”天彩少儿美术“冉老师和妈妈们一起探讨一下关于孩子画画的问题

[yaoyaoeva]

[FONT="黑体"]另外，在我们的美术课堂里面，我们要求孩子动手体验操作，鼓励与众不同的创造表现，让绘画和手工有趣的结合起来。我们的手工内容包括纸类、油土类创作、立体造型、生活艺术创作、立体彩绘、创意撕贴、盖印画、手指画等，材料非常丰富，甚至包括各类废旧物品、生活物品，所有的一切都可以进行创意施展。

创意手工可以培养孩子手部肌肉发展，让孩子通过十指尖显智慧，通过剪、粘、卷、刷、画、点、搓、揉、切等手部变幻操作、创造各种形象，锻炼孩子手部动作的协调性、灵活性，培养孩子实践操作能力。

创意手工也能充分激发孩子的创造性思维。孩子的创造思维体现在通过他们外在的动手操作，促使他们内在智慧的形成。一个懂得创作、敢于创造的孩子，必定信心十足、在同伴中出类拔萃。[/FONT]



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专心致力于少儿美术教育，做一个带领孩子变着法子在美术的道路上快乐嬉戏与行走的人。

 

[yaoyaoeva]

孩子从几岁可以开始学习美术？


这是儿子2岁时候的涂鸦作品，题目是《气球一家人》，讲述了气球爸爸妈妈，气球LEO，气球爷爷奶奶，气球姥姥姥爷，气球姑姑姑父，气球皮 皮，气球肉皮，气球阿姨~~~~外出旅游的故事。画面中的三种颜色都是他自己去我的画室里面挑出来的。他画的时候，我就坐在他身边，有一搭无一搭地和他说话，听他讲这段他自己编的故事。故事讲完，他也画完了。整个画面色彩搭配协调，线条流畅轻松，令我很惊喜，他自己也很开心。我为他拍了照片，放进博客，他看了很有成就感。

昨天晚上，有家长给我发信，问道孩子从几岁可以开始学习美术？今天就这个话题，和大家聊聊我的看法。

我认为，根据儿童形象思维发展的规律，当孩子3岁左右，具备了一定的观察力，想象力，动手能力和理解能力以后，就可以进行美术学习了。

3-6岁是孩子智力，想象力，观察力，性格形成的关键期和黄金期。这个年龄段的儿童开始学习美术，有利于发展记忆、想象力与创造力，特别是想象力。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的能力；美术可以使孩子获得心理平衡和心灵上的愉悦，还可以锻炼孩子眼手并用的协调能力。因此，抓住这个关键期对幼儿进行美术启蒙教育，可以为孩子一生的成长奠定良好的基础。

那么学习美术对孩子的成长发展有什么帮助呢？现在我们来一起分析一下：

1、通过学习美术，可以观察儿童智力成长状况
儿童3岁以前的绘画能力主要表现为“涂鸦”，但是如果一个智力发育早的儿童，2岁就能用象征符号画人画物；再如，一个6岁儿童，如果他画的画同3岁儿童的图画一样，那么说明他的智力水平尚处于早期开发阶段。我们可以根据儿童作画的过程和内容，观察分析儿童成长的情况，也可以从同龄儿童比较中，发现儿童智力成长的快慢。

2、通过学习美术，可以了解儿童的内心世界
儿童画画，其意义对儿童而言就是一个游戏，他们画画只图自己高兴，并不考虑是否需要画出一张“作品”，他们用画来宣泄自己的情感，随意画出了他们的所喜欢的事物和表达他们快乐的心绪。因此，儿童绘画可以说是我们了解孩子的窗口，从一个孩子的画中可以让我们了解他们的思想、情感、兴趣，从而进一步关心和帮助他们健康成长。

3、通过学习美术，可以了解儿童性格与爱好
人们常说画如其人，事实上绘画的确反映人的性格、爱好。儿童就是通过绘画表现自己的思想、情感和兴趣。儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受。

小于4岁的孩子，建议家长最好在家自己对孩子进行一些早期的启蒙辅导。因为4岁前的孩子理解能力缺乏，定力不足，不太适应参加美术班这类的学习。但是建议妈妈多带孩子接触社会，参加一些亲子活动，利用图书，故事，音乐等形式启发幼儿的艺术潜能。


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专心致力于少儿美术教育，做一个带领孩子变着法子在美术的道路上快乐嬉戏与行走的人。

 

[CMing]

你现在已经开班了吗?可以带孩子去试听几次课吗?

I would like to know more details of your class as well. Do you have website for that? Thank you

 

[yaoyaoeva]

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谢谢您的关注，如果您想了解更多关于少儿绘画的信息，敬请访问我的博客http://blog.sina.com.cn/mybabyleo


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致力于少儿美术教育，做一个带领孩子变着法子在美术的道路上快乐嬉戏与行走的人。

 

[yaoyaoeva]

什么样的绘画工具合适您的孩子.


[FONT="楷体"] 在我的课堂上经常出现这样有趣的现象，有些孩子特别喜欢追求新鲜，如果在我的课堂里面发现了一些他不经常使用的绘画材料，就会一直使用它，琢磨它；而有些孩子就比较拘谨一些，面对自己不熟悉的材料，他会比较排斥和抗拒，不管我怎么去引导他，稍微试一试，便立刻放弃，最终还是会使用他在家经常使用过的材料。

上周试听课有个小朋友，据他妈妈讲，在家很爱画画，所以妈妈也给他买了不少的水彩笔，经常在家涂涂画画。碰巧上周的课堂内容，我需要孩子们画大画，所以发了很大一张纸给小朋友们，希望他们无拘无束的用油画棒大胆着色。这下可糟了，这个小朋友很少用油画棒，而且比较排斥它，所以他独自用水彩笔在那里一点一点的涂色，很快他就累了，无法再继续下去。于是我立刻针对他调整了作画要求，不需要他完成全部的作品，而是把他画得满意的局部剪裁下来，形成了单独的一副画。这样他又重新展开兴趣，继续完成了他的作品。[/FONT]

[FONT="黑体"]结合上面这个小插曲，今天来和家长们聊聊，什么样的绘画工具合适您的孩子.[/FONT]

[FONT="楷体"] 一般来讲,适合少年儿童使用的画画材料可以分硬笔类、中间类、软笔类三大类。 [/FONT]
[FONT="黑体"]硬笔类指的是铅笔、彩色铅笔、彩色墨水笔。这类工具比较适合小一些的孩子，因为它们便于使用，不用太大的力气就能画出形象。画时线条可粗可细，形状可大可小,缺点是涂大色块时较麻烦。

软笔类指的笔头是毛的笔。这种类型的笔表现力特别强，但对技能和技巧的要求比较高，所以比较大的孩子使用更好一些，它的最大特点就是可以调色，能使孩子在有限的色彩中靠自己的认识调配出万物的色彩。而且，一旦掌握好了使用工具的技巧，可以画得想粗就粗，想细就细。

中间类指的是油画棒、蜡笔和彩色粉笔这类工具。这类材料易大块涂色，掌握起来也比较容易，所以对大小孩子都比较适宜。它的缺点就是不适宜画细节，但是它可以上下层涂色，这就比硬笔更适合不大不小的孩子。

另外，在用不同材料画画时，也应该选择不同质地的纸。比较光滑的纸，最适合用彩色墨水笔画；粗糙的、带色彩的纸适合用油画棒画；一般薄厚但无光泽的纸画彩色铅笔画最好；水彩画的用纸还要求越白越好；中国画更必须以独特的宣纸来画。在为孩子选择适当形状和尺寸的纸画画时，上述纸的质地问题也不应忽略。

对于孩子来讲，当然要选择最适合他们的材料来画画，但如果从学习角度出发，最好让孩子对各类材料的使用都有所尝试。天彩美术课堂的综合材料创想课,就是不断以新鲜的材料激发孩子画画的兴趣，让孩子在使用工具的能力上得到锻炼,即而启发他们的艺术的灵感和想象力,使用不同的材料创作出优秀的作品.[/FONT]

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[yaoyaoeva]

让孩子画出有自己个性的画




[FONT="楷体"]这是两组不同年龄段的孩子（4岁到14岁），进行的关于《长颈鹿》的同一命题的绘画创作。虽然命题一样，绘画对象一样，但是针对每个孩子年龄，性格，爱好，绘画程度等个体差异的不同，我对他们提出了不同的要求，进行了不同的辅导。最后孩子们给力的表现，让我们欣赏到了这些极具个性特色的美术作品。[/FONT]

[FONT="黑体"]绘画对孩子来说,本身就是一种游戏.它需要很强的想象力和创造性,这也是人们常说的绘画能够反映一个人的气质,性格和爱好.天彩美术课堂的教学理念之一：就是让孩子学画的时候,除了应该注意绘画技巧的运用,更要保留孩子的画中的童趣,这样的才能让每一个孩子画出有自己个性的画。[/FONT]

[FONT="楷体"]今天，我们讨论的话题就是：[/FONT][FONT="黑体"]怎么样才能让孩子不随大流，不照葫芦画瓢，而是画出代表自己个性的画来呢？[/FONT]

[FONT="黑体"]1、什么个性的孩子就让他画什么样的画[/FONT]
[FONT="黑体"]不同个性的孩子会在绘画中使用不同的绘画语言.一般来说,活泼外向的孩子更喜欢用粗犷的笔触来作画,他们绘画速度快,画面连贯,流畅,有较强的表现欲;而文静内向的孩子,他们的画细腻,严谨,画面一般都比较精致,紧凑,而且作画的时间相对较长.天彩美术课堂的教学活动中，会不断激励孩子的原始创作热情。让什么个性的孩子就画什么样的画吧！！[/FONT]

[FONT="黑体"]2、一个题材,画不同的画[/FONT]
[FONT="黑体"]同一幅绘画题材在不同的孩子手中可以画出不同的画。天彩美术课堂的教学活动中，为了让孩子的画体现个性,充满创造力,会让孩子练习就一个题材,画出不同的风格的画面.在绘画的过程中,孩子的想象力和创造力都得到了丰富,让他们会学从不同的角度思考绘画的内容,掌握多种绘画技法.[/FONT]

[FONT="黑体"]3、听孩子介绍他的画[/FONT]
[FONT="黑体"]天彩美术课堂的教学活动中，比较反对孩子们一味的临摹书本范画。而是鼓励他们创意绘画，然后听他们讲述自己的画。听孩子介绍他们的作品，他画了什么,这个颜色代表着什么,那个线条又是什么.跟随他们的画走进他们的世界。从而帮助孩子理清思路,让他们表达自己真正想要表达的绘画内容. [/FONT][FONT="黑体"]

4、让孩子自己挑选颜色[/FONT]
[FONT="黑体"]孩子喜欢缤纷的色彩,所以,天彩美术课堂的教学活动中，我鼓励孩子用色"大胆",绝不能抹杀孩子对颜色的热情[/FONT].

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[yaoyaoeva]

[FONT="楷体"]这两天有家长问我，[/FONT][FONT="黑体"]儿童在绘画过程中，是否不能光有想象力，更多的还是应该跟老师学习一些技巧？[/FONT]

今天我就引用美术教育专家李凌老师的高见，和家长们聊聊[FONT="黑体"]“想象力永远比技巧重要”[/FONT]

[FONT="黑体"]美术创作无论是儿童还是成人，技巧永远不如想象力重要，对儿童画的评价与成人作品相比还要更侧重于想象力。儿童画技巧与成人画技巧也有本质的不同，儿童画技巧是以感知为主线的生活体验及想象和记忆，画面图式形成大多来源于孩子对生活的感悟，从中的技巧不是教师直接教授的。而成人绘画技巧是成熟的知识经验，是通过教师教授而得。[/FONT]

[FONT="黑体"]在文学艺术界无论音乐、美术、舞蹈、表演、写作最终的成功靠的是想象和创作能力，不是技巧。有的画家就是对技巧学得太深，在观念上太陈旧，影响了思维的灵活性，已经没有能力走出具象，作品少有个人的特质，艺术涵养和情感降低，作品除了像以外，没有了画家心里的意象特征，使作品失去了感染力。有的画家一生都不成功的根源就是画得太像了（古典风格写实的除外）。[/FONT]

[FONT="黑体"]即便是科学活动，想象力也是最重要的因素，因为想象力能促进思维的发展，想象力强的人记东西更牢。有家长担心只有想象力没有绘画技巧会画不出想象的内容，其实，这是家长对儿童画技巧的误解。儿童在6、7岁甚至8岁多以后，才需要教师作一些能称为技巧的指引，5、6岁前根本不需要成人教任何技巧，只要孩子有想象力，有表达的冲动，就能画出直接想画的画，教师给予正确的引导就可以了。儿童从4岁多起，年龄越小画中的想象越多，因为两、三岁才会有想象的萌芽出现，想象力不是凭空任意想象，也需要对生活的感知，5、6岁才是想象的高峰期。7岁入小学后接受系统的文化知识后，想象力会受到理性的影响会削弱。[/FONT]

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[默守围城]

画真好，我家5岁多还乱涂，我也很喜欢。

 

[yaoyaoeva]

http://bbs.comefromchina.com/forum118/thread1153779.html
前两天在“给大家推荐一个很好的亲子活动”的帖子里面，有妈妈问我，孩子几岁开始启蒙好？于是引发了我把女儿色彩涂鸦的有趣照片整理出来。也许由于我的职业关系，我的两个孩子都在艺术启蒙方面很早。这里再把我的观点阐述一下。希望能够给大家一个参考。

引用大师毕加索的一句话“每一个孩子都是艺术家”。所以，孩子们天生就喜欢涂涂抹抹，写写画画，唱唱跳跳。那是因为他们可以通过那些成人看来微不足道的事物，去创造一个单纯，充满想象力的世界。这些都是因为他们还没有受到格式化教育的影响。随着年龄的增长，他们对世界的想象力受到了实际认识的影响，就会变得更加准确，更加理性了。

因此，艺术早教启蒙最好是在孩子想象力，创造力最丰富的婴幼儿时期，也就是说从孩子出生就可以开始了。每个孩子从0岁到3岁的启蒙教育其实都从父母开始。家长们可以借助日常生活中方便寻找的素材，（例如上面的树叶等），结合孩子的生长发育特征，陪同孩子们一起做一些亲子的游戏和训练。家长不要怕孩子弄脏弄乱，放开手脚让孩子尽情去体会艺术带给他们的乐趣吧。

3岁以后可以视孩子的能力而言，参加一些早教机构开设的艺术活动。当然，我们说的艺术早教启蒙，并不是现在就计划要培养一个如同毕加索那样的艺术家。艺术启蒙主要是以培养孩子的艺术兴趣，开发孩子的智力，激发孩子的艺术潜能为根本目的。


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[采葛]

真是个有爱的妈妈
宝宝们的画都很棒
等我孩子大了也送到楼主这里来培养创造力。

 

[yaoyaoeva]

真是个有爱的妈妈
宝宝们的画都很棒
等我孩子大了也送到楼主这里来培养创造力。

谢谢！等你家宝贝儿长大了，让他也一起来体验绘画给他带来的无尽乐趣吧！


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[yaoyaoeva]

昨天在坛子里看见，有妈妈在问给5岁孩子找美术老师，想学习素描，于是引发了我今天的话题“5岁的孩子学习美术，应该画什么画？”

对于5岁的幼儿，我们主张让其自由发挥，大胆作画，随心所欲地涂抹色彩。他们在这个时期画的画，就叫儿童画。老师的主要作用是激发孩子的想象力，唤起孩子的天性，鼓励孩子大胆的去想、去画、去探索，画出他们心中属于自己的画。然后引导他们多体验一些绘画的形式，这样也可以激发他们的兴趣。

美术教育不同于一般的理性科目，尤其是儿童美术，又和青少年学习绘画技能不一样。它是靠思想的启迪和情感的激励来唤起孩子心灵的共鸣，因此我们在施教过程中，不能有任何强制性和使用违背孩子成长规律的教育手段。

孩子首先要对他们所画的内容、形象有强烈的兴趣，这样他们主观上才愿意去表现。老师必须要走进童心世界，才能体会到孩子的所思所想，才能使用孩子能够接受的方式，去激活他们的创作欲望，让他们在头脑中有个鲜明清晰的形象，这样孩子会乐于画画，并从中体会到无尽的乐趣。
[FONT="黑体"]

总而言之，5岁的孩子学习画画，重点是要将培养孩子兴趣爱好放在首位。[/FONT]技法的学习等等应该在八九岁以后，再来学习。

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[yaoyaoeva]

[FONT="楷体"]
最近有家长来咨询，孩子7岁了，每天很喜欢在家里涂涂抹抹，写写画画。家长想知道这是否可以判断孩子对美术有兴趣？家长应该怎样去帮助引导孩子？

　　一般情况下，孩子到6、7岁左右，其形象思维发展的能力已基本成型。这个时候，是我们判断孩子是否对美术有兴趣的关键期。我们家长可以通过，观察这个年龄段儿童的美术活动表现，得到初步的判断。大致可以从以下几点来的观察判断：[/FONT]
[FONT="黑体"]1.孩子是否愿意用绘画，手工等艺术形式，表达自己对事物独特的想法和主观理解?
2.孩子能否可以根据以往的生活经历，创造出不同的绘画表现方法？
3.孩子绘画的内容，是否具有丰富的想像力？
4.孩子平时绘画，画面是否主题鲜明突出、构图饱满，画面是否用笔大胆、色彩明快、协调？[/FONT]　　

[FONT="楷体"]
我们家长需要做的是：[/FONT]
[FONT="黑体"]1.鼓励并且陪同孩子，平时多观察事物，寻找事物的基本特征；这对孩子进行绘画创作非常有帮助。
2.和孩子一起欣赏优秀的美术作品，学习别人的表现方法；
3.鼓励孩子要有自主性，创新意识，要有与众不同的想法；
4.为孩子提供丰富的美术活动材料，鼓励孩子动手动脑；
5.鼓励孩子要独立完成作品，不能半途而废，养成良好的习惯；
6.要多听孩子讲他们自己的作品，同时给予积极的肯定等[/FONT]。　

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[yaoyaoeva]

[FONT="楷体"]一年一度让孩子们最开心的万圣节已经过去了，可是我们的孩子却用画笔和颜料将他们心中的万圣节留在了纸上。看看他们创作的一幅幅别开生面的艺术作品吧！！！[/FONT]
[FONT="黑体"]《Happy Halloween》[/FONT]
http://blog.sina.com.cn/s/blog_60680f2c01014ev6.html


[FONT="楷体"]有家长近来和我聊到，应该如何去欣赏看待孩子的绘画作品的问题。今天就和家长们探讨一下我们该如何[/FONT][FONT="黑体"]“欣赏和评价儿童美术作品”[/FONT][FONT="楷体"]的话题。[/FONT]
[FONT="黑体"]最近才看了著名少儿美术教育专家——杨景芝老师提出的关于儿童画作品欣赏评价的5个标准。拿来和家长们分享一下。 [/FONT]
[FONT="黑体"]1、根据儿童年龄分析；
2、根据作品内容和形式分析（是否表现出儿童的感受和天性）；
3、作品是否具有独创性（避免程式化）；
4、看作品的艺术水平；
5、使用材料和表现技法有独到之处；[/FONT]

[FONT="楷体"]我认为，上面的5个评价标准，越小的孩子越强调前3个，越大的孩子，才慢慢加入后2个的评价，但后两个不是决定性的标准，还是要在前几项标准的基础上才行的。

我们对儿童画作品的评价应该符合孩子的年龄特点，不能要求涂鸦期的孩子（1-3岁）画出象征期孩子（3-5岁）的作品，而视觉写实期的孩子（8-12岁）只能画出涂鸦作品也是不对的。无论哪个年龄段孩子的进行绘画创作，都应该要以激发孩子的兴趣，开拓孩子的视野，唤起孩子的感知为主要目的，然后再让孩子表现出来自己的认知和想法。另外我们的孩子学习美术，应该避免程式化教育，否则最终的结果就是孩子的画与他们自己的思维无关，无论有多少孩子，画出的画都是一样的，千篇一律，没有想法，没有灵魂。

孩子学画，不应该过早的进行技能技法的训练和培训。技巧其实我们每节课都有教，只是没有采取明确的教的形式，而是一点点渗透到课程里面的。通过课程的积累，提升孩子使用各种工具和材料的能力，提升各种技能和机能。专门的技能训练应该等到孩子8岁左右，在他们进入绘画转型的时候再进行。
[/FONT]



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[yaoyaoeva]

[FONT="楷体"]今天和家长们探讨的观点是，[/FONT][FONT="黑体"]“孩子在绘画过程中，一旦画错或者画不满意，应该轻易的换纸重新画吗？”[/FONT]

[FONT="黑体"]成人在绘画创作中，为了更好地完成一幅优美的作品，避免在画了一半的情况下大修大改，打底稿、起草稿都是必要的，因为对于一幅艺术作品的创作来讲，最重要的是最后的结果。可是儿童在学习绘画的时候,却应该更加注重画画的过程。[/FONT]

[FONT="黑体"]孩子们画画的时候，不论画什么形式、什么内容的画，家长和老师都应该鼓励让孩子放开胆量大胆下笔，某一笔、某一个地方画得不合适是免不了的。但这正是培养孩子比较能力的好机会。我是很反对孩子们在画画的时候,轻易地因为画错了一点地方,而放弃这副作品,换纸重画.这时我会鼓励孩子比较、分析一下为什么画得不合适，然后直接在画上修改。画得不合适的地方擦不掉都无所谓。我会辅导他们把无意识的错笔,修改成有意识的构思.我的教学理念重点是放在让孩子们学会比较，能通过比较看出问题，能看出问题后修改问题。从而进一步完成他们的作品创作。[/FONT]


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