没什么奇怪的,我的一个同事听力不好,他就是在教育局的special education中的特殊项目中,一直学完高中,并进入大学。他的姐姐,在9-10年级两年中,根本无法学习,因为听不进去任何东西,教育局派一个老师,全程陪同,和她同桌,帮她学,但当时我同事的姐姐,是在普通班里上课,陪同的老师也在这个班里。最终她在11年级后,完全恢复,并最终进入大学,获得Master of Education,成为一名老师。
奇怪的是,你说的问题学生,竟然和gifted program学生,在同一个教室上课。也许是资金紧张,没有地方安排那个学生,反正那学生也不follow台上老师讲的东西,在哪个教室都无所谓。
你前面的回贴,给人造成的印象是,special education 中的 gifted program,包括行为有问题的学生,这是错误的,事实是,行为有问题的学生属于special education的其他program. 如果你说的是真实的,只是碰巧行为有问题的学生和gifted program的学生,在同一个教室上课,但那些行为有问题的学生不属于gifted program. 就象这里不同年级的学生可能在同一个教室上课,但他们属于不同年级。
那么多网友回你的贴,是因为你的概念错误,但你不承认,还一再东拉西扯地回贴。