阅读，从本质上讲，是把书写符号解码转成具有语音语义的语言系统的过程。而自主阅读指的是孩子在识字量不断扩大的基础上，能够不再依赖父母，根据自己的喜好去选择阅读项目，并且能独立阅读，独立理解。生活在海外的家庭，在没有中文环境的支持下，父母如何帮助孩子实现中文的自主阅读呢？
一、亲子共读向自主阅读过渡
亲子共读，应该是很多海外家长已知并且一直在坚持使用的阅读方法，但要引导孩子尝试自己阅读，好像并不是件容易的事。下面有两个方法可以增加孩子对阅读的持续性和自主性，进而过渡到自主阅读。不过，在此之前，家长们要先有以下“两问”：
一问，孩子是不是已经有了一定的汉字识字量？识字之于阅读，就如同搬砖之于建房。识字的最终目的是让孩子能阅读，并且对阅读越来越有信心。识字量上去了，可以读的书更多了，孩子的自信心就越来越强大了。
二问，孩子有没有中文绘本阅读量的累积？在亲子共读的过程中，孩子如果积累了一些阅读的基础方法和知识，之后在向自主阅读过渡时才能更顺利。也就是说，要实现自主阅读这一质的飞跃，必须建立在孩子已有足够阅读量的基础之上。
当这两方面都准备得差不多了，下面两个方法就可以用起来了：
1、重读以前读过的书
亲子共读时，家长们可以多注意一下，哪些书是孩子喜欢读的、经常拿出来要读的。即使孩子已经过了这些书的阅读年龄段，也不要将它们束之高阁，可以拿出来再次共读。因为孩子已经比较熟悉这些书了，甚至已经记得其中一部分内容，家长们可以尝试边读边提问，比如谁的嘴巴更大？书包里面有什么？这样孩子就不再是被动的听众，而是调动起了兴趣，能够主动去阅读与思考，这就是迈向自主阅读的开端。
2、角色扮演和角色互换
孩子们最爱的游戏之一就是角色扮演了。父母可以跟孩子一起扮演书中的角色，把书中的内容表演出来，表演到有趣的部分时，父母可以“故意”借口离开一下，这时候孩子往往会因为好奇心而自己尝试继续下去，这就是孩子慢慢向自主阅读过渡的好现象了。
二、善用分级读物
从完全不会读，到亲子共读，再到自主阅读，是一个慢慢爬坡的过程。如果有一套不错的分级读物来帮助孩子步步进阶，那么孩子在“爬坡”过程中就能省力不少。
这里有一份分级读物的推荐清单，有需要的家长不妨拿去一试！需要注意的是，分级的标准是借鉴性的、相对的，而不是强制性的、绝对的，完全可以定制化，根据自己孩子的阅读能力和学习情况，进行灵活的选择和调整。
1、《一亩宝盒》 建议年龄：3-8岁
这套分级阅读丛书从基础起步，坡度缓和，循序渐进，体系完整且画风有趣；内容干货满满，每个汉字都有深度教学，知识讲解严谨但不枯燥，识字游戏刺激适中，不会让孩子上瘾；主题覆盖广泛，既能贴近儿童生活又能扩大孩子的视野，每本书都有话题性和延展性，给家长留足了培养孩子思考力和表达力的空间。
2、《迪士尼我自己会读》 建议年龄：3-8岁
这是一套根据迪士尼经典动画人物和故事为背景的分级读物，故事性强，孩子比较喜欢且容易接受。每个级别的生字表放在书的最后，可以结合字表有计划地提升阅读能力。字表里面没有的字或者人物，会在文中用小图标标识出来。全套书都标有拼音，是孩子向自主阅读阶段过渡的好读物。
3、《轻松猫·中文分级读物（幼儿版）》 建议年龄：0-6岁
这套读物参考了YCT大纲、欧标大纲和幼儿词汇习得相关论文研究结果，使用幼儿最常用的中文基础词汇和句式进行创作，故事有趣、有味，富有韵律。每本书共10-12个句子，包含两个结构相同或相似的相关小故事。
4、《米小圈上学记》 建议年龄：6-10岁
这套书讲的是一个叫米小圈的小朋友上学的故事，内容轻松幽默，人物个性鲜明，配图简洁有趣，代入感强。整套书共四辑，难度递增，识字量和内容对应一到四年级，是小学课后的完美读物。其中第一、二辑带拼音，适合孩子的自主阅读过渡阶段。因为内容讲的是上学的趣事，也适合学龄前的孩子阅读，帮助孩子了解上学后的学校生活。
孩子从听读到共读，再到自主阅读，不是一蹴而就的事情，而是一个时间相对漫长的过程。这其中的酸甜苦辣，父母都要陪着孩子一起去品尝。想要孩子实现自主阅读，要等待，也要轻推，更要适时给予孩子鼓励与赞美。
我娃在米团中文上课，看到他们网站这篇文章挺好的，搬运给大家看看，原文链接可以点击这里哦：让孩子实现中文自主阅读的秘籍，原来就是这几个方法！
一、亲子共读向自主阅读过渡
亲子共读，应该是很多海外家长已知并且一直在坚持使用的阅读方法，但要引导孩子尝试自己阅读，好像并不是件容易的事。下面有两个方法可以增加孩子对阅读的持续性和自主性，进而过渡到自主阅读。不过，在此之前，家长们要先有以下“两问”：
一问，孩子是不是已经有了一定的汉字识字量？识字之于阅读，就如同搬砖之于建房。识字的最终目的是让孩子能阅读，并且对阅读越来越有信心。识字量上去了，可以读的书更多了，孩子的自信心就越来越强大了。
二问，孩子有没有中文绘本阅读量的累积？在亲子共读的过程中，孩子如果积累了一些阅读的基础方法和知识，之后在向自主阅读过渡时才能更顺利。也就是说，要实现自主阅读这一质的飞跃，必须建立在孩子已有足够阅读量的基础之上。
当这两方面都准备得差不多了，下面两个方法就可以用起来了：
1、重读以前读过的书
亲子共读时，家长们可以多注意一下，哪些书是孩子喜欢读的、经常拿出来要读的。即使孩子已经过了这些书的阅读年龄段，也不要将它们束之高阁，可以拿出来再次共读。因为孩子已经比较熟悉这些书了，甚至已经记得其中一部分内容，家长们可以尝试边读边提问，比如谁的嘴巴更大？书包里面有什么？这样孩子就不再是被动的听众，而是调动起了兴趣，能够主动去阅读与思考，这就是迈向自主阅读的开端。
2、角色扮演和角色互换
孩子们最爱的游戏之一就是角色扮演了。父母可以跟孩子一起扮演书中的角色，把书中的内容表演出来，表演到有趣的部分时，父母可以“故意”借口离开一下，这时候孩子往往会因为好奇心而自己尝试继续下去，这就是孩子慢慢向自主阅读过渡的好现象了。
二、善用分级读物
从完全不会读，到亲子共读，再到自主阅读，是一个慢慢爬坡的过程。如果有一套不错的分级读物来帮助孩子步步进阶，那么孩子在“爬坡”过程中就能省力不少。
这里有一份分级读物的推荐清单，有需要的家长不妨拿去一试！需要注意的是，分级的标准是借鉴性的、相对的，而不是强制性的、绝对的，完全可以定制化，根据自己孩子的阅读能力和学习情况，进行灵活的选择和调整。
1、《一亩宝盒》 建议年龄：3-8岁
这套分级阅读丛书从基础起步，坡度缓和，循序渐进，体系完整且画风有趣；内容干货满满，每个汉字都有深度教学，知识讲解严谨但不枯燥，识字游戏刺激适中，不会让孩子上瘾；主题覆盖广泛，既能贴近儿童生活又能扩大孩子的视野，每本书都有话题性和延展性，给家长留足了培养孩子思考力和表达力的空间。
2、《迪士尼我自己会读》 建议年龄：3-8岁
这是一套根据迪士尼经典动画人物和故事为背景的分级读物，故事性强，孩子比较喜欢且容易接受。每个级别的生字表放在书的最后，可以结合字表有计划地提升阅读能力。字表里面没有的字或者人物，会在文中用小图标标识出来。全套书都标有拼音，是孩子向自主阅读阶段过渡的好读物。
3、《轻松猫·中文分级读物（幼儿版）》 建议年龄：0-6岁
这套读物参考了YCT大纲、欧标大纲和幼儿词汇习得相关论文研究结果，使用幼儿最常用的中文基础词汇和句式进行创作，故事有趣、有味，富有韵律。每本书共10-12个句子，包含两个结构相同或相似的相关小故事。
4、《米小圈上学记》 建议年龄：6-10岁
这套书讲的是一个叫米小圈的小朋友上学的故事，内容轻松幽默，人物个性鲜明，配图简洁有趣，代入感强。整套书共四辑，难度递增，识字量和内容对应一到四年级，是小学课后的完美读物。其中第一、二辑带拼音，适合孩子的自主阅读过渡阶段。因为内容讲的是上学的趣事，也适合学龄前的孩子阅读，帮助孩子了解上学后的学校生活。
孩子从听读到共读，再到自主阅读，不是一蹴而就的事情，而是一个时间相对漫长的过程。这其中的酸甜苦辣，父母都要陪着孩子一起去品尝。想要孩子实现自主阅读，要等待，也要轻推，更要适时给予孩子鼓励与赞美。
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