一个小故事，影响中国两千年

[飞来客]

怎么又抽上风了? 哎， 这可怪不得我喽。飞来客，是你捅的吗?

[FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]高山流水[/FONT][/FONT][FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]无价[/FONT][/FONT][FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]，[/FONT][/FONT][FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]明月[/FONT][/FONT][FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]清风[/FONT][/FONT][FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]有情[/FONT][/FONT][FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]；[/FONT][/FONT][FONT=仿宋体][FONT=KaiTi_GB2312]不义之获烫手，辛劳所得温心。:blowzy:[/FONT][/FONT]

 

[老华侨]

文化是深层次的影响，而知识是浅层次的影响。但浅层次的东西，经过长时间的渗透，则可以转化为深层次的东西。渗透的时间的长短，则取决于原有文化的固执程度；以及对新知识的重视程度、教育体制、社会风气等。

就逻辑学而言，虽然引进中国已经有约100年的历史了，但相对于其在西方的历史，引进中国的时间并不长，而且我们原有的文化根深蒂固。所以，要让逻辑思想深入人心，并自觉地付诸日常行动，还有很长的路要走。

我们中学的语文课本就有逻辑常识介绍；大学的部分学科，更有专门的课程；政府的公务员考试，也有逻辑学的内容。所以，很多中国人也确实拥有的不同程度的逻辑知识。但是，在办事、或处理具体问题时，第一反应（或潜意识），仍然是传统的思维。只有等到出了问题，才意识到原来还有逻辑学的东西，没有得到遵守。不用看省市级以下的政府，只要看中央、部委一级的政府，就能经常发现这样的例子。

下面就举几个例子：

“不折腾”
胡锦涛总书记在纪念改革开放30周年的大会上提出了“不折腾”，这很快成为一个新的“理论”，成为全国贯彻学习的亮点；更有所谓的语言学家还创造了一个新的“英语”词汇“BuZheteng”。
殊不知，“不折腾”是一个非常模糊的概念。作为日常口语说话是可以的，但要作为一个全党性的政策，是非常不妥的。
因为“折腾”也有变化的意思，那么反对改革的保守派，就可能指责改革为“折腾”；真正想改革的人，则可能因为“不折腾” 而产生顾虑。
作为一项全局性的号召，必须概念明确，不会产生畸意，并且有可操作性。否则，要么效果不理想，要么说了等于没说，甚至可能有反作用。

“有争议的区域”
2009年初，日本就中方单方开采“天外天”油气资源提出抗议，理由是中日双方在去年达成的谅解备忘录里提到，在“有争议的区域”开发油气田，要搁置争议、共同开发。而中方在开发“天外天”时，没有和日本协商、并“共同开发”。
这里，问题出在“有争议的区域”。这是一个没有进行明确定义的概念。严格来说，应该用经纬度界定清楚，哪些区域是有争议的。如果日本有一天突然说山东是日本领土，那么山东省也就成了“有争议的区域”了！对济南、青岛等，我们都得“共同开发”了！

“三聚氰胺含量”
“三鹿”奶粉的问题暴露以后，国家质检总局开始行动起来，在全国开展了婴幼儿奶粉三聚氰胺含量专项检查，然后仓惶之中，一闷气公布了所有检测结果。
然而，有的厂家奶粉中的三聚氰胺含量只有0.09mg/kg，远低于1mg/kg的标准。可是，消费者不明就里，认为这些奶粉也含有三聚氰胺，因而都是不合格的。这样，质检总局把好的企业也打击了。
这里，质检总局在公布结果时，没有区分“三聚氰胺含量”和“三聚氰胺超标”的概念。他们显然是知道二者的区别的，只是在仓惶的运作时，文化的潜意思就发挥作用了，即，不愿对概念进行严格的区分，而且不顾可能产生的逻辑后果。


上面几个例子还是中央、以及部委一级的。如果大家留意中国的新闻，几乎每天都能发现逻辑问题。