好像每一次旅行，我们家都在和“天气”硬碰硬。这次也不例外。虽然一开始就有朋友劝说现在是加州的雨季，还是头铁地飞去了加州。结果呢？刚落地那天开始，果不其然阴云密布、海风凛冽，海滩是有的，但完全不属于“度假滤镜”里的那种。
连续几天，天空都像没睡醒一样，灰蒙蒙的。孩子们原本期待的阳光、沙滩、追浪花，只能被迫改成在车里数棕榈树、在咖啡店里吃薯条。说不失落是假的，但他们倒也没有闹情绪，反而很快就找到了自娱自乐的方式。
直到最后一天，也就是我们要离开的那天早上。我一拉开窗帘，阳光毫无预兆地洒了进来，房间一下子亮得不像话。我愣了两秒，心里只剩下一个念头：早不来，晚不来，偏偏今天来。还没等我感慨完，儿子已经从床上蹦起来，冲到窗边，开心地宣布：“太阳公公终于出来了。”这句颇有家乡氛围的话，让我瞬间清醒。女儿更是反应飞快，站在阳光下伸了个懒腰，顺势补了一句：“现在是烘干time。”我当场笑到不行。
一个是川味儿十足的“太阳公公”，一个是脑回路清奇的中英混搭“烘干time”。这种语言状态，在我们家早就成了日常。他们都是在美国出生、长大的孩子，英语是环境语言，中文却是生活里一点一点用出来的。不是课本式的完整，而是夹杂着想象、直觉和大量自创词汇。
阳光终于来了，我们当然要抓住这个美好的尾巴。简单收拾后直奔海滩。那半天的加州海岸，像是对我们这几天被天气刁难的补偿。沙子被晒得暖暖的，海风也温柔了许多。孩子们一边脱鞋一边冲向海浪，嘴里还在讨论“为什么海水这么冰”“我们是不是也在washing Machine里”。
我坐在沙滩上，看着他们追浪花、挖沙坑，一会儿用英语吵架，一会儿又突然切回中文告状，心里有种很奇妙的感觉。很多人问我，在海外长大的孩子，中文要不要那么认真地学？会不会太累？说实话，我也纠结过。但后来慢慢发现，语言这件事，不是靠逼出来的，而是靠用得开心。
之前有带孩子们去试过线下授课，想着一个班里那么多学生，语言氛围这不就有了，但每次去接孩子们回家，感觉孩子学的非常累，后来孩子们还有点抗拒去上课了。直至后来机缘巧合之下，我了解到了一家据说是可以做到寓教于学的线上中文教育机构LingoAce。孩子们在试过一次课之后，好像真的觉得中文又有点意思了。
他们的教育理念不是为了卷，也不是为了考试，而是希望孩子们在一个相对轻松、有反馈的环境里，把中文当成一种能表达自己的工具。我跟着孩子们上过几次课后发现，Tom和Emma的课堂参与度都还挺高的。孩子们就在这样的课堂环境下，慢慢习惯中文，使用中文，“创造”中文，好像也不再把学中文当作是一种任务在完成。就像那天的“太阳公公”和“烘干time”，语句不一定完美，但表达是真实、鲜活的。
那半天的海滩很短，短到还没来得及觉得“完美”，就要收拾东西去机场了。但回程的路上，孩子们靠在后座，晒过太阳、吹过海风，脸上是满足的倦意。女儿小声说：“虽然下雨很多天，但今天很好。”儿子点点头，补了一句：“不算失败的旅行。”
是啊，也不能说是不完美的旅行吧。有些旅行，风景不按计划来；有些成长，也从来不是标准答案。但那些脱口而出的童言、那些混着阳光的笑声，都会在某一天，变成我们回想起来最柔软的部分。
连续几天，天空都像没睡醒一样，灰蒙蒙的。孩子们原本期待的阳光、沙滩、追浪花，只能被迫改成在车里数棕榈树、在咖啡店里吃薯条。说不失落是假的，但他们倒也没有闹情绪，反而很快就找到了自娱自乐的方式。
直到最后一天，也就是我们要离开的那天早上。我一拉开窗帘，阳光毫无预兆地洒了进来，房间一下子亮得不像话。我愣了两秒，心里只剩下一个念头：早不来，晚不来，偏偏今天来。还没等我感慨完，儿子已经从床上蹦起来，冲到窗边，开心地宣布：“太阳公公终于出来了。”这句颇有家乡氛围的话，让我瞬间清醒。女儿更是反应飞快，站在阳光下伸了个懒腰，顺势补了一句：“现在是烘干time。”我当场笑到不行。
一个是川味儿十足的“太阳公公”，一个是脑回路清奇的中英混搭“烘干time”。这种语言状态，在我们家早就成了日常。他们都是在美国出生、长大的孩子，英语是环境语言，中文却是生活里一点一点用出来的。不是课本式的完整，而是夹杂着想象、直觉和大量自创词汇。
阳光终于来了，我们当然要抓住这个美好的尾巴。简单收拾后直奔海滩。那半天的加州海岸，像是对我们这几天被天气刁难的补偿。沙子被晒得暖暖的，海风也温柔了许多。孩子们一边脱鞋一边冲向海浪，嘴里还在讨论“为什么海水这么冰”“我们是不是也在washing Machine里”。
我坐在沙滩上，看着他们追浪花、挖沙坑，一会儿用英语吵架，一会儿又突然切回中文告状，心里有种很奇妙的感觉。很多人问我，在海外长大的孩子，中文要不要那么认真地学？会不会太累？说实话，我也纠结过。但后来慢慢发现，语言这件事，不是靠逼出来的，而是靠用得开心。
之前有带孩子们去试过线下授课，想着一个班里那么多学生，语言氛围这不就有了，但每次去接孩子们回家，感觉孩子学的非常累，后来孩子们还有点抗拒去上课了。直至后来机缘巧合之下，我了解到了一家据说是可以做到寓教于学的线上中文教育机构LingoAce。孩子们在试过一次课之后，好像真的觉得中文又有点意思了。
他们的教育理念不是为了卷，也不是为了考试，而是希望孩子们在一个相对轻松、有反馈的环境里，把中文当成一种能表达自己的工具。我跟着孩子们上过几次课后发现，Tom和Emma的课堂参与度都还挺高的。孩子们就在这样的课堂环境下，慢慢习惯中文，使用中文，“创造”中文，好像也不再把学中文当作是一种任务在完成。就像那天的“太阳公公”和“烘干time”，语句不一定完美，但表达是真实、鲜活的。
那半天的海滩很短，短到还没来得及觉得“完美”，就要收拾东西去机场了。但回程的路上，孩子们靠在后座，晒过太阳、吹过海风，脸上是满足的倦意。女儿小声说：“虽然下雨很多天，但今天很好。”儿子点点头，补了一句：“不算失败的旅行。”
是啊，也不能说是不完美的旅行吧。有些旅行，风景不按计划来；有些成长，也从来不是标准答案。但那些脱口而出的童言、那些混着阳光的笑声，都会在某一天，变成我们回想起来最柔软的部分。
