我从小学钢琴，小提琴，还有奥数，琴也考了级，奥数也参加竞赛，也得过奖。可是实在不喜欢。考了级加了分数就不练了，现在难的曲子根本就弹不下来了，数学好多也都忘了。
所以练琴这事儿我挺纠结的。。毕竟小孩儿好象主动练琴的真不多。无奈他们爸爸就是推啊推，我只好尽量得陪他们在一起练，目前的效果至少不抵触。但是走多远和热爱太成正比了。
我家上游泳，因为是LIVE SAVING SKILL还有加个锻炼目的，比如滑冰，是随大流加我觉得冷地儿长大的孩子不会滑个 很好的冰，实在对不起自己，加上以后这是个他们和自己好朋友们一起娱乐的项目。关于男孩练琴和女孩练琴暂是观望的态度，我个人不强求，因为是过来人。关于男孩HOCKEY，女孩跳舞和花样滑冰，也不知道未来怎么样，暂时考虑是这些活动一来让他们开阔下视野，丰富生活体验，２来是个SOCIAL的过程吧，TUTORING还有英文中文的学习是觉得陪养个早期学习习惯。但是我完全同意过几年有他们自己阅读的时间，我鼓励大量的读书，丰富知识面，因为我小时候就是这么过来的。
每个家长都希望自己孩子比自己生活的好，标准可能是生活富裕，可能是家庭幸福。我也一样，但是我不断提醒自己不要忽略孩子们的梦想，虽然我家孩子还小没有个定性的理想什么的，但是我提醒我自己与其把读好大学和赚钱灌输给孩子们变成他们的梦想，不如让他们努力去体现自己不可替代的价值。这虽然对与我家５岁和３岁来说太深奥了，但是他们至少现在明白＂结果＂这个概念：好的BEHAVIOR，爸爸妈妈老师都会喜欢，他们把家里搞的乱７８遭，就给我EXTRA WORK，所以没有时间和他们一起玩儿，练琴，讲故事。以后大了，可以讲讲行为，结果和价值的关系。
把受到更好的教育当成辅助梦想的平台，我觉得我作为父母应该这么去引导，还有每次的课外活动不要总盯着活动本身怎么怎么样，每个活动都能学会一些对生活的态度，比如毅力，比如耐心，比如专心比如持久，比如勇敢比如团队。。我觉得就可以了。
我从小是个非常喜欢画画的孩子，喜欢读书和写作，但是我的爸爸妈妈没有在意这些，在应试下在繁重的课业中，我觉得我都迷失了，我再也不愿意在开心不开心的时候画画和写作了。这样的遗憾我真的不希望自己的孩子要经历。上IB或者不上，上名校或者不上，一些品格才是左右人生的基准，大大小小的班儿也都是浮云，父母应该帮助孩子们拨开表面云雾，看清背后真实的意义。每天问问孩子也问问自己：WHAT DID YOU LEARN FROM THIS？
所以练琴这事儿我挺纠结的。。毕竟小孩儿好象主动练琴的真不多。无奈他们爸爸就是推啊推，我只好尽量得陪他们在一起练，目前的效果至少不抵触。但是走多远和热爱太成正比了。
我家上游泳，因为是LIVE SAVING SKILL还有加个锻炼目的，比如滑冰，是随大流加我觉得冷地儿长大的孩子不会滑个 很好的冰，实在对不起自己，加上以后这是个他们和自己好朋友们一起娱乐的项目。关于男孩练琴和女孩练琴暂是观望的态度，我个人不强求，因为是过来人。关于男孩HOCKEY，女孩跳舞和花样滑冰，也不知道未来怎么样，暂时考虑是这些活动一来让他们开阔下视野，丰富生活体验，２来是个SOCIAL的过程吧，TUTORING还有英文中文的学习是觉得陪养个早期学习习惯。但是我完全同意过几年有他们自己阅读的时间，我鼓励大量的读书，丰富知识面，因为我小时候就是这么过来的。
每个家长都希望自己孩子比自己生活的好，标准可能是生活富裕，可能是家庭幸福。我也一样，但是我不断提醒自己不要忽略孩子们的梦想，虽然我家孩子还小没有个定性的理想什么的，但是我提醒我自己与其把读好大学和赚钱灌输给孩子们变成他们的梦想，不如让他们努力去体现自己不可替代的价值。这虽然对与我家５岁和３岁来说太深奥了，但是他们至少现在明白＂结果＂这个概念：好的BEHAVIOR，爸爸妈妈老师都会喜欢，他们把家里搞的乱７８遭，就给我EXTRA WORK，所以没有时间和他们一起玩儿，练琴，讲故事。以后大了，可以讲讲行为，结果和价值的关系。
把受到更好的教育当成辅助梦想的平台，我觉得我作为父母应该这么去引导，还有每次的课外活动不要总盯着活动本身怎么怎么样，每个活动都能学会一些对生活的态度，比如毅力，比如耐心，比如专心比如持久，比如勇敢比如团队。。我觉得就可以了。
我从小是个非常喜欢画画的孩子，喜欢读书和写作，但是我的爸爸妈妈没有在意这些，在应试下在繁重的课业中，我觉得我都迷失了，我再也不愿意在开心不开心的时候画画和写作了。这样的遗憾我真的不希望自己的孩子要经历。上IB或者不上，上名校或者不上，一些品格才是左右人生的基准，大大小小的班儿也都是浮云，父母应该帮助孩子们拨开表面云雾，看清背后真实的意义。每天问问孩子也问问自己：WHAT DID YOU LEARN FROM THIS？
。
别告我你家小子不上这些
:blowzy::blowzy:
