Janeh89
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我是一名中文老师，疫情期间在家，和大家分享一些中文学习小技巧，希望能帮到大家。
词汇是汉语学习的基础， 学会了词语， 才可以说句子，才可以跟别人交流。因此，词汇学习是汉语学习中最基础也最重要的部分。结合自己丰富的对外汉语教学经验，针对词汇学习我总结了以下几个方面。
在词汇教学中关于学生怎么正确运用词汇，重要的方法还是需要把词汇放到语境中学习。因为有了特定的环境，所以词语的意思更清楚更具体。
我们可以在教学中结合课文的举例，利用课文的情景以及课文中的句子进行解释学习，从而加深我们的学习印象。比如，我最近在教授的汉字“就”。“就”本身的意思比较多，有only，then 等很多意思， 这个时候学生比较容易产生困惑。若我们以课文中的例子和情景来跟学生解释，就会容易很多，学生理解起来也比较轻松。最近，我带学生学习《实用速成汉语汉语》这本书的时候，课文中有一个句子是，“我要先回宿舍换衣服，马上就回来。”把“就”就放在这个句子中，学生很快就会明白在这里是then的意思，因为前后有语境，先换衣服，然后回来。
再比如“想”这个词语，一般有miss，want的意思。在学习的时候， 很多学生也会觉得比较困惑。可能学生就会问, “我什么时候知道是want，什么时候知道是miss 的意思啊？这是时候我们借助语境，就很容易了。比如：我们在讨论去超市买东西的时候，我们可能会说“我今天想买牛奶，面包和一些水果。”这个时候我们很容易知道“想”在这里的意思是 want。当我们跟别人聊天的时候， 我们提到很久没有见一些朋友或者亲人的时候，可能我们会说：“我很久没见我的朋友了，我好想她啊！”在这种情景下，我们也很容易理解“想”是miss ，思念的意思。
在学习与词汇相关的例句时，尽量去查看与生活或者工作息息相关的例句。自己比较熟悉的生活场景的例子，这样学生可以更容易理解词汇。
比如我的学生他比较喜欢运动，经常去健身房， 经常喝中国朋友一起玩。 我们在练习词汇的时候，所举的一些例子常常跟学生的生活，作有关，学生也比较感兴趣，而且有时候跟朋友聊天的时候会用到。这样，也会让学生比较有成就感。
另外一个新加坡的学生， 学生的工作是医生，我们在学习词汇的时候， 我们就会经常举一些和他工作相关的例子。比如，我们在学习“油腻”“清淡”这些词语的时候，我就会问他一些工作中会遇到的问题。比如：如果你有一位患了肠胃炎的病人，你会建议他什么？学生可能就会告诉我他会建议学生吃一些清淡的食物，不要吃太油腻的东西，等等。 这样，学生会觉得很实用并且下次如果用到这类词汇，他会觉得很开心，非常有成就感。
及时纠错也是很重要的。学生在学习词汇中， 常常因为语境和用法的不同， 会出现一些错误，请求汉语老师或一起学习汉语的朋友及时指出。 因此， 这个时候及时的纠错很重要。 老师除了及时纠错以外，也可以多给学生一些相关练习， 加深学生的印象，让学生彻底会用。
我有一个在IT行业工作的学生，学生因为工作需要，会经常去深圳出差， 所以经常也会遇到一些中国的同事。但是因为同事的关系，学生告诉我在他和同事们平时的交流和工作中，他们很少去告诉或者指出自己说中文的一些错误，因为他们明白自己想说什么就可以了， 没必要每个词语每个句子都必须说的很准确。 所以这个时候他很需要老师帮助自己，及时纠正自己有问题的地方，并帮助自己练习。既然学习中文， 他就想学习地道准确的中文。因此在课堂上，我们都会严格纠错。 比如最近我们在学习“帮忙”和“帮助”这两个词语时，学生告诉我他有一次跟朋友聊天， 他说了一句：“你是一个很好的人，你总是喜欢帮忙别人。”朋友听完以后觉得他的句子有点怪，但是告诉他明白他的意思了，也没有告诉他为什么。我立即在课堂上给学生解释“帮忙”虽然是动词， 但是后面不能跟宾语，一般放在句子最后。所以我们应该说：“你是一个很好的人，你总是喜欢帮别人的忙”。如果他很想说一个动词带宾语的结构，我们可以选择用“帮”这个词。 可以这样说“你是一个很好的人，你总是喜欢帮别人。”
在汉语学习的过程中，我们不仅要积累各种词汇，更要在生活中多去使用它们，这样不仅可以巩固所学，还能更透彻的理解词汇的意思，促进汉语水平的提升。
大家孩子在中文学习中还有哪些困惑，可以加我微信（jenniferzhu6）私聊哦，很乐意和大家分享交流。
词汇是汉语学习的基础， 学会了词语， 才可以说句子，才可以跟别人交流。因此，词汇学习是汉语学习中最基础也最重要的部分。结合自己丰富的对外汉语教学经验，针对词汇学习我总结了以下几个方面。
在词汇教学中关于学生怎么正确运用词汇，重要的方法还是需要把词汇放到语境中学习。因为有了特定的环境，所以词语的意思更清楚更具体。
我们可以在教学中结合课文的举例，利用课文的情景以及课文中的句子进行解释学习，从而加深我们的学习印象。比如，我最近在教授的汉字“就”。“就”本身的意思比较多，有only，then 等很多意思， 这个时候学生比较容易产生困惑。若我们以课文中的例子和情景来跟学生解释，就会容易很多，学生理解起来也比较轻松。最近，我带学生学习《实用速成汉语汉语》这本书的时候，课文中有一个句子是，“我要先回宿舍换衣服，马上就回来。”把“就”就放在这个句子中，学生很快就会明白在这里是then的意思，因为前后有语境，先换衣服，然后回来。
再比如“想”这个词语，一般有miss，want的意思。在学习的时候， 很多学生也会觉得比较困惑。可能学生就会问, “我什么时候知道是want，什么时候知道是miss 的意思啊？这是时候我们借助语境，就很容易了。比如：我们在讨论去超市买东西的时候，我们可能会说“我今天想买牛奶，面包和一些水果。”这个时候我们很容易知道“想”在这里的意思是 want。当我们跟别人聊天的时候， 我们提到很久没有见一些朋友或者亲人的时候，可能我们会说：“我很久没见我的朋友了，我好想她啊！”在这种情景下，我们也很容易理解“想”是miss ，思念的意思。
在学习与词汇相关的例句时，尽量去查看与生活或者工作息息相关的例句。自己比较熟悉的生活场景的例子，这样学生可以更容易理解词汇。
比如我的学生他比较喜欢运动，经常去健身房， 经常喝中国朋友一起玩。 我们在练习词汇的时候，所举的一些例子常常跟学生的生活，作有关，学生也比较感兴趣，而且有时候跟朋友聊天的时候会用到。这样，也会让学生比较有成就感。
另外一个新加坡的学生， 学生的工作是医生，我们在学习词汇的时候， 我们就会经常举一些和他工作相关的例子。比如，我们在学习“油腻”“清淡”这些词语的时候，我就会问他一些工作中会遇到的问题。比如：如果你有一位患了肠胃炎的病人，你会建议他什么？学生可能就会告诉我他会建议学生吃一些清淡的食物，不要吃太油腻的东西，等等。 这样，学生会觉得很实用并且下次如果用到这类词汇，他会觉得很开心，非常有成就感。
及时纠错也是很重要的。学生在学习词汇中， 常常因为语境和用法的不同， 会出现一些错误，请求汉语老师或一起学习汉语的朋友及时指出。 因此， 这个时候及时的纠错很重要。 老师除了及时纠错以外，也可以多给学生一些相关练习， 加深学生的印象，让学生彻底会用。
我有一个在IT行业工作的学生，学生因为工作需要，会经常去深圳出差， 所以经常也会遇到一些中国的同事。但是因为同事的关系，学生告诉我在他和同事们平时的交流和工作中，他们很少去告诉或者指出自己说中文的一些错误，因为他们明白自己想说什么就可以了， 没必要每个词语每个句子都必须说的很准确。 所以这个时候他很需要老师帮助自己，及时纠正自己有问题的地方，并帮助自己练习。既然学习中文， 他就想学习地道准确的中文。因此在课堂上，我们都会严格纠错。 比如最近我们在学习“帮忙”和“帮助”这两个词语时，学生告诉我他有一次跟朋友聊天， 他说了一句：“你是一个很好的人，你总是喜欢帮忙别人。”朋友听完以后觉得他的句子有点怪，但是告诉他明白他的意思了，也没有告诉他为什么。我立即在课堂上给学生解释“帮忙”虽然是动词， 但是后面不能跟宾语，一般放在句子最后。所以我们应该说：“你是一个很好的人，你总是喜欢帮别人的忙”。如果他很想说一个动词带宾语的结构，我们可以选择用“帮”这个词。 可以这样说“你是一个很好的人，你总是喜欢帮别人。”
在汉语学习的过程中，我们不仅要积累各种词汇，更要在生活中多去使用它们，这样不仅可以巩固所学，还能更透彻的理解词汇的意思，促进汉语水平的提升。
大家孩子在中文学习中还有哪些困惑，可以加我微信（jenniferzhu6）私聊哦，很乐意和大家分享交流。
