想给孩子们换个学校，您给帮忙选选。

[LifeIsBeautiful]

问题是我家娃从来就没说过任何关于名次的事情，哪怕是单科。。。我都不知道他俩在学校干嘛了

只要老师不打电话来就是家长福气，俺的要求低吧。俺家的老师忍无可忍打电话来说作业给延期三次，还是不交，人家理由是现在开始打球，太忙，没空做作业，小学三年级的事。最后大概人家老师忍无可忍，推荐去资优班了事，这是我的推断。

 

[GYGY]

Gifted class的目的是把过于聪明在普通班有适应问题的孩子门集中起来给他们一个相对更有利于他们的schooling环境（至少目前的这个设置初衷是这样的），结果是这样的班肯定学习上相对较快较深，但这是结果，不是初衷，家长如果只看到这个学习上的结果，而不重视这个class的初衷，其实对孩子的全面塑造不一定完全是有益无弊
我到是赞同前面小地主说的，太早特别小学初期阶段在这样的环境里学习，孩子游离于居住社区的社交群体之外，其实不见得对孩子的社交能力，性格塑造，生活眼界等学业外的培养完全有益。远的学校孩子们都是分散的，小孩子们常有的playdate，party，和本社区和自己好朋友的日常来往，远校的孩子少多了，我知道有的孩子几乎就没有，从小时间长了这样，其实也会有弊端，内向的孩子可能会更内向，外向的孩子多少也无法完全释放本性。聪明的孩子承受压力的能力也有差别。其实智商高于普通水平的孩子可能在性格塑造，社交等方面需要更多的引导和关注，教育部门只是解决他们的schooling问题，其它学业外的东西还得靠家长费心，不能完全靠学校。普通学校普通class在人文环境的多元化和丰富性上也有自己的优势，特别对移民家庭的孩子对我们这样文化融入社交面networking没有优势的一代移民家长。我都觉得我自己在孩子这么多年的成长中，在参与孩子的社交活动中，在和孩子各背景的朋友和家长的交往中，受益颇多。
所以家长还是根据自己孩子的特点来选择，不一定学习进度快学习压力大的地方适合每个孩子或者自己的孩子。在校风生源都ok的情况下因材施较
７，８年级，高中，孩子自己就有主意了，孩子可自己选择
其实孩子的教育是否成功，远不是进了什么大学进了什么公司毕业薪水多少就检验了结果，这其实只是开始算是检验了部分成果，以后孩子漫长的职业life，生活，特别家庭生活，才是真的在检验家长的教育成果，呵呵，对家长来说＂且看且耐心＂
个人愚见

 

[lili25777]

Gifted class的目的是把过于聪明在普通班有适应问题的孩子门集中起来给他们一个相对更有利于他们的schooling环境（至少目前的这个设置初衷是这样的），结果是这样的班肯定学习上相对较快较深，但这是结果，不是初衷，家长如果只看到这个学习上的结果，而不重视这个class的初衷，其实对孩子的全面塑造不一定完全是有益无弊
我到是赞同前面小地主说的，太早特别小学初期阶段在这样的环境里学习，孩子游离于居住社区的社交群体之外，其实不见得对孩子的社交能力，性格塑造，生活眼界等学业外的培养完全有益。远的学校孩子们都是分散的，小孩子们常有的playdate，party，和本社区和自己好朋友的日常来往，远校的孩子少多了，我知道有的孩子几乎就没有，从小时间长了这样，其实也会有弊端，内向的孩子可能会更内向，外向的孩子多少也无法完全释放本性。聪明的孩子承受压力的能力也有差别。其实智商高于普通水平的孩子可能在性格塑造，社交等方面需要更多的引导和关注，教育部门只是解决他们的schooling问题，其它学业外的东西还得靠家长费心，不能完全靠学校。普通学校普通class在人文环境的多元化和丰富性上也有自己的优势，特别对移民家庭的孩子
所以家长还是根据自己孩子的特点来选择，不一定学习进度快学习压力大的地方适合每个孩子或者自己的孩子。在校风生源都ok的情况下因材施较
７，８年级，高中，孩子自己就有主意了，孩子可自己选择
个人愚见

严重支持您这位教育界大咖的见解高中以下家长的教育重点应该放到全面培养孩子德智体美劳方面而不是单纯追求成绩，但高中后就要发力在自己兴趣、特长等重点领域。

 

[hjswq]

我家娃也不知道自己排第几，但是很多时候会知道谁考第一，比如考乘法口诀，考过了的一边玩去，没过得下次接着来……当然是单科，不会有综合

请问几年级开始教乘法口诀？加拿大的乘法口诀是什么样的？谢谢！

 

[小地主]

不是对这个program有偏见，而是现在这个gifted program改革之后就是这样的。老师给我发的邮件里明确说了这个。
以下两段分别是学校里负责gifted program的老师和我家老大班上老师给我发的email里的原话：
"Here is what the tiers could look like for a gifted learner:
- The first tier being differentiated instruction in the regular program. For our gifted learners that may include providing students with opportunities to build critical thinking skills, provide project and/or inquiry based learning opportunities, etc.,
- If after these supports have been put in place, the student is still struggling (perhaps with anxiety or motivation, lagging social skills etc.,) the classroom teacher would bring the student forward to the in-school team to discuss further intervention (tier 2)
- If those intervention strategies were tried over time and were not effective for the student, we would then move to tier 3 where we might involve our school's social worker or psychologist or seek support from outside agencies (tier 3)
The focus of the gifted program nowadays is to support learners to reach their potential when things like anxiety and lagging social skills are impacting their ability to cope in the regular program. "

" *** would probably not qualify for the gifted program at *** Middle School because she does not have lagging social skills. She is functioning very well as an independent learner as well as collaborating with her peers very well. "

所以我很不理解啊，以前的gifted班是选学习能力强的娃，现在感觉是为了那些社交有困难的娃，完全不是一回事。
如果改革成这个样子，这样的gifted program不上也罢

所以说，一个没有behavior问题的孩子现在进CG，就是拼爹拼妈呀。。如果LST一个邮件就给打发了，那他们也太轻松了

 

[lili25777]

一个牛蛙的成长自身的潜质很重要，但也需要家长的引导（自己也成，要走很多弯路）坛子上听听爱心小屋、乡轮大叔、火炉大哥的指点，很有帮助。

 

[hjswq]

问题是我家娃从来就没说过任何关于名次的事情，哪怕是单科。。。我都不知道他俩在学校干嘛了

我听别人说你家的娃在班里总是第一。

 

[xiaoyoyo]

所以说，一个没有behavior问题的孩子现在进CG，就是拼爹拼妈呀。。如果LST一个邮件就给打发了，那他们也太轻松了

我是在想，如果现在的program改革成这样了，按照这个标准，里面的娃可能都是很聪明但是相对来说比较内向的，对于我家这两个相对来说不太聪明不内向的娃来说，在里面未必习惯。。。与其非要挤进去，不如自己花点心思，抓一下小朋友学习算了。按照前面很多同志们说的，高中以前的小朋友，学习是一方面，性格培养更重要。

 

[xiaoyoyo]

我听别人说你家的娃在班里总是第一。

你都听谁说的，我反正没听说过，哈哈哈
确切的说，在我们工人新村这一带，我就没听人讨论过娃在学校的学习情况，也没人送娃补习数学啥的，跟kanata那边的牛爹牛妈们完全不能比。是不是我们这边这一群小娃的家长心太大

 

[xiaoyoyo]

只要老师不打电话来就是家长福气，俺的要求低吧。俺家的老师忍无可忍打电话来说作业给延期三次，还是不交，人家理由是现在开始打球，太忙，没空做作业，小学三年级的事。最后大概人家老师忍无可忍，推荐去资优班了事，这是我的推断。

你家娃聪明又有个性，适合去gifted，哈哈

 

[lili25777]

你都听谁说的，我反正没听说过，哈哈哈
确切的说，在我们工人新村这一带，我就没听人讨论过娃在学校的学习情况，是不是我们这一群小娃的家长心太大啊

高中以下谁在乎孩子的学习成绩？只要不差就得了。别老玩电脑，多点课外活动尤其体育活动，艺术活动。如果孩子说吃饭回来第一了，要表扬对树立自信心有好处。比如我跟我家娃聊天，我说如果别人总表扬你，你怎么办？中国人会特别谦虚的说：哪里哪里，我不成“孩子会说”你也很棒！“

 

[xiaoyoyo]

高中以下谁在乎孩子的学习成绩？只要不差就得了。别老玩电脑，多点课外活动尤其体育活动，艺术活动。如果孩子说吃饭回来第一了，要表扬对树立自信心有好处。比如我跟我家娃聊天，我说如果别人总表扬你，你怎么办？中国人会特别谦虚的说：哪里哪里，我不成“孩子会说”你也很棒！“

没错，每天小朋友回家我就问他们在学校开不开心。
我说小朋友在学校第一这个事情，是因为我家娃从来没说过名次这回事，所以有点好奇到底这些第一啥的是怎么来的。
课外活动这个，论坛里讨论得够多了，中国爹妈们也很拼啊。

 

[小地主]

我是在想，如果现在的program改革成这样了，按照这个标准，里面的娃可能都是很聪明但是相对来说比较内向的，对于我家这两个相对来说不太聪明不内向的娃来说，在里面未必习惯。。。与其非要挤进去，不如自己花点心思，抓一下小朋友学习算了。按照前面很多同志们说的，高中以前的小朋友，学习是一方面，性格培养更重要。

目前教育局自己对三级Tier interventions就是笔糊涂帐，没有definition，也没有exit的标准。。twice exceptionals（2e）的孩子的确有，但肯定不是program的主流。。
我对gifted持中立态度，有利有弊。。但对市面上的各种妖魔化言论还是要打击一下。。

 

[xiaoyoyo]

目前教育局自己对三级Tier interventions就是笔糊涂帐，没有definition，也没有exit的标准。。twice exceptionals（2e）的孩子的确有，但肯定不是program的主流。。
我对gifted持中立态度，有利有弊。。但对市面上的各种妖魔化言论还是要打击一下。。

哪有妖魔化，不都还是想让自己家的娃进去吗
是人家老师不让我家娃进，进不了，就阿Q一下，哈哈

 

[jwzs]

Gifted class的目的是把过于聪明在普通班有适应问题的孩子门集中起来给他们一个相对更有利于他们的schooling环境（至少目前的这个设置初衷是这样的），结果是这样的班肯定学习上相对较快较深，但这是结果，不是初衷，家长如果只看到这个学习上的结果，而不重视这个class的初衷，其实对孩子的全面塑造不一定完全是有益无弊
我到是赞同前面小地主说的，太早特别小学初期阶段在这样的环境里学习，孩子游离于居住社区的社交群体之外，其实不见得对孩子的社交能力，性格塑造，生活眼界等学业外的培养完全有益。远的学校孩子们都是分散的，小孩子们常有的playdate，party，和本社区和自己好朋友的日常来往，远校的孩子少多了，我知道有的孩子几乎就没有，从小时间长了这样，其实也会有弊端，内向的孩子可能会更内向，外向的孩子多少也无法完全释放本性。聪明的孩子承受压力的能力也有差别。其实智商高于普通水平的孩子可能在性格塑造，社交等方面需要更多的引导和关注，教育部门只是解决他们的schooling问题，其它学业外的东西还得靠家长费心，不能完全靠学校。普通学校普通class在人文环境的多元化和丰富性上也有自己的优势，特别对移民家庭的孩子对我们这样文化融入社交面networking没有优势的一代移民家长。我都觉得我自己在孩子这么多年的成长中，在参与孩子的社交活动中，在和孩子各背景的朋友和家长的交往中，受益颇多。
所以家长还是根据自己孩子的特点来选择，不一定学习进度快学习压力大的地方适合每个孩子或者自己的孩子。在校风生源都ok的情况下因材施较
７，８年级，高中，孩子自己就有主意了，孩子可自己选择
其实孩子的教育是否成功，远不是进了什么大学进了什么公司毕业薪水多少就检验了结果，这其实只是开始算是检验了部分成果，以后孩子漫长的职业life，生活，特别家庭生活，才是真的在检验家长的教育成果，呵呵，对家长来说＂且看且耐心＂
个人愚见

过来人。顶！