安省数学教学大纲的问题在哪里

[wangmayou]

初级小学数学一半不达标，这个验证还需要10年以上?　如果要看到了对大学影响的恶果，需要时间，这我同意。

这个硬证据就是，一年比一年差，别只在教育大纲上找毛病，看看具体实施中是否有问题、师资是否有问题。人是关键因素。具体如何实施是根本。

例如，JK/SK/初级小学课程，班主任教全科，是个好办法么？

就小学内点东西，全科又能如何？ 如果英文换成中文，我都能从1年级教到12年级，全科的。这说明当地老师不难招，问题是招人标准。如果学校里英文一个，数学一个，法文一个，XX一个。。。这一个那一个的，大家的教育税又得涨。这里有好多当地年轻人有老师的教育背景但找不到老师的职位。

关键的问题是数学水平那么差，是怎么当的老师？招老师的时候有没有考试？数学水品不达标的老师，有没有培训？现在不知道，国内各省市区县以前还有教师进修学校呢。国内以前的小学老师还是中师毕业，初中老师大专毕业的呢，这里的小学老师大学毕业，数学还这么差，说不过去。

 

[ccc]

老师的问题，我从大家的讨论中看出来的确很严重。但是教学大纲也脱不了干系呀，毕竟那个下降的趋势跟教学大纲的施行是同步的，而且主流媒体也是这么吆喝的。。。
总之，CFC的家长们还是很有见地的，讨论严肃问题还是很有收获的，虽然也有 @冷笑9声 和 @uglyducking 这种插科打诨的坏蛋

看看吧。咋整?

 

[jpz]

看了这么多村民的帖子，大家畅所欲言说了那么多，究竟解决了什么问题，能解决什么问题呢？CFC上每次楼最高的都是有关孩子教育的问题，大家都希望能把自己的孩子培养成有用之才，所以还是应该针对具体问题发表有实际效能的意见。
本人在美国前后呆了四、五年，来加拿大也已经有二十多年了，大孩子也已经从一年级一直读到了博士毕业，小的一个明年也将大学毕业，对北美教育多少有些个人的体会。作为中国第一代移民，我们的重点不都是为了孩子吗？在北美，若指望教学大纲，恐怕难有作为：这里的教育（大学之前）是普及教育，不会也不可能照顾拔尖的学生（真正的人才教育是研究生以后的课程），所以想要自己的孩子有所上进，主要的还是依靠自己。无论将来学习什么专业，从事什么工作，语言和数学都是基础的基础，我们教育孩子也是从这方面着手。
孩子的教育四年级（十岁）之前是关键。从一年级开始，我们就按中国的教材教大孩子数学一直到六年级，发现她的数学水平已经大大地超出同年级的学生了，同时她的学习兴趣和习惯也已经养成，这才慢慢地放手，观察了一段时间，自认为应该可以让她自己独立了，到了九年级之后，除了个别问题不懂问我们外，就不再过多地干涉她的学习了。由于我们的母语不是英语，担心会影响她的语言能力，我们除了定期带她到图书馆借有关的书籍学习外，没有太多的办法提高她的英语水平，直到四年级，她的班主任老师（这里的班主任就是负责学生的所有主要课程）很负责任，我们就请老师帮忙指点，多多开出书目供孩子阅读，我们督促孩子完成，老师帮助批改，这样一个学年下来，孩子的英语水平进步很快，从gifted考试的top15一下子提高到top1，从而考进了GP。英语的进步使她受益匪浅，从而各方面都有了不错的表现，六年级时代表渥太华参加安省的奥数比赛，为渥太华第一次赢得了团体和双人赛的冠军。至此，对于大孩子的教育，我们基本放手了，她也没有辜负我们的期望，以全校第一名的成绩，并赢得加拿大总督奖的荣誉，全奖进了大学，四年大学，三年硕士，三年医博就这样过来了。
小女儿的培养我们花了更多的精力。她六岁返回加拿大，从一开始她就表现出不同于她姐姐的状态，并极其反感拿姐姐与之比较。而她的数学很糟糕，英语更是从ABC开始，怎么办，慢慢来喽。先是给她看动画片，从简单到经典，图书从卡片到连环画，再到文字解说。此时她的姐姐帮了很大的忙，她的纯正英语可以帮到我们难以达到的水平。数学教不进，就先从逻辑思维开始，各种拼图，电脑游戏，启发她的兴趣，慢慢地发现她有些开窍了，再找简单的趣味数学让她学习。我们尽可能地收集了当时所有的电脑学习软件，尝试着找出适合她的学习方法，功夫不负有心人，渐渐地她开始有了兴趣，这时已是三年级开始了，好在这里的数学进展较慢，我们还是从中国一年级数学开始教，只是速度略略加快，这样到了五年级就赶上了，等进了IB高中，她的数学已经不成问题了，在大学里，可以辅导同年级的学生了，甚至物理考试时，有些问题做不出，就用数学方法推导出答案，为此我们甚感欣慰。她的英语开始由她姐姐带着，我们呢，还是参照前面的方法，注意寻找老师的帮助，毕竟老师才是正规专业的。可是难啊，甚至有个二年级的老师很不喜欢小女儿，指望她的辅导想都别想，一直到了五年级，女儿对了老师的胃口，我们才请老师帮忙，开始了女儿的专有教育，等到了六年级，她获得了校长特别奖，以全校第一名小学毕业。然后进IB，进大学......
综合我们孩子的成长过程，我们感觉：1、打好基础，尤其是十岁之前的教育；2、培养孩子的学习习惯；3、要多读书，主要是实体书，无论什么书都可以，小说，杂志都行，书读得越多，语言的组织表达能力就越强，以后的学习、工作受益匪浅；4、寻找一位尽职的老师很重要，ta对孩子的教育成长起到至关重要的作用。
啰啰嗦嗦的一大堆，主要是想把我们在孩子教育成长过程中的一些体验与大家分享，欢迎各位点评指正。

 

[worm]

初级小学数学一半不达标，这个验证还需要10年以上?　如果要看到了对大学影响的恶果，需要时间，这我同意。

这个硬证据就是，一年比一年差，别只在教育大纲上找毛病，看看具体实施中是否有问题、师资是否有问题。人是关键因素。具体如何实施是根本。

例如，JK/SK/初级小学课程，班主任教全科，是个好办法么？

 

[worm]

初级小学数学一半不达标，这个验证还需要10年以上?　如果要看到了对大学影响的恶果，需要时间，这我同意。
这个硬证据就是，一年比一年差，别只在教育大纲上找毛病，看看具体实施中是否有问题、师资是否有问题。人是关键因素。具体如何实施是根本。
例如，JK/SK/初级小学课程，班主任教全科，是个好办法么？

关于一位老师教好几门课的问题，有一次我们跟娃的校长、任课老师以及实习老师一起见面时，我提出过这个话题，结果话音还没落，人家任课老师就直接说Yes we do this way and we think this is great! 所以你还想提改进意见，别说门儿都没有，用我娃的话来说，是连窗户都没有。人家都觉得这种方法great了，怎么可能还会去改！

 

[wikilala]

厉害！谢谢分享。 个人努力自然重要，如果整体教育能提高就更好了。 什么是“医博“？

看了这么多村民的帖子，大家畅所欲言说了那么多，究竟解决了什么问题，能解决什么问题呢？CFC上每次楼最高的都是有关孩子教育的问题，大家都希望能把自己的孩子培养成有用之才，所以还是应该针对具体问题发表有实际效能的意见。
本人在美国前后呆了四、五年，来加拿大也已经有二十多年了，大孩子也已经从一年级一直读到了博士毕业，小的一个明年也将大学毕业，对北美教育多少有些个人的体会。作为中国第一代移民，我们的重点不都是为了孩子吗？在北美，若指望教学大纲，恐怕难有作为：这里的教育（大学之前）是普及教育，不会也不可能照顾拔尖的学生（真正的人才教育是研究生以后的课程），所以想要自己的孩子有所上进，主要的还是依靠自己。无论将来学习什么专业，从事什么工作，语言和数学都是基础的基础，我们教育孩子也是从这方面着手。
孩子的教育四年级（十岁）之前是关键。从一年级开始，我们就按中国的教材教大孩子数学一直到六年级，发现她的数学水平已经大大地超出同年级的学生了，同时她的学习兴趣和习惯也已经养成，这才慢慢地放手，观察了一段时间，自认为应该可以让她自己独立了，到了九年级之后，除了个别问题不懂问我们外，就不再过多地干涉她的学习了。由于我们的母语不是英语，担心会影响她的语言能力，我们除了定期带她到图书馆借有关的书籍学习外，没有太多的办法提高她的英语水平，直到四年级，她的班主任老师（这里的班主任就是负责学生的所有主要课程）很负责任，我们就请老师帮忙指点，多多开出书目供孩子阅读，我们督促孩子完成，老师帮助批改，这样一个学年下来，孩子的英语水平进步很快，从gifted考试的top15一下子提高到top1，从而考进了GP。英语的进步使她受益匪浅，从而各方面都有了不错的表现，六年级时代表渥太华参加安省的奥数比赛，为渥太华第一次赢得了团体和双人赛的冠军。至此，对于大孩子的教育，我们基本放手了，她也没有辜负我们的期望，以全校第一名的成绩，并赢得加拿大总督奖的荣誉，全奖进了大学，四年大学，三年硕士，三年医博就这样过来了。
小女儿的培养我们花了更多的精力。她六岁返回加拿大，从一开始她就表现出不同于她姐姐的状态，并极其反感拿姐姐与之比较。而她的数学很糟糕，英语更是从ABC开始，怎么办，慢慢来喽。先是给她看动画片，从简单到经典，图书从卡片到连环画，再到文字解说。此时她的姐姐帮了很大的忙，她的纯正英语可以帮到我们难以达到的水平。数学教不进，就先从逻辑思维开始，各种拼图，电脑游戏，启发她的兴趣，慢慢地发现她有些开窍了，再找简单的趣味数学让她学习。我们尽可能地收集了当时所有的电脑学习软件，尝试着找出适合她的学习方法，功夫不负有心人，渐渐地她开始有了兴趣，这时已是三年级开始了，好在这里的数学进展较慢，我们还是从中国一年级数学开始教，只是速度略略加快，这样到了五年级就赶上了，等进了IB高中，她的数学已经不成问题了，在大学里，可以辅导同年级的学生了，甚至物理考试时，有些问题做不出，就用数学方法推导出答案，为此我们甚感欣慰。她的英语开始由她姐姐带着，我们呢，还是参照前面的方法，注意寻找老师的帮助，毕竟老师才是正规专业的。可是难啊，甚至有个二年级的老师很不喜欢小女儿，指望她的辅导想都别想，一直到了五年级，女儿对了老师的胃口，我们才请老师帮忙，开始了女儿的专有教育，等到了六年级，她获得了校长特别奖，以全校第一名小学毕业。然后进IB，进大学......
综合我们孩子的成长过程，我们感觉：1、打好基础，尤其是十岁之前的教育；2、培养孩子的学习习惯；3、要多读书，主要是实体书，无论什么书都可以，小说，杂志都行，书读得越多，语言的组织表达能力就越强，以后的学习、工作受益匪浅；4、寻找一位尽职的老师很重要，ta对孩子的教育成长起到至关重要的作用。
啰啰嗦嗦的一大堆，主要是想把我们在孩子教育成长过程中的一些体验与大家分享，欢迎各位点评指正。

 

[Melody]

厉害！谢谢分享。 个人努力自然重要，如果整体教育能提高就更好了。 什么是“医博“？

估计是拿了医学博士

 

[小 篆]

看了这么多村民的帖子，大家畅所欲言说了那么多，究竟解决了什么问题，能解决什么问题呢？CFC上每次楼最高的都是有关孩子教育的问题，大家都希望能把自己的孩子培养成有用之才，所以还是应该针对具体问题发表有实际效能的意见。
本人在美国前后呆了四、五年，来加拿大也已经有二十多年了，大孩子也已经从一年级一直读到了博士毕业，小的一个明年也将大学毕业，对北美教育多少有些个人的体会。作为中国第一代移民，我们的重点不都是为了孩子吗？在北美，若指望教学大纲，恐怕难有作为：这里的教育（大学之前）是普及教育，不会也不可能照顾拔尖的学生（真正的人才教育是研究生以后的课程），所以想要自己的孩子有所上进，主要的还是依靠自己。无论将来学习什么专业，从事什么工作，语言和数学都是基础的基础，我们教育孩子也是从这方面着手。
孩子的教育四年级（十岁）之前是关键。从一年级开始，我们就按中国的教材教大孩子数学一直到六年级，发现她的数学水平已经大大地超出同年级的学生了，同时她的学习兴趣和习惯也已经养成，这才慢慢地放手，观察了一段时间，自认为应该可以让她自己独立了，到了九年级之后，除了个别问题不懂问我们外，就不再过多地干涉她的学习了。由于我们的母语不是英语，担心会影响她的语言能力，我们除了定期带她到图书馆借有关的书籍学习外，没有太多的办法提高她的英语水平，直到四年级，她的班主任老师（这里的班主任就是负责学生的所有主要课程）很负责任，我们就请老师帮忙指点，多多开出书目供孩子阅读，我们督促孩子完成，老师帮助批改，这样一个学年下来，孩子的英语水平进步很快，从gifted考试的top15一下子提高到top1，从而考进了GP。英语的进步使她受益匪浅，从而各方面都有了不错的表现，六年级时代表渥太华参加安省的奥数比赛，为渥太华第一次赢得了团体和双人赛的冠军。至此，对于大孩子的教育，我们基本放手了，她也没有辜负我们的期望，以全校第一名的成绩，并赢得加拿大总督奖的荣誉，全奖进了大学，四年大学，三年硕士，三年医博就这样过来了。
小女儿的培养我们花了更多的精力。她六岁返回加拿大，从一开始她就表现出不同于她姐姐的状态，并极其反感拿姐姐与之比较。而她的数学很糟糕，英语更是从ABC开始，怎么办，慢慢来喽。先是给她看动画片，从简单到经典，图书从卡片到连环画，再到文字解说。此时她的姐姐帮了很大的忙，她的纯正英语可以帮到我们难以达到的水平。数学教不进，就先从逻辑思维开始，各种拼图，电脑游戏，启发她的兴趣，慢慢地发现她有些开窍了，再找简单的趣味数学让她学习。我们尽可能地收集了当时所有的电脑学习软件，尝试着找出适合她的学习方法，功夫不负有心人，渐渐地她开始有了兴趣，这时已是三年级开始了，好在这里的数学进展较慢，我们还是从中国一年级数学开始教，只是速度略略加快，这样到了五年级就赶上了，等进了IB高中，她的数学已经不成问题了，在大学里，可以辅导同年级的学生了，甚至物理考试时，有些问题做不出，就用数学方法推导出答案，为此我们甚感欣慰。她的英语开始由她姐姐带着，我们呢，还是参照前面的方法，注意寻找老师的帮助，毕竟老师才是正规专业的。可是难啊，甚至有个二年级的老师很不喜欢小女儿，指望她的辅导想都别想，一直到了五年级，女儿对了老师的胃口，我们才请老师帮忙，开始了女儿的专有教育，等到了六年级，她获得了校长特别奖，以全校第一名小学毕业。然后进IB，进大学......
综合我们孩子的成长过程，我们感觉：1、打好基础，尤其是十岁之前的教育；2、培养孩子的学习习惯；3、要多读书，主要是实体书，无论什么书都可以，小说，杂志都行，书读得越多，语言的组织表达能力就越强，以后的学习、工作受益匪浅；4、寻找一位尽职的老师很重要，ta对孩子的教育成长起到至关重要的作用。
啰啰嗦嗦的一大堆，主要是想把我们在孩子教育成长过程中的一些体验与大家分享，欢迎各位点评指正。

感谢牛娃家长的分享，这4条确实都很重要，不过实施的过程肯定每家都会有各自的挑战，需要不断摸索，为人父母真是一生都得不停学习的一门课程。第4条我很认同，与其盯着排名选名校，不如选老师，遇到一个好老师比一个好学校重要多了，只是这也是可遇不可求的啊。

 

[ert0000]

看了这么多村民的帖子，大家畅所欲言说了那么多，究竟解决了什么问题，能解决什么问题呢？CFC上每次楼最高的都是有关孩子教育的问题，大家都希望能把自己的孩子培养成有用之才，所以还是应该针对具体问题发表有实际效能的意见。
本人在美国前后呆了四、五年，来加拿大也已经有二十多年了，大孩子也已经从一年级一直读到了博士毕业，小的一个明年也将大学毕业，对北美教育多少有些个人的体会。作为中国第一代移民，我们的重点不都是为了孩子吗？在北美，若指望教学大纲，恐怕难有作为：这里的教育（大学之前）是普及教育，不会也不可能照顾拔尖的学生（真正的人才教育是研究生以后的课程），所以想要自己的孩子有所上进，主要的还是依靠自己。无论将来学习什么专业，从事什么工作，语言和数学都是基础的基础，我们教育孩子也是从这方面着手。
孩子的教育四年级（十岁）之前是关键。从一年级开始，我们就按中国的教材教大孩子数学一直到六年级，发现她的数学水平已经大大地超出同年级的学生了，同时她的学习兴趣和习惯也已经养成，这才慢慢地放手，观察了一段时间，自认为应该可以让她自己独立了，到了九年级之后，除了个别问题不懂问我们外，就不再过多地干涉她的学习了。由于我们的母语不是英语，担心会影响她的语言能力，我们除了定期带她到图书馆借有关的书籍学习外，没有太多的办法提高她的英语水平，直到四年级，她的班主任老师（这里的班主任就是负责学生的所有主要课程）很负责任，我们就请老师帮忙指点，多多开出书目供孩子阅读，我们督促孩子完成，老师帮助批改，这样一个学年下来，孩子的英语水平进步很快，从gifted考试的top15一下子提高到top1，从而考进了GP。英语的进步使她受益匪浅，从而各方面都有了不错的表现，六年级时代表渥太华参加安省的奥数比赛，为渥太华第一次赢得了团体和双人赛的冠军。至此，对于大孩子的教育，我们基本放手了，她也没有辜负我们的期望，以全校第一名的成绩，并赢得加拿大总督奖的荣誉，全奖进了大学，四年大学，三年硕士，三年医博就这样过来了。
小女儿的培养我们花了更多的精力。她六岁返回加拿大，从一开始她就表现出不同于她姐姐的状态，并极其反感拿姐姐与之比较。而她的数学很糟糕，英语更是从ABC开始，怎么办，慢慢来喽。先是给她看动画片，从简单到经典，图书从卡片到连环画，再到文字解说。此时她的姐姐帮了很大的忙，她的纯正英语可以帮到我们难以达到的水平。数学教不进，就先从逻辑思维开始，各种拼图，电脑游戏，启发她的兴趣，慢慢地发现她有些开窍了，再找简单的趣味数学让她学习。我们尽可能地收集了当时所有的电脑学习软件，尝试着找出适合她的学习方法，功夫不负有心人，渐渐地她开始有了兴趣，这时已是三年级开始了，好在这里的数学进展较慢，我们还是从中国一年级数学开始教，只是速度略略加快，这样到了五年级就赶上了，等进了IB高中，她的数学已经不成问题了，在大学里，可以辅导同年级的学生了，甚至物理考试时，有些问题做不出，就用数学方法推导出答案，为此我们甚感欣慰。她的英语开始由她姐姐带着，我们呢，还是参照前面的方法，注意寻找老师的帮助，毕竟老师才是正规专业的。可是难啊，甚至有个二年级的老师很不喜欢小女儿，指望她的辅导想都别想，一直到了五年级，女儿对了老师的胃口，我们才请老师帮忙，开始了女儿的专有教育，等到了六年级，她获得了校长特别奖，以全校第一名小学毕业。然后进IB，进大学......
综合我们孩子的成长过程，我们感觉：1、打好基础，尤其是十岁之前的教育；2、培养孩子的学习习惯；3、要多读书，主要是实体书，无论什么书都可以，小说，杂志都行，书读得越多，语言的组织表达能力就越强，以后的学习、工作受益匪浅；4、寻找一位尽职的老师很重要，ta对孩子的教育成长起到至关重要的作用。
啰啰嗦嗦的一大堆，主要是想把我们在孩子教育成长过程中的一些体验与大家分享，欢迎各位点评指正。

这是gp天才山头成才的典型，可我们“德高望重“的村长竟然还在说GP 的连IB考试录取都吃力[emoji35] [emoji35]

看了这么多村民的帖子，大家畅所欲言说了那么多，究竟解决了什么问题，能解决什么问题呢？CFC上每次楼最高的都是有关孩子教育的问题，大家都希望能把自己的孩子培养成有用之才，所以还是应该针对具体问题发表有实际效能的意见。
本人在美国前后呆了四、五年，来加拿大也已经有二十多年了，大孩子也已经从一年级一直读到了博士毕业，小的一个明年也将大学毕业，对北美教育多少有些个人的体会。作为中国第一代移民，我们的重点不都是为了孩子吗？在北美，若指望教学大纲，恐怕难有作为：这里的教育（大学之前）是普及教育，不会也不可能照顾拔尖的学生（真正的人才教育是研究生以后的课程），所以想要自己的孩子有所上进，主要的还是依靠自己。无论将来学习什么专业，从事什么工作，语言和数学都是基础的基础，我们教育孩子也是从这方面着手。
孩子的教育四年级（十岁）之前是关键。从一年级开始，我们就按中国的教材教大孩子数学一直到六年级，发现她的数学水平已经大大地超出同年级的学生了，同时她的学习兴趣和习惯也已经养成，这才慢慢地放手，观察了一段时间，自认为应该可以让她自己独立了，到了九年级之后，除了个别问题不懂问我们外，就不再过多地干涉她的学习了。由于我们的母语不是英语，担心会影响她的语言能力，我们除了定期带她到图书馆借有关的书籍学习外，没有太多的办法提高她的英语水平，直到四年级，她的班主任老师（这里的班主任就是负责学生的所有主要课程）很负责任，我们就请老师帮忙指点，多多开出书目供孩子阅读，我们督促孩子完成，老师帮助批改，这样一个学年下来，孩子的英语水平进步很快，从gifted考试的top15一下子提高到top1，从而考进了GP。英语的进步使她受益匪浅，从而各方面都有了不错的表现，六年级时代表渥太华参加安省的奥数比赛，为渥太华第一次赢得了团体和双人赛的冠军。至此，对于大孩子的教育，我们基本放手了，她也没有辜负我们的期望，以全校第一名的成绩，并赢得加拿大总督奖的荣誉，全奖进了大学，四年大学，三年硕士，三年医博就这样过来了。
小女儿的培养我们花了更多的精力。她六岁返回加拿大，从一开始她就表现出不同于她姐姐的状态，并极其反感拿姐姐与之比较。而她的数学很糟糕，英语更是从ABC开始，怎么办，慢慢来喽。先是给她看动画片，从简单到经典，图书从卡片到连环画，再到文字解说。此时她的姐姐帮了很大的忙，她的纯正英语可以帮到我们难以达到的水平。数学教不进，就先从逻辑思维开始，各种拼图，电脑游戏，启发她的兴趣，慢慢地发现她有些开窍了，再找简单的趣味数学让她学习。我们尽可能地收集了当时所有的电脑学习软件，尝试着找出适合她的学习方法，功夫不负有心人，渐渐地她开始有了兴趣，这时已是三年级开始了，好在这里的数学进展较慢，我们还是从中国一年级数学开始教，只是速度略略加快，这样到了五年级就赶上了，等进了IB高中，她的数学已经不成问题了，在大学里，可以辅导同年级的学生了，甚至物理考试时，有些问题做不出，就用数学方法推导出答案，为此我们甚感欣慰。她的英语开始由她姐姐带着，我们呢，还是参照前面的方法，注意寻找老师的帮助，毕竟老师才是正规专业的。可是难啊，甚至有个二年级的老师很不喜欢小女儿，指望她的辅导想都别想，一直到了五年级，女儿对了老师的胃口，我们才请老师帮忙，开始了女儿的专有教育，等到了六年级，她获得了校长特别奖，以全校第一名小学毕业。然后进IB，进大学......
综合我们孩子的成长过程，我们感觉：1、打好基础，尤其是十岁之前的教育；2、培养孩子的学习习惯；3、要多读书，主要是实体书，无论什么书都可以，小说，杂志都行，书读得越多，语言的组织表达能力就越强，以后的学习、工作受益匪浅；4、寻找一位尽职的老师很重要，ta对孩子的教育成长起到至关重要的作用。
啰啰嗦嗦的一大堆，主要是想把我们在孩子教育成长过程中的一些体验与大家分享，欢迎各位点评指正。

 

[小 篆]

厉害！谢谢分享。 个人努力自然重要，如果整体教育能提高就更好了。 什么是“医博“？

赞同，除了分享个人经验，如果大家的讨论能促成整体教育提高那是再好不过了。
另外那个楼里 @CanChn 分享了一篇文章也挺有意思的 （http://bbs.wenxuecity.com/backhome/1231909.html）
这篇文章里提到美国有大学教授为呼吁提高数学基础教育水平长年奔走呼号，虽然希望不大，还是坚持做，很令人佩服。至少加拿大这边政府还是有所警觉的，各路媒体也在发声。

 

[GYGY]

看了这么多村民的帖子，大家畅所欲言说了那么多，究竟解决了什么问题，能解决什么问题呢？CFC上每次楼最高的都是有关孩子教育的问题，大家都希望能把自己的孩子培养成有用之才，所以还是应该针对具体问题发表有实际效能的意见。
本人在美国前后呆了四、五年，来加拿大也已经有二十多年了，大孩子也已经从一年级一直读到了博士毕业，小的一个明年也将大学毕业，对北美教育多少有些个人的体会。作为中国第一代移民，我们的重点不都是为了孩子吗？在北美，若指望教学大纲，恐怕难有作为：这里的教育（大学之前）是普及教育，不会也不可能照顾拔尖的学生（真正的人才教育是研究生以后的课程），所以想要自己的孩子有所上进，主要的还是依靠自己。无论将来学习什么专业，从事什么工作，语言和数学都是基础的基础，我们教育孩子也是从这方面着手。
孩子的教育四年级（十岁）之前是关键。从一年级开始，我们就按中国的教材教大孩子数学一直到六年级，发现她的数学水平已经大大地超出同年级的学生了，同时她的学习兴趣和习惯也已经养成，这才慢慢地放手，观察了一段时间，自认为应该可以让她自己独立了，到了九年级之后，除了个别问题不懂问我们外，就不再过多地干涉她的学习了。由于我们的母语不是英语，担心会影响她的语言能力，我们除了定期带她到图书馆借有关的书籍学习外，没有太多的办法提高她的英语水平，直到四年级，她的班主任老师（这里的班主任就是负责学生的所有主要课程）很负责任，我们就请老师帮忙指点，多多开出书目供孩子阅读，我们督促孩子完成，老师帮助批改，这样一个学年下来，孩子的英语水平进步很快，从gifted考试的top15一下子提高到top1，从而考进了GP。英语的进步使她受益匪浅，从而各方面都有了不错的表现，六年级时代表渥太华参加安省的奥数比赛，为渥太华第一次赢得了团体和双人赛的冠军。至此，对于大孩子的教育，我们基本放手了，她也没有辜负我们的期望，以全校第一名的成绩，并赢得加拿大总督奖的荣誉，全奖进了大学，四年大学，三年硕士，三年医博就这样过来了。
小女儿的培养我们花了更多的精力。她六岁返回加拿大，从一开始她就表现出不同于她姐姐的状态，并极其反感拿姐姐与之比较。而她的数学很糟糕，英语更是从ABC开始，怎么办，慢慢来喽。先是给她看动画片，从简单到经典，图书从卡片到连环画，再到文字解说。此时她的姐姐帮了很大的忙，她的纯正英语可以帮到我们难以达到的水平。数学教不进，就先从逻辑思维开始，各种拼图，电脑游戏，启发她的兴趣，慢慢地发现她有些开窍了，再找简单的趣味数学让她学习。我们尽可能地收集了当时所有的电脑学习软件，尝试着找出适合她的学习方法，功夫不负有心人，渐渐地她开始有了兴趣，这时已是三年级开始了，好在这里的数学进展较慢，我们还是从中国一年级数学开始教，只是速度略略加快，这样到了五年级就赶上了，等进了IB高中，她的数学已经不成问题了，在大学里，可以辅导同年级的学生了，甚至物理考试时，有些问题做不出，就用数学方法推导出答案，为此我们甚感欣慰。她的英语开始由她姐姐带着，我们呢，还是参照前面的方法，注意寻找老师的帮助，毕竟老师才是正规专业的。可是难啊，甚至有个二年级的老师很不喜欢小女儿，指望她的辅导想都别想，一直到了五年级，女儿对了老师的胃口，我们才请老师帮忙，开始了女儿的专有教育，等到了六年级，她获得了校长特别奖，以全校第一名小学毕业。然后进IB，进大学......
综合我们孩子的成长过程，我们感觉：1、打好基础，尤其是十岁之前的教育；2、培养孩子的学习习惯；3、要多读书，主要是实体书，无论什么书都可以，小说，杂志都行，书读得越多，语言的组织表达能力就越强，以后的学习、工作受益匪浅；4、寻找一位尽职的老师很重要，ta对孩子的教育成长起到至关重要的作用。
啰啰嗦嗦的一大堆，主要是想把我们在孩子教育成长过程中的一些体验与大家分享，欢迎各位点评指正。

支持！佩服！聪明努力的孩子加上尽责尽心的父母！
非常赞同这位家长的观点，重视早教 ＋ 培养习惯 ＋ 多读书（实体书不是电子书），不管孩子是否能成为龙凤，抑或是从事一分普通职业，但家长的付出终归是会让孩子受益的，即使不在学业上（这个的确孩子也得有天赋和兴趣点），也会在品质上（比如上进心责任心爱心生活积极等）让孩子终身受益
所以我是不赞同什么家长插手多余，得看孩子本身的观点，无论孩子天赋如何，家长的作用总是有的，不在学业上也会在品质上对孩子产生终生影响
和早期那批孩子少, 竞争没那么激烈, 甚至有的孩子有过国内基础的比起来，这里出生长大的孩子对中国家长教育更具挑战性，孩子受大环境＂自我自由享乐享受＂风气影响更深，家长更得花心思找到中西平衡点和合适的方法
很惭愧俺孩子和这些牛孩子比起来平凡平庸多了在学业上没有那么高的追求，但我一点都不后悔早些年在孩子身上花的心思和精力（和这位家长比起来我还是没有那么尽心)，我是相信不管孩子如何，出色也好平凡也好，家长合适的教育和付出总归是会在孩子身上体现出来的，不在学业上也会在孩子以后的家庭生活社会生活上看到原生家庭教育的痕迹. 在加拿大这样公立基础教育教弱的地方只管择校, 家长不管, 指望学校而忽视家庭的作用我觉得有点本末倒置
再次给这位家长点赞！尽心尽力又真正懂教育的好家长！赞加佩服！这坛子里难得一见的教育牛家长！估计还有好些牛家长在浅水

 

[Country on wheel]

看了这么多村民的帖子，大家畅所欲言说了那么多，究竟解决了什么问题，能解决什么问题呢？CFC上每次楼最高的都是有关孩子教育的问题，大家都希望能把自己的孩子培养成有用之才，所以还是应该针对具体问题发表有实际效能的意见。
本人在美国前后呆了四、五年，来加拿大也已经有二十多年了，大孩子也已经从一年级一直读到了博士毕业，小的一个明年也将大学毕业，对北美教育多少有些个人的体会。作为中国第一代移民，我们的重点不都是为了孩子吗？在北美，若指望教学大纲，恐怕难有作为：这里的教育（大学之前）是普及教育，不会也不可能照顾拔尖的学生（真正的人才教育是研究生以后的课程），所以想要自己的孩子有所上进，主要的还是依靠自己。无论将来学习什么专业，从事什么工作，语言和数学都是基础的基础，我们教育孩子也是从这方面着手。
孩子的教育四年级（十岁）之前是关键。从一年级开始，我们就按中国的教材教大孩子数学一直到六年级，发现她的数学水平已经大大地超出同年级的学生了，同时她的学习兴趣和习惯也已经养成，这才慢慢地放手，观察了一段时间，自认为应该可以让她自己独立了，到了九年级之后，除了个别问题不懂问我们外，就不再过多地干涉她的学习了。由于我们的母语不是英语，担心会影响她的语言能力，我们除了定期带她到图书馆借有关的书籍学习外，没有太多的办法提高她的英语水平，直到四年级，她的班主任老师（这里的班主任就是负责学生的所有主要课程）很负责任，我们就请老师帮忙指点，多多开出书目供孩子阅读，我们督促孩子完成，老师帮助批改，这样一个学年下来，孩子的英语水平进步很快，从gifted考试的top15一下子提高到top1，从而考进了GP。英语的进步使她受益匪浅，从而各方面都有了不错的表现，六年级时代表渥太华参加安省的奥数比赛，为渥太华第一次赢得了团体和双人赛的冠军。至此，对于大孩子的教育，我们基本放手了，她也没有辜负我们的期望，以全校第一名的成绩，并赢得加拿大总督奖的荣誉，全奖进了大学，四年大学，三年硕士，三年医博就这样过来了。
小女儿的培养我们花了更多的精力。她六岁返回加拿大，从一开始她就表现出不同于她姐姐的状态，并极其反感拿姐姐与之比较。而她的数学很糟糕，英语更是从ABC开始，怎么办，慢慢来喽。先是给她看动画片，从简单到经典，图书从卡片到连环画，再到文字解说。此时她的姐姐帮了很大的忙，她的纯正英语可以帮到我们难以达到的水平。数学教不进，就先从逻辑思维开始，各种拼图，电脑游戏，启发她的兴趣，慢慢地发现她有些开窍了，再找简单的趣味数学让她学习。我们尽可能地收集了当时所有的电脑学习软件，尝试着找出适合她的学习方法，功夫不负有心人，渐渐地她开始有了兴趣，这时已是三年级开始了，好在这里的数学进展较慢，我们还是从中国一年级数学开始教，只是速度略略加快，这样到了五年级就赶上了，等进了IB高中，她的数学已经不成问题了，在大学里，可以辅导同年级的学生了，甚至物理考试时，有些问题做不出，就用数学方法推导出答案，为此我们甚感欣慰。她的英语开始由她姐姐带着，我们呢，还是参照前面的方法，注意寻找老师的帮助，毕竟老师才是正规专业的。可是难啊，甚至有个二年级的老师很不喜欢小女儿，指望她的辅导想都别想，一直到了五年级，女儿对了老师的胃口，我们才请老师帮忙，开始了女儿的专有教育，等到了六年级，她获得了校长特别奖，以全校第一名小学毕业。然后进IB，进大学......
综合我们孩子的成长过程，我们感觉：1、打好基础，尤其是十岁之前的教育；2、培养孩子的学习习惯；3、要多读书，主要是实体书，无论什么书都可以，小说，杂志都行，书读得越多，语言的组织表达能力就越强，以后的学习、工作受益匪浅；4、寻找一位尽职的老师很重要，ta对孩子的教育成长起到至关重要的作用。
啰啰嗦嗦的一大堆，主要是想把我们在孩子教育成长过程中的一些体验与大家分享，欢迎各位点评指正。

同意层主的总结。俺也唠两句。儿子自小来加拿大。是个懒蛋。我从小学一年级数学一直辅导到大学二年级数学。从国内背来能找到的整套的数学教材。不少还是文革时期的人民公社和毛语录。就翻译成通俗话教他。英语从来不教，只让他看书。儿子每到一个新学校，常常指着校里的图书馆吹牛：这里的书我全都看过。儿子小的时候幸好没有手机。规定周一到周五每天只允许看半小时电视（或玩电脑）。或多看中文／法文电视一小时。周末一小时。儿子从小喜爱体育运动（我是他多项运动的启蒙教练）。所以不常宅在家里。

体会：1.数学要多动脑动笔做练习。从他2-3年级起，我编了个简单程序，一／二／三位数的乘法。随机出现两个乘数，他填答案。对了，屏幕給个high five。错了try again。暑假一天做100道题。开始他骗我，说做完了。我说你才做了87道，他说你怎么知道。我说我设了个counter。以后老老实实做100道。一个暑假下来，心算能力有很大提高。后来他跟我学会了简单的编程，自己开始编游戏。
2.数学要中国／加拿大的课本同时教。多种方法解同样的题。融会贯通。
3.多讲数学家的故事。他8岁时我給他讲高斯6岁发现连加公式。他搞懂后就要我讲连乘的方法。10岁show and tell 上台讲choas理论和蝴蝶效应。
4.儿子动手能力很强。我从小培养他做handyman。修房子／修车／铺interlock都带着他。8岁回来说，全班同学打鸡蛋，就他一个人打到碗内，其它人都掉到地上。16岁考下驾照，第一次坐同学的奔驰车兜风。回来说车胎瘪了，他一个人在路边换了备用胎。
6年级考入gifted class。11年级带领科技小组参加市／安省汽车模型比赛（他负责电气／动力部分），获全市第三名，安省第5名。
现在牙医毕业了行医了。安省铁人三项比赛2000多人他的成绩排179. 安省巴西式摔角金／银／铜牌都拿过。还拿过纽约举行的巴西式摔角的金牌。
儿子没参加过任何补习班，而且一直是公校学习。

中国有句老话：
十分聪明用七分，留下三分給子孙。
十分聪明用十分，生下子孙不如人。

所以要留下30%的时间，精力甚至财力陪伴孩子，不要120%用在工作／生意／发财上。

 

[小 篆]

同意层主的总结。俺也唠两句。儿子自小来加拿大。是个懒蛋。我从小学一年级数学一直辅导到大学二年级数学。从国内背来能找到的整套的数学教材。不少还是文革时期的人民公社和毛语录。就翻译成通俗话教他。英语从来不教，只让他看书。儿子每到一个新学校，常常指着校里的图书馆吹牛：这里的书我全都看过。儿子小的时候幸好没有手机。规定周一到周五每天只允许看半小时电视（或玩电脑）。或多看中文／法文电视一小时。周末一小时。儿子从小喜爱体育运动（我是他多项运动的启蒙教练）。所以不常宅在家里。

体会：1.数学要多动脑动笔做练习。从他2-3年级起，我编了个简单程序，一／二／三位数的乘法。随机出现两位乘数，他填答案。对了，屏幕給个high five。错了try again。暑假一天做100道题。开始他骗我，说做完了。我说你才做了87道，他说你怎么知道。我说我设了个counter。以后老老实实做100道。一个暑假下来，心算能力有很大提高。后来他跟我学会了简单的编程，自己开始编游戏。
2.数学要中国／加拿大的课本同时教。多钟方法解同样的题。融会贯通。
3.多讲数学家的故事。他8岁时我給他讲高斯6岁发现连加公式。他搞懂后就要我讲连乘的方法。10岁show and tell 上台讲choas理论和蝴蝶效应。
6年级考入gifted class。11年级带领科技小组参加市／安省汽车模型比赛（他负责电气／动力部分），或全市第三名，安省第5名。
现在牙医毕业了行医了。
儿子没参加过任何补习班，而且一直是公校学习。

牛爹，请受我一拜 把编程都用到辅导娃上了，怎么可能不培养出牛娃。
我现在仍在摸索如何让娃养成爱学习的好习惯中。“威逼利诱”的招数都使过，除了读故事书不用太操心，目前其他方面都还远远不够，尤其不爱写，但凡要让娃写的，就得讲条件。。。养娃真是一个和娃斗智斗勇的过程。

 

[GYGY]

同意层主的总结。俺也唠两句。儿子自小来加拿大。是个懒蛋。我从小学一年级数学一直辅导到大学二年级数学。从国内背来能找到的整套的数学教材。不少还是文革时期的人民公社和毛语录。就翻译成通俗话教他。英语从来不教，只让他看书。儿子每到一个新学校，常常指着校里的图书馆吹牛：这里的书我全都看过。儿子小的时候幸好没有手机。规定周一到周五每天只允许看半小时电视（或玩电脑）。或多看中文／法文电视一小时。周末一小时。儿子从小喜爱体育运动（我是他多项运动的启蒙教练）。所以不常宅在家里。

体会：1.数学要多动脑动笔做练习。从他2-3年级起，我编了个简单程序，一／二／三位数的乘法。随机出现两位乘数，他填答案。对了，屏幕給个high five。错了try again。暑假一天做100道题。开始他骗我，说做完了。我说你才做了87道，他说你怎么知道。我说我设了个counter。以后老老实实做100道。一个暑假下来，心算能力有很大提高。后来他跟我学会了简单的编程，自己开始编游戏。
2.数学要中国／加拿大的课本同时教。多钟方法解同样的题。融会贯通。
3.多讲数学家的故事。他8岁时我給他讲高斯6岁发现连加公式。他搞懂后就要我讲连乘的方法。10岁show and tell 上台讲choas理论和蝴蝶效应。
4.儿子动手能力很强。我从小培养他做handyman。修房子／修车／铺interlock都带着他。8岁回来说，全班同学打鸡蛋，就他一个人打到碗内，其它人都掉到地上。16岁考下驾照，第一次坐同学的奔驰车兜风。回来说车胎瘪了，他一个人在路边换了备用胎。
6年级考入gifted class。11年级带领科技小组参加市／安省汽车模型比赛（他负责电气／动力部分），获全市第三名，安省第5名。
现在牙医毕业了行医了。
儿子没参加过任何补习班，而且一直是公校学习。

中国有句老话：
十分聪明用七分，留下三分給子孙。
十分聪明用十分，生下子孙不如人。

所以要留下30%的时间，精力甚至财力陪伴孩子，不要120%用在工作／生意／发财上。

又一位牛家长冒出来！
希望更多的牛家长出来说说，让我们多学习，能针对自己的孩子因材施教

 

[jpz]

牛爹，请受我一拜 把编程都用到辅导娃上了，怎么可能不培养出牛娃。
我现在仍在摸索如何让娃养成爱学习的好习惯中。“威逼利诱”的招数都使过，除了读故事书不用太操心，目前其他方面都还远远不够，尤其不爱写，但凡要让娃写的，就得讲条件。。。养娃真是一个和娃斗智斗勇的过程。

再补充个例子，小女儿从小脾气就犟，什么事都与你反着来。我们是每个孩子房间都有她们独自的电视，但她妈妈规定不完成功课不准看，大女儿习惯了，做的很好，可小女儿关上门，声音调低偷看，让她妈妈发现了，立即没收了电视，再哭再闹也没用。二星期后，觉得好像有些进步，回家就做作业了，找个理由，以奖励的方式把电视放回去，从此回家先做功课，如遇到有播放时间冲突时，先与她妈妈商量，看完电视立即做作业，连晚饭都要做完再吃，至此养成了习惯。她姐姐的脾气小时候也是有问题，一次在上海中百一店看到一个她心仪已久的玩具，非要买不可，因为那玩具体形很大，携带不方便，就与她商量，回到家附近的店买，可就是商量不通，后来直接坐地上哭，我拉起她妈妈就走，躲在一旁看她怎么办，没一会，她发现父母不再管她，马上爬起来找我们。回到家，第一件事就是买那个玩具，使她明白凡事都要讲理。还有一次，大女儿和我妹妹的孩子一起吃饭，她妈妈炒了一盘鸡蛋什么，大女儿非要分多点，她妈妈一气之下，把蛋全扒拉给了我侄女，大女儿立即傻眼了，瞅着她的空盘愣是没反应过来。从此再也不会无理取闹了。
可能这些做法不太符合北美的教育方式，但从小教育培养孩子良好的心态和情绪是成长的必须的一环，对否？