Janeh89
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我在教学期间，认识了来自全球各地优秀的学生，与他们共同畅游在探索中文的魅力之旅中。同时，我也一直激励自己，不忘初心，相伴学生快乐学习成长！今天，我想带大家一起看看，在华裔少儿学习中文过程中，会遇到哪些令人烦恼的事呢？
因为我的教学对象大部分都是华裔孩子，在我们的课堂上，经常会听到一句耳熟的话：
“我知道它，但是不知道怎么说”。
说这句话孩子的年龄，小到4岁，大到16岁都有。其实这个现象也不单单是出现在孩子们身上，甚至连我们成人也会有时候突然忘记一些词，不知道该怎么去表达。那面对这种现象时，老师会怎么做？父母可以做什么？孩子们又该做什么呢？
拿我的学生来说吧，我有一个华裔学生，他的小名叫文文，是一个8岁的男孩。他的妈妈是中国人，爸爸是法国人。孩子现在会说法语、英语、汉语，但目前汉语相对来说要弱一些，妈妈希望孩子的中文听说能力跟国内的孩子一样。
在跟文文第一次上课的时候，就发现他其实懂得很多，但最大的问题是词汇量不够，所以很多时候不知道该怎么用中文去表达。
比如有一次，我们在学到关于汽车的内容时，他忍不住想要给我看看他一直收藏的玩具汽车，满脸流露出一副十分欢喜、自豪的样子。正当他满怀热情地向我介绍自己最喜欢的一辆玩具汽车时，我问他，“为什么你最喜欢它呀？”“因为它....我觉得它.....eh..... ”，想了好半天，可还是放弃了，最后他只告诉我一句话，“我不知道”。
当时，我是一边满脸微笑看着他，一边真诚对他刚才热情地分享表示感谢。 而且告诉他，老师知道你是真的非常喜欢这辆玩具车，老师也很喜欢呢！只是现在你想不起来一个非常适合它的词，对不对？没关系，老师现在就教你一些好用又好记的词，好吗？......
后来我们就很自然地进入到词汇的教学以及练习拓展运用环节。
当我再一次问起他，为什么喜欢这辆玩具车时，他很开心地告诉我，“因为我觉得它很酷！”下课的时候，我给他的小任务是： 你可以再找出一些你觉得很酷的东西或你认为是很酷的事情，下节课分享给老师。
课后我把今天课上补充的一些词汇做了整理，一起反馈给文文的妈妈，并建议她，在生活中可以多问问孩子对一个东西或一件事的看法，让他有机会多去表达，比如说这件衣服很漂亮，爸爸踢足球很酷.......
现在文文的词汇量已经有了明显地提升，有时我会陪他一起读故事，他可以很好地用自己的话将故事复述一遍，还会自己讲一些身边有趣的事情给我听。
目前由于新型冠状肺炎疫情的影响，听文文的妈妈说在美国当地的中文学校都停课了，自己有几个中国朋友的孩子最近都没办法去中文学校上课了。
我问文文，“如果你不能去上学，会不会很难过呢”？他笑着说：“不会呀，我还可以呆在家，在网上上课学中文呢！而且我还在课上学会了包饺子，下次我就可以给妈妈做饺子啦！”
看到文文不仅越来越享受学中文，而且还能自信流利地说中文，作为他的中文老师，我由衷地为他感到骄傲、自豪！
分享这个案例，也主要是想和咱们的华裔家长们交流孩子在中文学习上遇到了问题，我们该怎么做？如何更好地帮孩子解决问题，重建学好中文的自信? 我认为这需要老师和家长双方共同的努力。
作为老师(如果老师是家长自己，也同样适用)，首先要有同理心，能多换位思考。在教授学生知识的过程中，也应多注意学生的心理变化。当学生不知道怎么说或说错的时候，老师以朋友的视角去安慰学生，会更容易拉近师生之间的关系，也会让学生在课堂上感觉更自在，更能融入课堂中。另外，就是多鼓励学生，给予孩子更多的正面激励。
作为家长，如果您有给孩子报中文学校，可以多和老师保持沟通，了解孩子目前的学习进度，如果有时间，能在课后配合老师陪同孩子一起完成学习任务，不仅是共度了一个欢乐的亲子时光，更有助于学生学习的吸收、消化。特别是在学到一些生词或句型时，能直接引导着孩子将最近所学的内容用在生活交流中，相信您的孩子也会像文文一样，更爱在家与您说中文！
孩子在学习的时候，总会遇到各种各样的问题，我们在鼓励孩子们要有耐心，要能坚持的同时，家长们自己也一定要更多的耐心。如果有什么需要探讨的问题，大家可以私信我一起交流，我看到了都会回复的！
作者：Jennifer Zhu，资深中文教师，深耕对外汉语行业10余年，尤其在华裔少儿中文教学领域有着非常丰富的授课经验。
因为我的教学对象大部分都是华裔孩子，在我们的课堂上，经常会听到一句耳熟的话：
“我知道它，但是不知道怎么说”。
说这句话孩子的年龄，小到4岁，大到16岁都有。其实这个现象也不单单是出现在孩子们身上，甚至连我们成人也会有时候突然忘记一些词，不知道该怎么去表达。那面对这种现象时，老师会怎么做？父母可以做什么？孩子们又该做什么呢？
拿我的学生来说吧，我有一个华裔学生，他的小名叫文文，是一个8岁的男孩。他的妈妈是中国人，爸爸是法国人。孩子现在会说法语、英语、汉语，但目前汉语相对来说要弱一些，妈妈希望孩子的中文听说能力跟国内的孩子一样。
在跟文文第一次上课的时候，就发现他其实懂得很多，但最大的问题是词汇量不够，所以很多时候不知道该怎么用中文去表达。
比如有一次，我们在学到关于汽车的内容时，他忍不住想要给我看看他一直收藏的玩具汽车，满脸流露出一副十分欢喜、自豪的样子。正当他满怀热情地向我介绍自己最喜欢的一辆玩具汽车时，我问他，“为什么你最喜欢它呀？”“因为它....我觉得它.....eh..... ”，想了好半天，可还是放弃了，最后他只告诉我一句话，“我不知道”。
当时，我是一边满脸微笑看着他，一边真诚对他刚才热情地分享表示感谢。 而且告诉他，老师知道你是真的非常喜欢这辆玩具车，老师也很喜欢呢！只是现在你想不起来一个非常适合它的词，对不对？没关系，老师现在就教你一些好用又好记的词，好吗？......
后来我们就很自然地进入到词汇的教学以及练习拓展运用环节。
当我再一次问起他，为什么喜欢这辆玩具车时，他很开心地告诉我，“因为我觉得它很酷！”下课的时候，我给他的小任务是： 你可以再找出一些你觉得很酷的东西或你认为是很酷的事情，下节课分享给老师。
课后我把今天课上补充的一些词汇做了整理，一起反馈给文文的妈妈，并建议她，在生活中可以多问问孩子对一个东西或一件事的看法，让他有机会多去表达，比如说这件衣服很漂亮，爸爸踢足球很酷.......
现在文文的词汇量已经有了明显地提升，有时我会陪他一起读故事，他可以很好地用自己的话将故事复述一遍，还会自己讲一些身边有趣的事情给我听。
目前由于新型冠状肺炎疫情的影响，听文文的妈妈说在美国当地的中文学校都停课了，自己有几个中国朋友的孩子最近都没办法去中文学校上课了。
我问文文，“如果你不能去上学，会不会很难过呢”？他笑着说：“不会呀，我还可以呆在家，在网上上课学中文呢！而且我还在课上学会了包饺子，下次我就可以给妈妈做饺子啦！”
看到文文不仅越来越享受学中文，而且还能自信流利地说中文，作为他的中文老师，我由衷地为他感到骄傲、自豪！
分享这个案例，也主要是想和咱们的华裔家长们交流孩子在中文学习上遇到了问题，我们该怎么做？如何更好地帮孩子解决问题，重建学好中文的自信? 我认为这需要老师和家长双方共同的努力。
作为老师(如果老师是家长自己，也同样适用)，首先要有同理心，能多换位思考。在教授学生知识的过程中，也应多注意学生的心理变化。当学生不知道怎么说或说错的时候，老师以朋友的视角去安慰学生，会更容易拉近师生之间的关系，也会让学生在课堂上感觉更自在，更能融入课堂中。另外，就是多鼓励学生，给予孩子更多的正面激励。
作为家长，如果您有给孩子报中文学校，可以多和老师保持沟通，了解孩子目前的学习进度，如果有时间，能在课后配合老师陪同孩子一起完成学习任务，不仅是共度了一个欢乐的亲子时光，更有助于学生学习的吸收、消化。特别是在学到一些生词或句型时，能直接引导着孩子将最近所学的内容用在生活交流中，相信您的孩子也会像文文一样，更爱在家与您说中文！
孩子在学习的时候，总会遇到各种各样的问题，我们在鼓励孩子们要有耐心，要能坚持的同时，家长们自己也一定要更多的耐心。如果有什么需要探讨的问题，大家可以私信我一起交流，我看到了都会回复的！
作者：Jennifer Zhu，资深中文教师，深耕对外汉语行业10余年，尤其在华裔少儿中文教学领域有着非常丰富的授课经验。
