教育的鄙视链,看看你家娃是怎么过暑假的


给大家上道真正专家的大料,系统性、科学性看待教育问题
 
多听听挺好。
不过我对国内专家的观点兴趣不高。环境不一样
 
这坛子里有几个有水平的,其中包括您,多数都是起大哄的:p误人子弟谈不上,多数家长都会借鉴的听取和吸收信息:p闭门是造不出车的,能在各家各派理论和实践中找到对路的方法就可以了,非常想听听您小众的教育观:zhichi:
前几天出差在外。教育这个题目太大了,而且人生不可能重新开始,因此更像是门玄学。我就提几点:
1. 人生就是一系列的体验。体验是主观的东西,所以无所谓高低贵贱之分。人类社会,体验越难实现,越是趋之若鹜,显的高贵。例如,骑马在古代草原是稀松平常的事情,而今成为贵族化的运动。教育就是主动的获取一种体验。但是,学习骑马的体验一定好于学习打乒乓的体验吗?
2. 没有痛苦就没有快乐,没有不幸就没有幸福。教育不是为了快乐和幸福,而是为了体会痛苦,不幸,挫折,失败。 
3. 学习一定是痛苦的,因为学习过程就是大脑神经网络重构的过程,大量消耗能量。教育就习惯于这样的痛苦。
4. 人生是由失败组成的。所谓的成功只不过是从一个失败到另一个失败的中间过程。教育就是使得在一系列失败之后还能继续往前走。 
5. 人和人之间差距很大。大到可以让你怀疑人生的地步。教育就是学会很这些不同的人(高于和低于自己)相处。
6. 没有EQ只有IQ.EQ是普通人发明出来的模棱两可用来埋汰高IQ人的工具而且。IQ就是逻辑空间处理速度敏锐度,可以被测量出来。教育就让人知道自己的IQ大致在那个水平,和很快的识别另一个人的IQ水平。
7. 他人即地狱。或者大部分“他人”都是地狱。如果两个人相逢,没有互相满足对方的期望,这很正常;如果相互满足对方的期望,这很美丽,要珍惜。教育就是学会处理和忍受相爱和背叛。  
 
前几天出差在外。教育这个题目太大了,而且人生不可能重新开始,因此更像是门玄学。我就提几点:
1. 人生就是一系列的体验。体验是主观的东西,所以无所谓高低贵贱之分。人类社会,体验越难实现,越是趋之若鹜,显的高贵。例如,骑马在古代草原是稀松平常的事情,而今成为贵族化的运动。教育就是主动的获取一种体验。但是,学习骑马的体验一定好于学习打乒乓的体验吗?
2. 没有痛苦就没有快乐,没有不幸就没有幸福。教育不是为了快乐和幸福,而是为了体会痛苦,不幸,挫折,失败。 
3. 学习一定是痛苦的,因为学习过程就是大脑神经网络重构的过程,大量消耗能量。教育就习惯于这样的痛苦。
4. 人生是由失败组成的。所谓的成功只不过是从一个失败到另一个失败的中间过程。教育就是使得在一系列失败之后还能继续往前走。 
5. 人和人之间差距很大。大到可以让你怀疑人生的地步。教育就是学会很这些不同的人(高于和低于自己)相处。
6. 没有EQ只有IQ.EQ是普通人发明出来的模棱两可用来埋汰高IQ人的工具而且。IQ就是逻辑空间处理速度敏锐度,可以被测量出来。教育就让人知道自己的IQ大致在那个水平,和很快的识别另一个人的IQ水平。
7. 他人即地狱。或者大部分“他人”都是地狱。如果两个人相逢,没有互相满足对方的期望,这很正常;如果相互满足对方的期望,这很美丽,要珍惜。教育就是学会处理和忍受相爱和背叛。  
总结的太好了,看了好几遍:zhichi::good::good:严重赞同:jiayou:
 
前几天出差在外。教育这个题目太大了,而且人生不可能重新开始,因此更像是门玄学。我就提几点:
1. 人生就是一系列的体验。体验是主观的东西,所以无所谓高低贵贱之分。人类社会,体验越难实现,越是趋之若鹜,显的高贵。例如,骑马在古代草原是稀松平常的事情,而今成为贵族化的运动。教育就是主动的获取一种体验。但是,学习骑马的体验一定好于学习打乒乓的体验吗?
2. 没有痛苦就没有快乐,没有不幸就没有幸福。教育不是为了快乐和幸福,而是为了体会痛苦,不幸,挫折,失败。 
3. 学习一定是痛苦的,因为学习过程就是大脑神经网络重构的过程,大量消耗能量。教育就习惯于这样的痛苦。
4. 人生是由失败组成的。所谓的成功只不过是从一个失败到另一个失败的中间过程。教育就是使得在一系列失败之后还能继续往前走。 
5. 人和人之间差距很大。大到可以让你怀疑人生的地步。教育就是学会很这些不同的人(高于和低于自己)相处。
6. 没有EQ只有IQ.EQ是普通人发明出来的模棱两可用来埋汰高IQ人的工具而且。IQ就是逻辑空间处理速度敏锐度,可以被测量出来。教育就让人知道自己的IQ大致在那个水平,和很快的识别另一个人的IQ水平。
7. 他人即地狱。或者大部分“他人”都是地狱。如果两个人相逢,没有互相满足对方的期望,这很正常;如果相互满足对方的期望,这很美丽,要珍惜。教育就是学会处理和忍受相爱和背叛。  
针对您的一二三四,也说说自己和娃的体会
1、体验是主观的东西:zhichi:所以人生各阶段,“高大上”、“矮小矬”的体验都要有。这样认识的世界才会趋于全面客观。
2、没有痛苦就不会有快乐,没有不幸就体会不到幸福:zhichi:快乐、痛苦、幸福、不幸是个体的体验,人要学会“痛并快乐着”这种心态安身立命。
3、学习一定是痛苦的,教育就是习惯这样的痛苦:zhichi:人的任何改变都是一个痛苦的过程,改变的程度越大,痛苦越大(整容、健身、拿奖牌。。。)
4、成功是一个失败到另一个失败的中间过程:zhichi:学会不断的清零,才能不断的攀高。
5、必须正视人类的差别:zhichi:教育就是学会和各种人能相处、想相处、最后的愉快相处。
6、可测量的IQ无法通过努力和训练改变,但EQ等技巧型的能力可以通过学习、训练提高,关键第一点要意识到。
7、他人即地狱:zhichi:没有血缘关系的各种关系都需要技巧维持和包容。
 
前几天出差在外。教育这个题目太大了,而且人生不可能重新开始,因此更像是门玄学。我就提几点:
1. 人生就是一系列的体验。体验是主观的东西,所以无所谓高低贵贱之分。人类社会,体验越难实现,越是趋之若鹜,显的高贵。例如,骑马在古代草原是稀松平常的事情,而今成为贵族化的运动。教育就是主动的获取一种体验。但是,学习骑马的体验一定好于学习打乒乓的体验吗?
2. 没有痛苦就没有快乐,没有不幸就没有幸福。教育不是为了快乐和幸福,而是为了体会痛苦,不幸,挫折,失败。 
3. 学习一定是痛苦的,因为学习过程就是大脑神经网络重构的过程,大量消耗能量。教育就习惯于这样的痛苦。
4. 人生是由失败组成的。所谓的成功只不过是从一个失败到另一个失败的中间过程。教育就是使得在一系列失败之后还能继续往前走。 
5. 人和人之间差距很大。大到可以让你怀疑人生的地步。教育就是学会很这些不同的人(高于和低于自己)相处。
6. 没有EQ只有IQ.EQ是普通人发明出来的模棱两可用来埋汰高IQ人的工具而且。IQ就是逻辑空间处理速度敏锐度,可以被测量出来。教育就让人知道自己的IQ大致在那个水平,和很快的识别另一个人的IQ水平。
7. 他人即地狱。或者大部分“他人”都是地狱。如果两个人相逢,没有互相满足对方的期望,这很正常;如果相互满足对方的期望,这很美丽,要珍惜。教育就是学会处理和忍受相爱和背叛。  
人咋能没有EQ和IQ之分呢。EQ和IQ应该是智慧的两个分支吧。EQ是人与人之间的智慧(右脑主导)很难衡量,IQ是人与物之间的智慧(左脑主导)有一定的衡量标准。
 
前几天出差在外。教育这个题目太大了,而且人生不可能重新开始,因此更像是门玄学。我就提几点:
1. 人生就是一系列的体验。体验是主观的东西,所以无所谓高低贵贱之分。人类社会,体验越难实现,越是趋之若鹜,显的高贵。例如,骑马在古代草原是稀松平常的事情,而今成为贵族化的运动。教育就是主动的获取一种体验。但是,学习骑马的体验一定好于学习打乒乓的体验吗?
2. 没有痛苦就没有快乐,没有不幸就没有幸福。教育不是为了快乐和幸福,而是为了体会痛苦,不幸,挫折,失败。 
3. 学习一定是痛苦的,因为学习过程就是大脑神经网络重构的过程,大量消耗能量。教育就习惯于这样的痛苦。
4. 人生是由失败组成的。所谓的成功只不过是从一个失败到另一个失败的中间过程。教育就是使得在一系列失败之后还能继续往前走。 
5. 人和人之间差距很大。大到可以让你怀疑人生的地步。教育就是学会很这些不同的人(高于和低于自己)相处。
6. 没有EQ只有IQ.EQ是普通人发明出来的模棱两可用来埋汰高IQ人的工具而且。IQ就是逻辑空间处理速度敏锐度,可以被测量出来。教育就让人知道自己的IQ大致在那个水平,和很快的识别另一个人的IQ水平。
7. 他人即地狱。或者大部分“他人”都是地狱。如果两个人相逢,没有互相满足对方的期望,这很正常;如果相互满足对方的期望,这很美丽,要珍惜。教育就是学会处理和忍受相爱和背叛。  
极端悲观分子:kan:
 
前几天出差在外。教育这个题目太大了,而且人生不可能重新开始,因此更像是门玄学。我就提几点:
1. 人生就是一系列的体验。体验是主观的东西,所以无所谓高低贵贱之分。人类社会,体验越难实现,越是趋之若鹜,显的高贵。例如,骑马在古代草原是稀松平常的事情,而今成为贵族化的运动。教育就是主动的获取一种体验。但是,学习骑马的体验一定好于学习打乒乓的体验吗?
2. 没有痛苦就没有快乐,没有不幸就没有幸福。教育不是为了快乐和幸福,而是为了体会痛苦,不幸,挫折,失败。 
3. 学习一定是痛苦的,因为学习过程就是大脑神经网络重构的过程,大量消耗能量。教育就习惯于这样的痛苦。
4. 人生是由失败组成的。所谓的成功只不过是从一个失败到另一个失败的中间过程。教育就是使得在一系列失败之后还能继续往前走。 
5. 人和人之间差距很大。大到可以让你怀疑人生的地步。教育就是学会很这些不同的人(高于和低于自己)相处。
6. 没有EQ只有IQ.EQ是普通人发明出来的模棱两可用来埋汰高IQ人的工具而且。IQ就是逻辑空间处理速度敏锐度,可以被测量出来。教育就让人知道自己的IQ大致在那个水平,和很快的识别另一个人的IQ水平。
7. 他人即地狱。或者大部分“他人”都是地狱。如果两个人相逢,没有互相满足对方的期望,这很正常;如果相互满足对方的期望,这很美丽,要珍惜。教育就是学会处理和忍受相爱和背叛。  
总结的深刻到位:zhichi:
但如果对孩子表述,有一点点残酷和悲观。是不是可以换个角度有时,如第4条,乐观的说的话,失败是人生从一个成功到另一个成功的必经过程。
 
人咋能没有EQ和IQ之分呢。EQ和IQ应该是智慧的两个分支吧。EQ是人与人之间的智慧(右脑主导)很难衡量,IQ是人与物之间的智慧(左脑主导)有一定的衡量标准。
科学家从科学的角度,已经论证了为什么会有书呆子类型的,就是因为左脑本来就发达,后天又不断的训练变得更发达,挤占了右脑的空间,所以----瘫了:D
 
前几天出差在外。教育这个题目太大了,而且人生不可能重新开始,因此更像是门玄学。我就提几点:
1. 人生就是一系列的体验。体验是主观的东西,所以无所谓高低贵贱之分。人类社会,体验越难实现,越是趋之若鹜,显的高贵。例如,骑马在古代草原是稀松平常的事情,而今成为贵族化的运动。教育就是主动的获取一种体验。但是,学习骑马的体验一定好于学习打乒乓的体验吗?
2. 没有痛苦就没有快乐,没有不幸就没有幸福。教育不是为了快乐和幸福,而是为了体会痛苦,不幸,挫折,失败。 
3. 学习一定是痛苦的,因为学习过程就是大脑神经网络重构的过程,大量消耗能量。教育就习惯于这样的痛苦。
4. 人生是由失败组成的。所谓的成功只不过是从一个失败到另一个失败的中间过程。教育就是使得在一系列失败之后还能继续往前走。 
5. 人和人之间差距很大。大到可以让你怀疑人生的地步。教育就是学会很这些不同的人(高于和低于自己)相处。
6. 没有EQ只有IQ.EQ是普通人发明出来的模棱两可用来埋汰高IQ人的工具而且。IQ就是逻辑空间处理速度敏锐度,可以被测量出来。教育就让人知道自己的IQ大致在那个水平,和很快的识别另一个人的IQ水平。
7. 他人即地狱。或者大部分“他人”都是地狱。如果两个人相逢,没有互相满足对方的期望,这很正常;如果相互满足对方的期望,这很美丽,要珍惜。教育就是学会处理和忍受相爱和背叛。  


先同意1,5条


学习一定是痛苦的吗?从我家孩子来看,不适合的学习才是痛苦的。

其他不消化,看不懂,有空再琢磨
 
先同意1,5条


学习一定是痛苦的吗?从我家孩子来看,不适合的学习才是痛苦的。

其他不消化,看不懂,有空再琢磨
您的孩子喜欢做自己擅长的东西并以此为乐,这种擅长的东西如果是世人推崇并接受的,比如学数学竞赛拿奖,大人会觉得孩子爱学习,但如果是玩游戏,大人就觉得不学好。您的幸运是因为自己的孩子喜欢并擅长的东西是被世人推崇并接受的。但一个人一辈子需要学习的东西很多,纬度也很广,不能不适合或者自己不愿意就一律由着性子来。如果是奇才,当然凭借着自己顶尖级的某项技能还能安身立命,但如果是普罗大众的水平,这种不能主动够跳出自己舒适区的思维方式,会越来越在发展的道路上成为拌锁。大白话讲,这世上哪那么多自己爱干的事:shy:
 
您的孩子喜欢做自己擅长的东西并以此为乐,这种擅长的东西如果是世人推崇并接受的,比如学数学竞赛拿奖,大人会觉得孩子爱学习,但如果是玩游戏,大人就觉得不学好。您的幸运是因为自己的孩子喜欢并擅长的东西是被世人推崇并接受的。但一个人一辈子需要学习的东西很多,纬度也很广,不能不适合或者自己不愿意就一律由着性子来。如果是奇才,当然凭借着自己顶尖级的某项技能还能安身立命,但如果是普罗大众的水平,这种不能主动够跳出自己舒适区的思维方式,会越来越在发展的道路上成为拌锁。大白话讲,这世上哪那么多自己爱干的事:shy:

我家孩子和大多数一样爱打游戏爱看动漫,我没有禁止过,家里游戏也都是我买的,漫画书也没少买。谁不爱玩,事先说好条件,还是比较好沟通。当然也有不受控的时候,也是需要调整的。小的时候给他引导,给他选择,他会找到真正喜欢的东西。我是觉得孩子在学习上无论是广度和深度都比我强多了。
 
我家孩子和大多数一样爱打游戏爱看动漫,我没有禁止过,家里游戏也都是我买的,漫画书也没少买。谁不爱玩,事先说好条件,还是比较好沟通。当然也有不受控的时候,也是需要调整的。小的时候给他引导,给他选择,他会找到真正喜欢的东西。我是觉得孩子在学习上无论是广度和深度都比我强多了。
说的非常好。也没错别字
 
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