。

对于pre-medical本科，除了McMaster的HealthSciences，什么多大， McGill， Queens, McMaster 的life science 进入医学院的比例都很低。选大学不要盲目的追求所谓的名气，那时当不着饭吃的。如果奔着本科毕业就找工作去，就去Waterloo的coop; 如果打算本科毕业继续去美国读博士，那么就奔名校去，例如多大， McGill； 但是如果是奔着医学院去，就不要奔着什么学校的名气去，那个没用，因为决定你能否拿到医学院面试的第一硬件是你的大学成绩GPA（GPA满分4.0，多大医学院入学的平均成绩都是3.9)，而不是你就读的学校名气。所以要想进入医学院，就要选一个适中的大学有利于自己获得高的GPA的学校，选择有利于自己拿高分的专业及课程。
从我来看，要想进入医学院，如果能挤破脑袋进入McMaster的HealthSciences当然是第一选择，如果进不了，对于喔村的孩子来说，喔大OU是最佳选择。
第一，pre-medical的这几年，学习非常的辛苦，要使出吃奶的劲把GPA弄高，还要同时做valunteer, 研究及Leadship等很多工作。在OU读书，家长起码在生活后勤方面可以给孩子充分的保障。
第二，从理论上来说， McGill， 多大的life sciences会集中更多牛b的学生，你要想出头会更难，而在OU，当鸡头的机会会更大。安省的学生上McGill的life science孩子会有一种被歧视的感觉，你想想，你的成绩比你同学强多了，别的方面也强多了，你的同学因为是魁省的居民就能进McGillde 医学院，而你却进不了，会郁闷死了。

 

[handbook]

但是我觉得很多人并不能够很清楚地知道自己的兴趣是什么，有些人的兴趣点就不能赚钱，他去学习那个，将来连自己都养不活，有什么意义。

问大家一个问题：小孩喜欢玩游戏，对电脑很熟，学什么好？别跟我谈将来学习电脑，就不是很想让他学电脑。

茉莉，

我建议你家孩子学生物医学统计，那可是数学，电脑和医学相结合的职业。只要是和健康医学相关的专业，未来不会愁找不到工作，婴儿潮退休的一大批老人都等着你去服务。该职业环境干净，没有当医生的压力。大学要进统计系，再读一个生物统计的硕士就行了。但是数学一定要学好啊，如果还只是平均线附近就不行了。

 

[狗狗妈]

过河就是魁省，搬家吧！

已经搬了，但不是为学医。安省魁省教育各有其长，感到安省家长要操心多点，我的胳膊总也拧不过我儿子的大腿。魁省学校抓得紧点，方方面面开展的比较全，省心。

 

[TIFF]

如果只是想进医学院，对家在渥村的孩子来说，渥太华大学是最好的选择，是吗？

 

[handbook]

如果只是想进医学院，对家在渥村的孩子来说，渥太华大学是最好的选择，是吗？

不是说了吗？McMaster 的Health Sciences是最佳选择，进了这个专业你就有一半身子迈入了医学院的大门。但是进到这个专业据说像中奖一样很难，可能只是比Lottomax好一点。我所认识的几家Colonel By IB毕业的子弟几乎都去学life science去了，但是没人进了这个。
如果进不了这个， 我个人认为渥太华大学是最好的选择。

 

[hulaha]

如果能进比渥大更好的大学而不去，就为了学医进渥大。如果一旦医没有学成，是不是有些遗憾。前面有人说了，成绩只是一个方面，还有面试等主观的东西，这个你是没有特别有效的办法把握的。

不是说了吗？McMaster 的Health Sciences是最佳选择，进了这个专业你就有一半身子迈入了医学院的大门。但是进到这个专业据说像中奖一样很难，可能只是比Lottomax好一点。我所认识的几家Colonel By IB毕业的子弟几乎都去学life science去了，但是没人进了这个。
如果进不了这个， 我个人认为渥太华大学是最好的选择。

 

[TIFF]

不是说了吗？McMaster 的Health Sciences是最佳选择，进了这个专业你就有一半身子迈入了医学院的大门。但是进到这个专业据说像中奖一样很难，可能只是比Lottomax好一点。我所认识的几家Colonel By IB毕业的子弟几乎都去学life science去了，但是没人进了这个。
如果进不了这个， 我个人认为渥太华大学是最好的选择。

谢谢。那就是McMaster 提前先筛选了。像中奖一样难，太渺茫。好在还有OU做备份。

学校的排名，进医学院难，这些情况会一直持续下去吗？十几年后会不会改变？

 

[TIFF]

如果能进比渥大更好的大学而不去，就为了学医进渥大。如果一旦医没有学成，是不是有些遗憾。前面有人说了，成绩只是一个方面，还有面试等主观的东西，这个你是没有特别有效的办法把握的。

Good point.

 

[赤练仙子]

不是说了吗？McMaster 的Health Sciences是最佳选择，进了这个专业你就有一半身子迈入了医学院的大门。但是进到这个专业据说像中奖一样很难，可能只是比Lottomax好一点。我所认识的几家Colonel By IB毕业的子弟几乎都去学life science去了，但是没人进了这个。

如果进不了这个， 我个人认为渥太华大学是最好的选择。

handbook你很多的观点我也很赞同。

二十年前，我刚LANDING的时候，同一HOUSE的就住着两个MACMASTER LIFE SCIENCE 一年级学生，一个是美国来的印度孩子，他成绩一般；一个是阿拉伯移民的后代，成绩优异，拿着校长全额奖学金。这个阿拉伯后裔，第一个学期下来平均96分。这孩子真是聪敏，每天晚上也不怎么学习，house进来的电话都是他的电话(女孩子打给他的)。暑假他就回家打工去了。那印度孩子成绩差些，平均86，暑假留下来上课，guess what，一个月下来，我们的电话帐单都是他的(1 -900-xxxx-xxxx 的电话)。

暑假后我们搬走了，听说阿拉伯后裔二年级完了就进medical school了。

不知道今天的McMaster的Health Science，跟二十年前的是 不是一个水准

 

[stingray]

不是说了吗？McMaster 的Health Sciences是最佳选择，进了这个专业你就有一半身子迈入了医学院的大门。但是进到这个专业据说像中奖一样很难，可能只是比Lottomax好一点。我所认识的几家Colonel By IB毕业的子弟几乎都去学life science去了，但是没人进了这个。

如果进不了这个， 我个人认为渥太华大学是最好的选择。

McMaster的Health Science, 是个招人“羡慕嫉妒恨”的program。没进这个program，但最后又进了医学院的，往往是拿着瞧不起的眼光来看待这个program。

作为家长的，一定得有个现实的估计，期待过高，对孩子是不公平的。

建议读一读Toronto Star的这篇文章：

Teaching themselves to learn。



这篇文章有些信息是不准确的。

Teaching themselves to learn



She had a 96-per-cent average in Grade 12 and was the top student in her entire school board.

But she still didn't make the cut for McMaster's Health Sciences program.

What began as a degree with a unique way of teaching undergraduate students eight years ago has turned into the hottest program around, with 3,500 applications for 160 spots each year.

It's also a program that's unique to North America, with an approach to learning that's quite unusual for undergraduate students.

"We have a very difficult time selecting students to begin with," acknowledges Delsworth Harnish, assistant dean of the honours Bachelor of Health Sciences program.

"By the time is all said and done, we have rejected students with 96 and 95 (averages)."

Several of the top students in Greater Toronto boards were accepted to the program for this fall, with averages of 98 or 99 per cent.

Although it's not all about grades – students have to fill out supplementary applications with "odd questions," says Harnish, such as asking them what question should not be asked, and why. Sometimes, students will say the school should not ask about religious affiliation.

"It does require them to work through an issue and think about something," he adds.

Although the students do take several elected courses, they must take a core of "inquiry" courses starting in first year.

Harnish says the inquiry method is well known, but normally undergraduate students start out with big classes and little support, then classes get smaller each year. He insists that's backwards to student needs.

These Mac students are divided into groups of 20 and work with a "facilitator" – a professor who, instead of lecturing them for three hours at a time, guides them as they research and try to answer a question on their own. The profs typically meet with their groups once every two weeks.

On their first day, students might be given an abstract from a scholarly publication, then sit in small groups to discuss it and devise some questions. Then, they go to the library to find the answer to one of those questions.

"It falls apart, largely because they don't know how to work in a group. They all want to (research) their own question, they can't find the answer in the library and they end up arguing," says Harnish.

But it's all a part of the learning process; students figure out how to manage their time, ask questions, find answers. "All of the things we all need and require as productive individuals but don't have the opportunity to develop in our working years," says Harnish.

Students may also be called upon, randomly, at the end of the course, to give a 30-minute presentation in front of almost 200 peers and instructors, and take their questions afterwards. So they have to know their stuff.

Harnish said the core courses were designed this way to make sure students actually learn, and retain, information.

He argues there isn't any learning going on in a lecture; humans have an attention span of about 20 minutes, so what is the point of making students sit for one or two hours?

Jordan Robertson, 26, is a 2004 graduate of the program who's returned to become a facilitator. She says the experience turned her into a more self-directed learner.

She went on to pursue a career in naturopathic medicine, and now works in Burlington.

Medical schools do like the Mac graduates: about 60 to 65 per cent of them get into a medical school, and of the roughly 35 per cent who don't, they often go into law, psychology or health policy.

 

[handbook]

handbook你很多的观点我也很赞同。

二十年前，我刚LANDING的时候，同一HOUSE的就住着两个MACMASTER LIFE SCIENCE 一年级学生，一个是美国来的印度孩子，他成绩一般；一个是阿拉伯移民的后代，成绩优异，拿着校长全额奖学金。这个阿拉伯后裔，第一个学期下来平均96分。这孩子真是聪敏，每天晚上也不怎么学习，house进来的电话都是他的电话(女孩子打给他的)。暑假他就回家打工去了。那印度孩子成绩差些，平均86，暑假留下来上课，guess what，一个月下来，我们的电话帐单都是他的(1 -900-xxxx-xxxx 的电话)。

暑假后我们搬走了，听说阿拉伯后裔二年级完了就进medical school了。

不知道今天的McMaster的Health Science，跟二十年前的是 不是一个水准

仙子，你也在Hamilton住过？我家是两年前从Hamilton搬来渥太华的，以前就在McMaster工作。所以我家孩子有本事能上McMaster Health Science，就去，相当于回到家乡去读书，那里有一大堆朋友，孩子小学初中的少年朋友都在那儿。 如果去不了，那儿都不去了，就上OU，就在这个新的家乡读书。把成绩弄好，把OU的奖学金都拿回来，把生活费，住宿费都省下来，相当于读个免费的几年pre-medical, 把钱留着读后面的professional school.
大家注意一下McMaster的Life science和Heath science不是同一个东西。 life science很差，和Health Sciences不是一个档次的，这么说吧，Health Sciences有60%会进医学院，而life science不知道是否有1%。今天的McMaster的Health Science，跟二十年前的不是一个水准，要强很多倍。

 

[stingray]

大家注意一下McMaster的Life science和Heath science不是同一个东西。 life science很差，和Health Sciences不是一个档次的，这么说吧，Health Sciences有60%会进医学院，而life science不知道是否有1%。今天的McMaster的Health Science，跟二十年前的不是一个水准，要强很多倍。

虽然没法和它的Health Science相比，McMaster的Life Science也没那么不堪。不管从生源和进Med School的成功率来说，和UofOttawa的bio-med应该是在同一档次。

 

[yuguotianqing]

谢谢楼上的信息。

还想求教两个相关的问题：

学商： 哪个学校好？一个知道的很优秀的孩子上了Western Ontario 的本科的商学院。 那个program 很贵，感觉比美国的藤校省不了太多钱，一年学费要3，4万多了吧，还不算生活费。这个Program到底怎么样，值得花那么多钱吗？

精算： 也经常听说哪个特别出色的中国孩子上了Waterloo 的精算专业，这个专业前景怎样？

 

[狗狗妈]

handbook你很多的观点我也很赞同。

二十年前，我刚LANDING的时候，同一HOUSE的就住着两个MACMASTER LIFE SCIENCE 一年级学生，一个是美国来的印度孩子，他成绩一般；一个是阿拉伯移民的后代，成绩优异，拿着校长全额奖学金。这个阿拉伯后裔，第一个学期下来平均96分。这孩子真是聪敏，每天晚上也不怎么学习，house进来的电话都是他的电话(女孩子打给他的)。暑假他就回家打工去了。那印度孩子成绩差些，平均86，暑假留下来上课，guess what，一个月下来，我们的电话帐单都是他的(1 -900-xxxx-xxxx 的电话)。

暑假后我们搬走了，听说阿拉伯后裔二年级完了就进medical school了。

不知道今天的McMaster的Health Science，跟二十年前的是 不是一个水准

这就对了，学医的孩子生来的IQ很重要，身体也要好。光靠勤奋，孩子太累了！
实际上，我的女儿，从到加拿大进语言班开始，到拿到医学院通知，只用了近五年，我不想讲这些是怕这段经历被故事性地“神化”。经不起“成功”二字来夸。这五年，我一直在为她的前程和我自己的中国纠结心而爬医，可以讲，我比她努力,最后，孩子并不感恩。她的纠结是为什麽不让我放松地自我选职业？我没法回答好这个问题。我不敢想像她若没学下来或年令大了婚姻没解决好，我的“罪”就大了。
家长们，我们只能因导，不能逼呀！