”天彩少儿美术“冉老师和妈妈们一起探讨一下关于孩子画画的问题

[yaoyaoeva]

这是儿子刚满4岁的时候的一幅作品，有一天他嘴里念念有词地数着1234~~~~，手上拿着笔在纸上无目的的涂涂写写。刚开始我无意识地问他，
"儿子你在画什么啊？"
“妈妈，我在写数字~~~”
“那你为什么不按照顺序来写他们呢？”
“因为他们在跳舞”
“嗯？有意思，儿子！那他们要不要穿上漂亮的衣服，画上妆，像开PARTY那样跳呢？”
“是的，妈妈，他们就是这样跳的”
。
。
。
于是儿子在和我聊天过程中，创作了这幅《12345，数字来跳舞》


[FONT="黑体"]我们是否要“听”孩子的画？是的，我坚决认为这是很有必要的。[/FONT]

[FONT="黑体"]孩子的画与成人的画不一样！
不要用成人的眼光来看孩子的画，我们大人在孩子绘画时千万不要指指点点，甚至直接插手，只能加以启发和引导，这样才不会妨碍孩子们表达他们的情感。

孩子是用画来说话！
在画中，孩子讲述了自己的感受和发现。看孩子的画，并不是看他画得像不像，而是要听他的画所表达的东西，理解他在画中所诉说的内容。

对不同年龄孩子的画，有不同的听法
在孩子2-3岁时，对他画的画，要问他“这是什么意思”，要听他讲述自己的画所表达的意思。4岁以后，我们要对孩子的画中所表现的内容进行“听”。如像“这是在做什么？”但要注意，不要唠唠叨叨地询问，原则上当孩子专心于绘画时，不要唠叨地询问，应当在他画完后给你看时，或画腻了时，去问问他。[/FONT]

http://blog.sina.com.cn/mybabyleo


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致力于少儿美术教育，做一个带领孩子变着法子在美术的道路上快乐嬉戏与行走的人。

 

[artart]

我家小孩2岁半了 只会胡乱画线线 T_T

 

[yaoyaoeva]

我家小孩2岁半了 只会胡乱画线线 T_T

[FONT="黑体"]1.5岁—3岁是孩子的涂鸦期。这个时期的孩子画画的特点是“游戏式的涂画”。他们是由无目的到有目的的绘画，没有具体的形象。画面结果是一些看似杂乱无章的点和线。涂鸦是儿童绘画愿望的开始，也是儿童情绪表达和身体健康的表现。涂鸦可看成是最初的儿童画。
因此应该恭喜妈妈，你的宝宝已经有想画想表达的愿望，关键看你怎么引导他从无目的到有目的。[/FONT]


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[booyah]

[FONT="黑体"]1.5岁—3岁是孩子的涂鸦期。这个时期的孩子画画的特点是“游戏式的涂画”。他们是由无目的到有目的的绘画，没有具体的形象。画面结果是一些看似杂乱无章的点和线。涂鸦是儿童绘画愿望的开始，也是儿童情绪表达和身体健康的表现。涂鸦可看成是最初的儿童画。
因此应该恭喜妈妈，你的宝宝已经有想画想表达的愿望，关键看你怎么引导他从无目的到有目的。[/FONT]

可是该怎么引导呢？

宝宝两岁半，爱画圈圈和点点。问她在画啥，永远回答大鲨鱼。让她画眼睛，尾巴，总是不在位置上。如果我示范画一个简单图案，比如花朵，让她照者画，画出来的还是圈圈和点点。现在还喜欢涂一个实心的黑疙瘩，说是鲨鱼。

给蜡笔的话，有耐心时会涂满色，没耐心时每个格里涂两笔。有时不爱涂在图案内，反而爱涂空白的背景。最爱的涂法是把所有颜色都涂进去，很多地方都涂成彩虹色，蓝天，白云，绿树等会乱涂成其它颜色。我该提醒她涂得不对吗？

 

[greenhand]

我大女儿四岁左右时也画过类似的画, 当时惊讶S了!

 

[yaoyaoeva]

可是该怎么引导呢？

宝宝两岁半，爱画圈圈和点点。问她在画啥，永远回答大鲨鱼。让她画眼睛，尾巴，总是不在位置上。如果我示范画一个简单图案，比如花朵，让她照者画，画出来的还是圈圈和点点。现在还喜欢涂一个实心的黑疙瘩，说是鲨鱼。

给蜡笔的话，有耐心时会涂满色，没耐心时每个格里涂两笔。有时不爱涂在图案内，反而爱涂空白的背景。最爱的涂法是把所有颜色都涂进去，很多地方都涂成彩虹色，蓝天，白云，绿树等会乱涂成其它颜色。我该提醒她涂得不对吗？

[FONT="黑体"]这位妈妈所反映的现象，是非常普遍和正常的。它可以代表大部分的孩子绘画的成长经历。现在让我们来看看孩子从1岁开始，是怎样从无目的的涂鸦到有目的的画画：

孩子1岁：从手的恶作剧开始，通过手的往返运动乱画。这时的他们与其说是在画画，不如说是手在运动中无意识的留下了痕迹。
这个时候，家长需要做的就是：让他充分地“乱画”。给他一张大一点的纸，使他能自由挥洒。不要教他画形状。不要给他太多颜色的彩笔。


孩子2岁：画画时眼睛随着手移动，通过手眼协作已经能画出封口的圆和纵、横线条，画完后还能用语言把它们当作各种东西来解释，但开始定义了的东西，会由于心情或别人的话而改变。
这个时候，家长需要做的就是：不要让他们太早的接触描绘物体的细节，比如画鱼要画眼睛，嘴巴，画人要画手脚等。因为他们的认知能力达不到。妈妈画形状给孩子看也不好，过于束缚孩子的思维，不利于他们思考。


孩子3岁：这个时候的孩子已经开始有意识地动手画画，并且对他们所画的画赋予意义。这是他们作为人的“表现”，开始绘画的转变期。他们会坚定地按最初的想法来看待。由于一开始确定了要画什么，是按照想法来画的，所以他画的东西所代表的意义，到最后都不会变。但是，这时还画不好形状，所以就只能把“圆形”比作全部，就只能一个一个地画圆。
这个时候，家长需要做的就是： 不要让孩子过早的画人的脸、汽车和洋娃娃等，这些具象的物体，应该多听听孩子自己用许多的圆和线创作出来的作品的内容。


孩子3岁半：随着孩子手眼协调能力的发展，他们的手也变得越来越灵活，他们充满了自信，这使得他们向有目的绘画发展。他们这种惊人的进步， 在他们的画上就反映出来，因为他们已经能自如地画大圆、小圆、横线条、竖线条，所以，他们事先就有了“要画什么”的目的，然后，才着手画。例如：他画一个大圆说是爸爸，这边再画个小圆，说是妈妈，小圆里面再画小小圆是自己，然后，再画一个最大的圆，就当作“家”。并且，还要讲述这个“家”里发生的事情。
以前，每一个“圆形”只表示一个词的意义，而现在他们是把一个个“圆形”联系起来，表达一件事情。整个画面上画的许多“圆形”，充满孩子的想像。他们能够赋予那种毫无意义的乱画的圆和线条以意义，手也能按照这种意义去画。最终，他就能用这些圆和线来讲述自己的意思。
这个时候，家长需要做的就是：母亲应随时把孩子讲述的内容记载下来，写上日期，留作纪念。3-4岁的孩子的画最明显的一个特征，就是以极其象征的线条把现实事物画出来。所以千万不要对孩子的作品横加指责，批评他没有画耳朵，没有画手和脚。也不要越俎代庖地教他怎样画才像。而是应该多听他们说，鼓励他们多画多表达。[/FONT]

所以，这位妈妈的宝宝才2岁多，你完全不必太多担心你的宝宝画的画，鲨鱼形状是否准确，眼睛嘴巴位置是否正确，涂色是否全涂进线条里面，颜色乱涂等等。因为孩子就是画这种画长大的。

最后祝你家宝宝创作愉快！

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[vjbebe]

学习了

 

[yaoyaoeva]

[FONT="楷体"]点点是个腼腆，安静的6岁小姑娘。她的妈妈说她最大的爱好就是画画，只要是画画，可以一个人待很长时间。否则一会儿就去粘妈妈了。妈妈见她如此兴趣浓厚，所以送她上美术班来学习。可是一个学期过了，妈妈开始抱怨，怎么画得一点都不像呢？你看别的小朋友画什么像什么，为什么我们点点的画感觉很乱，看不懂呢？就拿她的这幅作品《花园》来讲，妈妈就问老师了，为什么其他小朋友画的花是花，草是草，一看就很漂亮，可点点画的这个我们都看不懂呢？

就我个人而言，我非常喜欢点点的这幅《花园》。我曾经很仔细地观察过她作画的细节，她的确是一个酷爱画画的孩子。当她一旦手里拿到笔和纸的时候，她的眼神变得清澈，心灵变得安静，她画画的时候完全沉浸到自我的世界里面。一节课的时间，她不说话，不离开，一气呵成。如果非要用成人的观点来点评她的这幅作品，我认为她的视角独特，色彩搭配协调，造型巧妙，画面有细节很有看头。她用一些抽象的线条，圆形，色块来给我们展示了一个不一样的花园。她给我讲，她的花园里面有很多的花，分成好多个圈（区域），有路，有边（花坛），有水池~~~~虽然我们看不见真正的道路，花朵，水池，花坛，但是随着她的描述，我已经感受到了一个五彩斑斓美丽的大花园~~~~~[/FONT]

[FONT="黑体"]其实孩子们在观察事物的同时就已经融进了自己的思想与情绪，有了自己的感受，再加上性格、趣味的不同，即便是画同一物体，他们也会找到经过自己头脑“加工”的形象。如：画花，有的同学对花朵感兴趣；有的同学喜欢叶子上的花纹；有的喜欢粗大、园扁的花茎；有的对花的花蒂、叶筋、纹理感兴趣；每个人的审美知觉是不会相同的。

在孩子们那么多想法的情况下，家长们不顾孩子的个性、偏爱，一味的要求他们要画得像，用像去束缚孩子们的想象，这能是对的吗？当孩子把画拿给家长看时，家长按照自己的看法，让孩子这里画上什么，那里画上什么，画不像时再帮他们改改，那么这幅画里面还有多少东西是孩子的主意呢？我们家长总是以“像不像”“合理不合理”来评价儿童的画。用自己的知识、经验去给他们解释什么是合理的、什么是不合理的，总希望孩子的画符合自己的意愿。这是非常不合适的。

所以用成人的眼光作出的评价和指导往往容易误导了孩子，挫伤了孩子的积极性，对孩子产生负面影响。[/FONT]

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[yaoyaoeva]

学习了

谢谢您的关注，希望能为了孩子一起多探讨交流学习！


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[3344]

几个问题

首先谢谢老师在电话里很有耐心的解释我的问题。 今天又有几个问题想和老师探讨一下：
关于孩子的观察力， 注意力， 想象力的培养。 我孩子在这三方面体现的非常被动。不知道有什么好办法可以提高这几方面的能力。

 

[yaoyaoeva]

首先谢谢老师在电话里很有耐心的解释我的问题。 今天又有几个问题想和老师探讨一下：
关于孩子的观察力， 注意力， 想象力的培养。 我孩子在这三方面体现的非常被动。不知道有什么好办法可以提高这几方面的能力。

[FONT="楷体"] 作为一名课外美术老师，社会教育的一小份子，凭着自己对儿童美术教育的热爱，每学期我都在不断反思和总结自己的教学，调整自己的教学细节，尽可能地做到给所有的孩子带来精神上的愉悦，从而引导和开启他们的创造力和创新精神。今天看到这位妈妈的提问，激发了我想把这么多年来，对启发引导孩子想象力，创造力的一些方法归纳总结一下的愿望。因此今天在这里和各位妈妈们探讨，交流一下，欢迎妈妈们指正。[/FONT]

[FONT="楷体"] 因为职业的关系，孩子几乎占据了我生活的全部，无论是我众多可爱的学生们，还是上天赐给我的一对宝贝儿女。多年来，我接触了形形色色的很多孩子。不论做为一个美术老师，还是做为一位妈妈，在我看来，每个孩子本身就具备独特的个性。而我能做的就是把他们身上的想象力，创造力尽可能地激发出来，尽可能给孩子一个开阔而高起点的平台，让他们的想象力和创造力得到尽情的发挥。

每一个孩子都有他们天真，可爱的想象力。但是，我们应该如何去发展，引导和提高呢？我认为：[/FONT]
[FONT="黑体"]1．增长孩子的知识、丰富他们的生活经验，这是培养孩子想象力的基础。 [/FONT]
我们的孩子因为年龄小，知识有限，活动范围狭窄，局限了他们眼界的开阔。所以我们大人应该要开拓孩子们的眼界，丰富孩子的生活内容，有意识地带领他们到大自然中去体验，参加社会活动，多与小朋友交往，为孩子的想象力增加材料储备。
我曾经给孩子们上过一堂关于“烟花”题材的美术课（因为那个时期正好是蒙特利尔国际烟花节）。结果一堂课下来，家长带去看了烟花的孩子，他们对这个命题非常兴奋，一边开心地描述他们的所见，一边在纸上畅快淋漓地表现他们心中绽放的烟花。可是没有亲眼观看过烟花表演的孩子们就比较迷茫了。虽然我在课堂上准备了大量的视频图片，来启发引导他们去想象，但是总没有自己直观看到过烟花的效果强烈，其最后表现就要差一些。

[FONT="黑体"]2．利用孩子们喜欢听故事的特点，来启发孩子的想象力。[/FONT]
孩子们都喜欢听故事，故事中的情节很容易打动了孩子的心，使孩子的思想感情与故事中的角色融合在一起，在这种情况下，孩子会很自然地张开想象的翅膀。他们不仅喜欢听故事，也喜欢复述故事。所以培养孩子复述故事情节，改编生动又富有想象的故事内容，这对培养他们的想象力也很有帮助。
我就经常尝试不给儿子讲完整的故事，而是积极鼓励儿子天马行空地将故事补充完整。

[FONT="黑体"]3. 引导孩子有细节地阅读故事绘本图书。[/FONT]
大人在给孩子们讲故事绘本的时候，可以有意识地去引导孩子们观察故事绘本里面的绘画造型。比如：“宝贝你看，这个太阳公公画得真有意思。他的头发全都舒展开了（表现出了太阳的光芒四射）。”孩子看故事绘本很容易只看自己感兴趣的某个小部分，其余的大部分就忽略了。如果大人加以引导的阅读，他们就可以观察到，原来太阳可以这样画，也可以那样表现。从而通过丰富他们见识，达到启发他们的想象力的目的。

[FONT="黑体"]4．通过游戏的方式，从多方面培养，激发儿童想象能力。[/FONT]
每个孩子都喜欢做游戏，我们可以通过视觉表达、听觉表达和动作表达，结合日常生活中的点点滴滴，用游戏的方式来开发孩子的想象能力。我就经常和儿子一边散步，一边看天上的云彩，然后和他一起玩游戏。我指出一朵云让儿子想象这朵云像什么，儿子也可以描绘一朵他定义的云，让我猜他说的是哪一朵？总之，我们家长可以在欢欢乐乐，平平常常之中培养启发孩子的想象力。

[FONT="黑体"]5.呵护孩子的幻想能力，鼓励孩子幻想。[/FONT]
幻想是孩子想象的基础，喜欢幻想的孩子一般都具有丰富的想象力。孩子们从小就喜欢问为什么,其实这正是他们想象力萌芽的标志。这就要求我们成年人，面对孩子有怪异离奇的想法时,要懂得尊重孩子自由想象的权利,这是对孩子创造天性的最大保护。

[FONT="黑体"]6.鼓励孩子可以“不按常理出牌”[/FONT]
孩子们对周围的事物存有很多自己的感受和幻想。在他们眼里，大树可以是红红的，因为树上面结满了红苹果；小花可以黑黑的，因为那是在黑夜里……这些“奇异的画面”正是孩子通过色彩对生活的理解和表达。但很多时候，由于大人过于现实的想法，“颜色不对”“这样画不行”……，孩子们很多的愿望被制止，因此，有的孩子也就失去了对美术的兴趣，不喜欢表达自己的真实情感。其实儿童绘画就是要引导孩子画出自己对生活中事物的独特感受，这也是提高其美术表现力的重要途径。所以我们应该尊重孩子的独到见解，鼓励孩子可以“不按常理出牌”，这样可以保护他们的个性特征。

[FONT="黑体"]7.经常和孩子们一起做一些想象力方面的训练。[/FONT]
比如我经常上课的时候，给孩子们一些简单的符号或者形状：一条线，一个半圆，一个圆圈，让孩子根据这些来组合故事，画出图案。同时还应该多鼓励孩子多参与手工制作，锻炼手眼的协调能力，激发他们的创造力和想象力。

[FONT="黑体"]8.有快乐才会有创造，要创造必须要有想象。[/FONT]
我们大人要多让孩子接触美术、音乐等领域，可以激发他们的想象力和创造力。而且这些活动特别容易制造快乐。

[FONT="楷体"]敬请关注相关博文：《让孩子在绘画中放飞想象的翅膀》[/FONT]http://blog.sina.com.cn/s/blog_60680f2c0100e9se.html

明天我会继续和妈妈们聊聊关于孩子专注力的培养和训练。


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[yaoyaoeva]

关于孩子专注力的培养和训练

接着上次的话题，关于孩子专注力的培养和训练。根据我的经验和观察，在一般情况下，孩子的年龄越大，能够坚持在一件事情上的时间就会越长，反之，年龄越小越难以保持注意力集中。因此，孩子注意力的持续时间及专注的程度，是与孩子自身的年龄、性格以及外界的环境等很多因素相关。

但是，孩子的注意力是也是可以在他们年幼的时候，家长有意识地培养，训练和提高的。我认为有以下两点非常重要：

[FONT="黑体"]1.从小培养和保护孩子的兴趣是非常重要.[/FONT]
我儿子在还不到3岁时，只要在自己感兴趣的事情上，就很能够全神贯注地做很长时间，在旁边和他说话，他都听不见。有一次我和他一起做橡皮泥手工，他特别喜欢，从开始准备、制作到最后的整理归位，前后长达一个小时，平时堪称“话痨”的他，没有说一句话，没有离开座位一步。当然，对于不感兴趣的事情，儿子也会表现出“注意力不集中”，比如一本不喜欢的书，翻上不到半分钟就扔一边了；不是特别感兴趣的玩具，玩的时候也会心不在焉。因此，在孩子成长的过程中，出于自身需要而产生的兴趣，是最有驱动力的。我们可以发现，即使很小的孩子，如果遇到自己感兴趣的事情，也会非常专注、不折不挠地持续去做。
我们不可能要求很小的孩子就能够具备“头悬梁、锥刺骨”的强大意志，而且，即使具有了顽强的意志力，如果没有兴趣做支撑，也难以长期持续。所以，如果希望孩子能够具备长时间保持注意的能力，从小培养和保护孩子的兴趣就非常重要的。

[FONT="黑体"]2.通过玩游戏，来提升孩子的注意力，这是一个很有效的办法。[/FONT]
孩子们都喜欢玩游戏，因为他们在游戏的过程中，心情是愉悦的，是放松的。通过一些游戏，孩子们的学习效果比说教式的理论学习好很多。我就经常给孩子们玩一些训练专注力的游戏，通过看，听，触摸，动手等多种感官刺激来训练，增进孩子们的专注力，想象力，记忆力，观察力，以及图形辨别能力等。同时也能帮助孩子提高眼，耳，手，心的配合协作能力。让孩子在游戏中变得越来越专心。


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[Dingding Mama]

你现在已经开班了吗?可以带孩子去试听几次课吗?

 

[yaoyaoeva]

浏览附件287404
[FONT="黑体"] 在和有些家长交流的时候，他们非常不解地问我，我们的孩子平时在幼儿园，在学校经常都有手工课了，为什么我们的美术课堂里面，还有手工课程在里面，这样他们画画的时间是否就少了很多？我们是送孩子来学画画的，不是来做手工的。

其实有这样的疑问是正常的。主要是因为大家对“美术”这个概念还不太清楚。现在让我们一起来探讨一下关于“美术”的概念，只要弄清楚了这个，相信家长们就不会再有这样的疑问了。[/FONT]

 

[yaoyaoeva]

接上